1、美术七年级十四册第一课1、这是一幅什么形式的美术作品？2、作品描绘了些什么？3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？4、它来源于什么？美术七年级十四册第一课捣练图美术七年级十四册第一课米老鼠的形象米老鼠的形象来源于。来源于。唐老鸭的形象唐老鸭的形象来源于。来源于。齐白石的绘画题材来源于哪里？齐白石画虾的技法是怎样创造出来的？美术七年级十四册第一课美术七年级十四册第一课美术七年级十四册第一课请同学们结合史实照片分析这幅作品怎样高于生活？请同学们结合史实照片分析这幅作品怎样高于生活？虾 （中国画） 齐白石真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多
2、，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。 美术七年级十四册第一课在阳光更为明亮灿烂，色彩更加强烈瑰丽的法国南部，凡高找到了灵感，从此,他的色彩画得特别有生气，特别强烈。丰收 （油画） 凡高（荷兰）奥里斯教堂（油画）凡高（荷兰）美术七年级十四册第一课2、丰富多彩的生活给艺术家以激情，使艺术家开阔了视野，表现生活创造了美。1、生活给艺术家提供了丰富多彩的创作题材和灵感。公牛头 毕加索（西班牙）纸版画美术七年级十四册第一课列宾用三年的时间到伏尔加河体验生活，他用这幅画，通过对被奴役者的悲
3、惨命运的刻画，表现出一种悲壮的美。作品鼓舞人民奋起抗争，获得自由。伏尔加河纤夫 （油画）列宾（ 俄国）美术七年级十四册第一课中国山水画中的皴法是从生活中提炼而得。想想看，还有那些表现技法是从客观世界中来的？江作青罗带，山如碧玉簪 （中国画） 白雪石美术七年级十四册第一课艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于艺术作品，运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。再现性作品作品的创作分再现性和表现性的两类。再现性的艺术是以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象逼真写实。艺术家通过真实再现客观对象的形象，表现自己对世界的认识、情感和思想，其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。美术七年级十
4、四册第一课美术七年级十四册第一课父亲（油画） 罗中立泉 （油画） 普拉斯托夫（俄国）美术七年级十四册第一课表现性作品表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。画面的艺术形象予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等，从而创造一个新的艺术世界。 美术七年级十四册第一课美术七年级十四册第一课松魂 （中国画） 吴冠中美术七年级十四册第一课生活是创生活是创作的源泉作的源泉灵感激情媒介发现创造再现表现高于生活的美术作品高于生活的美术作品开花的苹果树 蒙德里安（荷兰）灰色的树 蒙德里安（荷兰）红树 蒙德里安（荷兰）美术七年级十四册第一课透视线引向毛主席 真实天安
5、门的廊柱画中天安门的廊柱美术七年级十四册第一课六骏图 (中国画) 徐悲鸿美术七年级十四册第一课欣赏音乐欣赏音乐 通过欣赏音乐作品所体会到的情景和感受，那么美术作品是否也会有如此魅力呢？让我们一起进入本课内容，领会美术作品的情趣和意境吧！思考：如果以深山藏古寺为题画一幅画，你会怎么来表现呢？思考：如果以深山藏古寺为题画一幅画，你会怎么来表现呢？深山藏古寺深山藏古寺 人教七年级下第一单元第2课 营造艺术的情趣和意境学习目标 体验感受美术作品情景交融的艺术感染力意境美。 欣赏美 体悟美 评述美崔白 禽兔图禽兔图禽兔图局部局部意意 境境 意境是中国古典美学传统的一个重要范畴。意境是中国古典美学传统的一
6、个重要范畴。中国古典诗、词、画、赋、书法、音乐、建筑、中国古典诗、词、画、赋、书法、音乐、建筑、戏剧都十分重视意境。戏剧都十分重视意境。 意境就是艺术中一种情景交融的境界，既有意境就是艺术中一种情景交融的境界，既有来自艺术家来自艺术家 主观的主观的“情情”，又有来自客观现实，又有来自客观现实升华的升华的“境境”，境中有情，情中有境，是主观情，境中有情，情中有境，是主观情感与客观景物相熔铸的产物，它是情与景、意与感与客观景物相熔铸的产物，它是情与景、意与境的统一。境的统一。 司空图的二十四诗品提出司空图的二十四诗品提出“象外之象，景外象外之象，景外之景之景”、“韵外之致韵外之致”、“味外之旨味外
7、之旨”的美学范畴的美学范畴 。 象外之象、言外之意、味外之味、韵外之致、景象外之象、言外之意、味外之味、韵外之致、景外之景等外之景等,都是我国道家和佛家诗学传统的一些概念都是我国道家和佛家诗学传统的一些概念,其来源是老子对其来源是老子对“道道”的阐释的阐释,即即“大音希声大音希声,大象无大象无形形”的思想。文人便将的思想。文人便将“言外之意言外之意”、“韵外之致韵外之致”、“象外之象象外之象”当作自己最高的审美标准当作自己最高的审美标准,以求达到以求达到“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”的效果。的效果。 “情不虚景，情皆可景，景非滞景，景总含情情不虚景，情皆可景，景非滞景，景总含情” 的境地。的
8、境地。在情景无迹妙然天成之中，也就诞生了在情景无迹妙然天成之中，也就诞生了诗的意境诗的意境。 作者的意愿，透过实景巧妙地传达出来，虚实相间。作者的意愿，透过实景巧妙地传达出来，虚实相间。读者通过感受意境的美来感受诗人的思想意境。这读者通过感受意境的美来感受诗人的思想意境。这个意境美是自然流露出来的，草、豆苗、布衣的人、个意境美是自然流露出来的，草、豆苗、布衣的人、衣上的露水、锄头，营造出的是最为普通的乡间生衣上的露水、锄头，营造出的是最为普通的乡间生活，但这种普通的乡间生活却蕴涵着淡泊名利的大活，但这种普通的乡间生活却蕴涵着淡泊名利的大志向。志向。 归园田居归园田居 陶渊明陶渊明种豆南山下，草
9、盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。 这样一个境界，这样一个境界，被 称 为被 称 为 “ 天天趣趣”“”“天天然然”“”“天真天真”，以自然的以自然的“天天”的品格来表示，的品格来表示，而而“天天”的对立的对立面则是面则是“人工人工”，是是 “ 巧巧 ” 。 李白诗意图石涛李白诗意图石涛 马远因常只画一个角落而得名马远因常只画一个角落而得名“马一角马一角”，剩下的空白是海，是天，剩下的空白是海，是天空，却并不感到空，空白处更有意味。空，却并不感到空，空
10、白处更有意味。拓展与活动完成课本p9单元评价内容。下节上色彩课任务：每小组准备彩铅一套，关于色彩的美术作品一张。所有真知识都是用来解决自身问题的！所有真知识都是用来解决自身问题的！ ”以宇宙人生的具体为对象以宇宙人生的具体为对象,赏玩它的色相、赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐秩序、节奏、和谐,借以窥见自我的最深心灵的反借以窥见自我的最深心灵的反映映;化实景为虚境化实景为虚境,创形象以为象征创形象以为象征,使人类最高的使人类最高的心灵具体化、肉身化心灵具体化、肉身化,这就是这就是艺术境界艺术境界。” 宗白华宗白华课堂小结课堂小结生活中，美无处不在生活中，美无处不在但你必须有一双审美的眼睛才能感受到
11、它的存在但你必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在生活中的情趣也处处可见生活中的情趣也处处可见但你必须是一个用心生活的人才能体会但你必须是一个用心生活的人才能体会 美，不仅充实我们的生活，也美，不仅充实我们的生活，也使我们的生命更有意义！使我们的生命更有意义！暖色暖色 冷色冷色 暖色暖色 色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。热情，喜庆热情，喜庆活力，紧张活力，紧张深远，永恒深远，永恒沉着沉着, 理智理智色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人们对色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。味
12、道的心理联想。苦苦辣辣咸咸涩涩酸酸甜甜 要求：要求：l可以表现四季中某一季节特点的色彩作品可以表现四季中某一季节特点的色彩作品l可以在画面中表现绘画者的情绪可以在画面中表现绘画者的情绪l造型简练、概括、抽象，绘制一副即可造型简练、概括、抽象，绘制一副即可你会选用什么样的方式表达你会选用什么样的方式表达“春春”？学生作品学生作品1、以“春”为主题，内容、风格不限。2、抓住“春”的特点，注意色彩的搭配，构图的饱满，主题鲜明。第三单元第三单元 富有活力的运动会富有活力的运动会 了解标志的意义、特点、构成要素及表现了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式。形式。 了解标志设计的基本方法，并学会用一定了
13、解标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。方法设计标志。 通过与同学的分工合作，提高集体合作能通过与同学的分工合作，提高集体合作能力。力。 教学目标请大家来说说，这些图案，代表什么？方便面果冻牛奶饮料 为什么当你看到某个图案时，会想到一些事物？标志设计分类按照应用领域划分为按照应用领域划分为： 1、体育、体育 2 、政治文化、政治文化 3 、公共服务、公益、公共服务、公益 4、商业、商业 5、科技、科技标志设计牵手小游戏体育政治文化公共服务、公益商业科技 看来标志在生活中应用的非常广泛看来标志在生活中应用的非常广泛 那它到底有什么功能呢？那它到底有什么功能呢？标志设计功能识别识别标志设计
14、功能象征象征标志设计功能审美审美标志设计表现形式具象具象意象意象抽象抽象“中国印中国印舞动的北京舞动的北京”标志设计的思路流程标志设计的思路流程整合整合4. 4. 设计信息的准确传达设计信息的准确传达 篆篆刻、刻、“京京”、太极武术、太极武术、汉简书法汉简书法3. 3. 设计图形的确立设计图形的确立 民族、文化、民族、文化、运动运动 2. 2. 设计元素的综合分析设计元素的综合分析 1. 1. 设计信息的收集设计信息的收集中国、北京、中国、北京、奥运会奥运会谢谢谢谢!第三单元 富有活力的运动会第2课 亲切的使者他们的相同与不同之处 相同：都是吉祥物.都与鱼有关 不同：前者是具有现代感的奥运吉祥
15、物 后者是中国传统文化的吉祥物 无论是传统的吉祥物或是现代吉祥物，都体现人们对幸福生活的和美好事物的向往.追求.今天我们就了解现代吉祥物设计的相关知识1972年，第20届奥运会，德国慕尼黑小猎狗“瓦尔第”吉祥物 Waldi是一只短腿长身的德国猎犬，是夏季奥运会历史上第一个官方的奥运吉祥物，代表了运动员坚韧、坚持和敏捷的特性 。Waldi被生产成为各种形式和尺寸的纪念品：长毛绒、塑料玩具、海报、纽扣等等。1976年，第21届奥运会，加拿大蒙特利尔海狸“阿米克”吉祥物 1980年，第22届奥运会，前苏联莫斯科棕熊“米查”吉祥物 1984年，第23届奥运会，美国洛杉矶“山姆”鹰吉祥物 1988年，第
16、24届奥运会，韩国汉城小老虎“虎多力”吉祥物 1992年，第25届奥运会，西班牙巴塞罗那“科比”狗吉祥物 1996年，第26届奥运会，美国亚特兰大电脑造型“伊兹”吉祥物 2000年，第27届奥运会，澳大利亚悉尼鸭嘴兽“赛德”（syd）、针鼹“米利”(millie)和笑翠鸟“奥利”(olly)吉祥物 2004年，第28届奥运会，希腊雅典Athena（雅典娜）和Phevos（费沃斯）吉祥物 2008年，第29届奥运会，中国北京奥运福娃 2012年，第30届奥运会，英国伦敦Wenlock（文洛克）吉祥物 吉祥物 1.什么是吉祥物 吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象。 2.吉祥物的特点 吉祥
17、物象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望吉祥物设计的基本特征 1.吉祥、成功的寓意 2.形象的拟人化、亲和力 3.地域特征 4.主题活动的特征 5.独创性确定起点 五行娃以半坡彩陶的人面鱼纹作为元素，设计出代表“金.木.水.火.土”五个不同色彩的娃娃形象设计初稿 初稿中国娃由代表科技的龙娃.代表绿色的熊猫娃.代表人文的鱼娃.代表热情的火娃.代表盛邀的猴娃组成。火娃为主形象最终完成 在进一步强调中国人的表情特点，强化了北京的人文特点和保护自然意识后，福娃诞生。由鱼娃贝贝、熊猫晶晶、火娃欢欢、藏羚羊迎迎、和北京风筝燕妮妮组成。意喻“北京欢迎你”。实践 结合校园文化，为学校运动会设计一个活泼、可爱、有特色
18、的吉祥物收获与喜悦收获与喜悦奖牌奖牌北京奥运会奖牌北京奥运会奖牌大力神杯大力神杯奖杯奖杯 大力神杯是现今足球世界杯的大力神杯是现今足球世界杯的奖杯，是足球界的最高荣誉的象征。奖杯，是足球界的最高荣誉的象征。在在1970年墨西哥城世界杯，三夺世年墨西哥城世界杯，三夺世界杯的巴西队永久拥有了界杯的巴西队永久拥有了“雷米特雷米特金杯金杯”后，国际足联征求新的世界后，国际足联征求新的世界杯冠军金杯方案，一共收到了杯冠军金杯方案，一共收到了7个个国家的国家的53份方案，最后意大利艺术份方案，最后意大利艺术家家Silvio Gazzaniga的作品入选。的作品入选。 线条从底座跃出，盘旋而上，线条从底座跃
19、出，盘旋而上，到顶端承接着一个地球，在这个充到顶端承接着一个地球，在这个充满动态的，紧凑的杯体上，雕刻出满动态的，紧凑的杯体上，雕刻出两个胜利后激动的运动员的形象。两个胜利后激动的运动员的形象。整个奖杯看上去就像两个大力士托整个奖杯看上去就像两个大力士托起了地球，因此也被称为起了地球，因此也被称为“大力神大力神杯杯”。这尊沿用到今天的奖杯高达。这尊沿用到今天的奖杯高达36厘米、重约厘米、重约5公斤，由公斤，由18K的黄的黄金制成，底座镶有两圈墨绿色的孔金制成，底座镶有两圈墨绿色的孔雀石。雀石。 小组为单位，画出草图，写出设小组为单位，画出草图，写出设计方案。计方案。招贴设计 古浪县裴家营职业中
20、学-陈凤梅什么是招贴招贴又名海报或宣传画属于户外广告。 1 招贴分布的地方：街道 、影（剧）院、展览会、商业区、机场、码头、车站、公园等公共场所。同学们在哪些地方见过招贴？机场公园商业区展览会政治类招贴文化类招贴 公益类招贴 公益类招贴娱乐类招贴 比赛类招贴商业类招贴招贴的类型。政治类、文化类、公益类、商业类、娱乐类、比赛类等招贴的表现手法主要有绘画（水彩、水粉、麦克笔等）、摄影、剪切拼贴或电脑制作招贴的构成元素：如下图所示图形文字色彩图形色彩文字解析下列招贴 活动 实践结合 “校园艺术节” 主题设计制作一幅有创意的招贴，可采用手绘、拼贴等手段。第四单元第四单元 校园艺术节校园艺术节 南溪初级
21、中学 谢炳双 请柬的含义：请柬的含义： 请柬又称为请帖、束帖。是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。使用请柬既可以表示对被邀请者的尊重，又可以表示邀请者对此事的郑重态度，是人们感情联系的纽带，在生活中起着不可替代的作用。 什么是请柬什么是请柬给林老师给林老师：邀请您到我们学校来参加元旦联欢晚会，光临您的到来，在这里我们邀请您到我们学校来参加元旦联欢晚会，光临您的到来，在这里我们真诚的祝福您元旦节快乐。真诚的祝福您元旦节快乐。诚挚邀请！诚挚邀请！七年七年1班全体同学班全体同学直接由标题、称谓、正文、敬语、落款构成。直接由标题、称谓、正文、敬语、落款构成。立体立体双双面式面式具有空间感和体积
22、感。有封面，写具有空间感和体积感。有封面，写“请柬请柬”二字，有封里，写称谓、二字，有封里，写称谓、正文、敬语、落款等。正文、敬语、落款等。藏戏是藏族的剧种，人们戴上制作的面具载歌载舞，以说唱的形式表演神话故事或历史故事。戏中不同角色的人物形象用面具来表达，面具多用棉布作材料缝制，色彩浓重，象征性强。 多彩的藏面具傩戏流行于江西、安徽等地的戏种，主要以祭祀表演的形式出现，人们把傩戏中的面具看的很神圣，带上后就好像神灵附体了，来驱鬼逐邪。面具多用木质材料制作。眼球突出、呲牙咧嘴、眉毛上扬、颜色庄重、表情夸张、线条朴实。傩 戏 面 具讨论：找出面具特点构图染色粘贴整理、穿线文化衫的设计制作了解文化
23、衫文化衫是一种很特别的T恤衫，特别是上面的文字和图案文化衫出身：最初诞生于平民阶级，是干粗重体力活的工人们穿用的内衣。并不轻易裸露，只有当它与无袖的连身厂装裤配穿时，才能露出一些它的真面目。1951年欲望号街车在全美公映，影片中马龙白兰度身着T恤的形象一炮而红，成为全美乃至全世界的时尚摹本。1975年据载有4800万件印花T恤充斥于美国市场，T恤衫开始成了一种时代的标志。偶像机缘文化衫上的图案都是穿衣者自己选定,然后加工印在衣服上.所以就叫DIY（do it yourseif）。张扬自我，体现个性，平民，大众化，又很时尚文化衫就是自己设计涂鸦制作的T恤衫认识了什么是文化衫，我们来设计属于自己个
24、性的文化衫。那么需要注意些什么才能设计出好看又有品味的文化衫？文化衫设计应该注意的问题 主题：根据用途确定，如出游、节庆、运动、宣传等 风格：根据主题确定，如轻松、喜庆、活泼、严肃等 图案：（文字式，纯图式，图文并茂） （ 人物，动物，花卉）等 色彩 ：黑白灰搭配，三原色搭配，审美情趣搭配 冷暖色，邻近色，补色等 正能量图文并茂凭借审美情趣的搭配符合主题，颜色上自由随意天马行空，个性突出文化衫最大的价值不在款式更不在面料。而在于所承载的文化内涵！学生创作学生创作学生创作1.用铅笔在纸上画出衣服轮廓2.在衣服上画出自己喜欢的图案并上色WPSOffice，让办公更轻松2PPT是什么?3设计要求4活动时间主题风格图案色彩
