1、部编版四年级上册语文 14. 普罗米修斯普罗米修斯 课时练 积累运用 一、读拼音，写字词。 zh mn 的大力士看到普罗米修斯的 bi cn 遭遇，感到非常 fn n ， 便 wi kn 宙斯的命令， 砸碎 su 链，让普罗米修斯 hu d 了自由。 二、选字组词。 既 即 立 然 使 狠 恨 凶 毒 怨 三、照样子，写词语。 1.愤愤不平AABC 式 ： _ _ _ 2.气急败坏形容生气的四字词语 ： _ _ _ 3.驱寒取暖含反义词的四字词语 _ _ _ 四、选一选。 1.普罗米修斯这位敢于从天上盗取火种的英雄，终于获得了自由。句中破折号的作用是 A.表示解释说明。 B.表示声音的中断。
2、C.表示声音的延长。 D.表示意思的转折。 2.自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类平安的猛兽句中省略号的作用是 A.表示列举的省略。 B.表示说话断断续续。 C.表示语意未尽。 D.表示引文的省略。 阅读理解 一、盗取火种 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会成认错误，更不会归还火种！ 1.这是 说的话，他认为自己盗取火种是为了 ，没有什么过错，不会归还火种。 2.画线句子运用了 的修辞手法，意思是_。 3.从句中的加点词语可以体会到_。 4.这段话，应该用 的语气来读。 A.傲慢、蔑视 B.理直气壮 C.疑惑不解 D.怒不可遏 二、受到严惩 普罗
3、米修斯的双手和双脚带着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖上。 他 不能动弹， 不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 1. 在 里填上适宜的关联词语。 2.对文段中加点词语的分析错误的一项为哪一项 A.说明了火神凶残恶毒。 B.说明了宙斯对普罗米修斯的惩罚很残酷。 3.把人物和对应的性格特点连一连。 宙斯 勇敢不屈 火神 冷酷无情，霸道 普罗米修斯 有正义感，但有些软弱 二、重获自由 他看到普罗米修斯被锁在悬崖上， 心中愤愤不平， 便挽弓搭箭， 射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。 1. 句中的他指_。 2.请圈出他解救普罗米修斯的动作的词。这一连串的动作突出了
4、他_。 拓展提升 一、延伸阅读 两个包 普罗米修斯创造了人以后，就在每个人的脖子上挂了两个包。这可不是一般的包，一个里面装着别人的缺点，一个里面装着自己的缺乏。 人类不敢违抗普罗米修斯的意愿，可是这两个包该怎么处置呢？后来，人类想出了一个好法子，可以巧妙地安排这两个包。他们把那个装着别人的缺点的包挂在自己的胸前，而把那个装着自己的缺乏的包挂在身后。 这样，人老远就能看到装着别人的缺点的包，从而对别人的缺点了如指掌。这样的安排真是独具匠心。可是美中缺乏的是，你固然很容易看到别人的缺点，而别人同样也把你的缺乏看得清清楚楚。 另外， 这样安排留给自己的更大悲剧是：永远对自己的缺乏置之不理。 1.普罗
5、米修斯给每个人的脖子上挂了两个包，一个里面装着 ，一个里面装着 。人类把装着 的包挂在自己的胸前，而把装着 的包挂在身后。 A.别人的优点 B.别人的缺点 C.自己的优点 D.自己的缺乏 2.短文最后一段中更大悲剧指的是 A.只看到自己的缺乏，看不到别人的缺点。 B.先看到别人的缺点，后看到自己的缺乏。 C.只看到别人的缺点，对自己的缺乏置之不理。 D.先看到自己的缺乏，后看到别人的缺点。 3.你觉得这两个包怎样安排更适宜？说说你的理由。 _ 二、百字练笔 人类有了火种后生活发生了怎样的变化？普罗米修斯看到这样的情景后， 心里是怎么想的？请展开想象写一段话。 答案 积累运用 一、 著名 悲惨 愤怒 违抗 锁 获得 二、 即 既 即 狠 狠 恨 三、 1.井井有条 津津有味 欣欣向荣 2. 怒气冲冲 怒发冲冠 暴跳如雷 3. 出生入死 大同小异 舍生忘死 四、1.A 2.A 阅读理解 一、1.普罗米修斯 造福人类 2. 反问 为人类造福，没有错 3. 普罗米修斯为人类造福的决心十分坚决 4. B 二、1.即 也 2. A 3. 略 三、1.大力士赫拉克勒斯 2.心地善良，有正义感 挽 搭 射 砸 拓展提升 一、1.B,D,B,D 1. C 2. 例如：将装着自己的缺乏的包放到前面，将装着别人的缺点的包放在后面。这样便能随时看到自己的缺乏，及时改正 二、略
