1、 1 有趣的鸡蛋有趣的鸡蛋 背景介绍背景介绍 鸡蛋是日常生活中孩子们非常熟悉和喜爱的一种食品,那么,孩子们 对鸡蛋真正了解多少呢?孩子们可能吃得很多,但不大会用鸡蛋做游戏, 更不会进行科学研究。如果指导学生用鸡蛋做几个小探究,学习身边的知 识,将会激发他们探究的兴趣。此主题活动的设计,指导学生用鸡蛋做几 个小探究,进一步认识鸡蛋 、寻找鸡蛋的奥秘,激发他们对身边事物探究 的兴趣。鸡蛋在生活中是人们喜爱的营养食品,让学生了解知识除了从书 本上学,还应该从身边的生活实践中学。 教学设计思考和提出的问题:教学设计思考和提出的问题: 1、如何指导学生用鸡蛋玩游戏的实践活动。 2、学生在活动中有什么收获
2、? 教学内容:教学内容: 四年级上册有趣的鸡蛋 活动目标活动目标: 1 1、尝试鸡蛋的玩法,激发学生进一步认识鸡蛋 、寻找鸡蛋的奥秘。 2、在活动中,培养学生的动手操作能力,观察生活的能力。 3、学生能在实践活动中丰富创新与合作精神,提高动手实践的能力, 感受到丰富多彩的趣味生活,形成健康向上的生活态度。 【活动形式】小组合作探究 【活动准备】课件,每组准备生、熟鸡蛋各一个,烧杯一个,盐若干。 【活动流程】 一、激趣导入。 孩子们!你们喜欢猜谜语吗?今天李老师带来了一个谜语要考考 大家,请你们猜猜谜底是什么? 谜语:外面圆圆的,中间是白的。 里面是黄的,好吃又营养。 (鸡蛋) 师:我们都吃过鸡
3、蛋,鸡蛋又好吃又有营养,能帮助我们快乐的成长。可 是孩子们你们玩过鸡蛋吗?。 。 。 。 昨天呀!李老师再 3 五班收集了一些用鸡蛋玩的小游戏,分别是:鸡蛋沉浮 游戏、鸡蛋站立游戏、瓶子吃鸡蛋的游戏等 二、分辨生和熟鸡蛋 1、师:孩子们鸡蛋里还藏着许多的秘密,今天这节课我们也来和鸡蛋 做几个有趣的游戏。 (出示课题)这两个鸡蛋一个生、一个熟,你能在不打 2 破鸡蛋的情况下分辨出哪个生?哪个熟吗? 小组讨论:用什么方法能区分出哪个是生的哪个是熟的? 2、汇报各自的实验方案。 生:摇一摇,会动的是生的,不会动的是熟的。 生:把它们放入水中,熟的会浮起来,生的不会。 生:立着转鸡蛋,生的转不起来,熟
4、的能竖起来转。 3、在自行设计的基础上,进行实践活动。 师:大家觉得哪种方法比较可行? 师:同学们你有什么发现?你认为哪个是生的,哪个是熟的?为什么 呢? 4、小结:生鸡蛋里面的蛋黄和蛋白都是液体,转时重量不均匀,会摇 晃,所以转不起来,熟鸡蛋的蛋白和蛋黄已凝成一体,因此能竖起来转。 (设计意图:鸡蛋在生活中是人们喜爱(设计意图:鸡蛋在生活中是人们喜爱的营养食品,让学生了解知识的营养食品,让学生了解知识 除了从书本上学,还应该从身边的生活实践中学。除了从书本上学,还应该从身边的生活实践中学。 三、探究鸡蛋沉浮的秘密三、探究鸡蛋沉浮的秘密 1、让鸡蛋浮起来 师:如果我们把刚才找出的生鸡蛋放入这杯
5、水中,猜猜看会有什么情 况发生?是沉入水中,还是浮在水上? 师: 好, 我们动手试试看谁猜得对。 把鸡蛋轻轻放入水中。 (沉入水中) 师:你看到了什么现象? 师:能不能让沉下去的鸡蛋浮上来呢? 操作要求 1、各小组要服从安排,首先要保护我们手中的蛋宝宝,轻拿轻放。 2、操作员要注意:在清水中加入盐,每加一勺盐,要把杯中的鸡蛋拿 起来放在瓶盖上,再把盐搅拌均匀。搅拌后看看这个鸡蛋会怎样?鸡蛋会慢 慢地浮上来,如果没有浮上来,可再加入盐。 3、记录员要把每加一勺盐搅拌后,鸡蛋再杯中的情况记录下来。 4、观察人员要认真观察,鸡蛋再杯中的浮沉情况。 5、最后由汇报员汇报“鸡蛋浮起来活动”记录情况。 师
6、:现在要请各小组汇报一下活动情况,当其他组再汇报时,我们要 认真倾听。 小组汇报 师:那谁来告诉老师:为什么再清水中加入盐后,鸡蛋会浮上来呢? 师小结:因为水的密度加大,超过了鸡蛋的密度,所以鸡蛋就可以浮 起来。 2、让鸡蛋沉下去 3 师:有没有办法让鸡蛋再沉下去呢?请加入些清水试试。 师:是什么原因造成的呢? 小结:那是因为密度的关系,生蛋的密度比水大,所以会下沉。加入 盐后,盐水的密度比生鸡蛋大,蛋就会浮上来,再加入些清水,密度又比 生鸡蛋小了,所以生鸡蛋又沉下去了。 3、在日常生活中,有哪些物体能浮在水面上?(树叶、纸船) 4、为什么能浮在水面上? 师:这些物体的密度都小于水的密度。所以他们会浮再水面。 四、全课总结 师:今天这节课你有什么收获?掌握了这些知识,你们可以发挥自己 的聪明才智去发现!同学们,这有趣的鸡蛋还有许多有趣的秘密等着大家 去探究,有兴趣的同学回家也可以玩一玩,试试看怎样才能使鸡蛋从高处 落下后,保证不破。