1、像蝶不是蝶， 像鸟不是鸟， 清明前后天上飞，就怕雨水浇。风筝 在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。 在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨， 便发出像古筝一样的声音，因此有 了风筝的称呼。 山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。 同学们，你放过风筝吗？你喜欢放吗？放风筝时你快乐吗？今天我们要学习的课文就与风筝有关，我们一起去看看吧！16 风风 筝筝部编本人教版部编本人教版四年级语文上册四年级语文上册贾平凹贾平凹( )( )： 19521952年生于陕西省商洛市丹凤年生于陕西省商洛市丹凤县，毕
2、业于西北大学中文系，当代县，毕业于西北大学中文系，当代作家。被誉为作家。被誉为“鬼才鬼才”。发表作品。发表作品鬼城鬼城二月杏二月杏满月儿满月儿秦腔秦腔等。等。ww作 者 简 介作 者 简 介 风筝：风筝：民间玩具。用细竹扎成骨架，再民间玩具。用细竹扎成骨架，再糊薄纸系以长线（绳），玩时利用风力升入糊薄纸系以长线（绳），玩时利用风力升入空中。风筝在中国有两千多年的历史，初名空中。风筝在中国有两千多年的历史，初名“纸鸢（纸鸢（yunyun）”。后来人们在纸鸢上系竹。后来人们在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此称为因此称为“风筝风筝”。资 料
3、袋资 料 袋长长龙龙风风筝筝立立体体风风筝筝蝴蝴蝶蝶风风筝筝老老鹰鹰风风筝筝请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我 会 认我 会 认jng憬憬xi歇歇gng埂埂chng憧憧xixi停停歇歇n n 田田埂埂chnchn jn jn 憧憬憧憬我 会 读我 会 读我会写我会写筝筝拔拔 蝴蝴蝶蝶 福福托托歇歇踪踪丧丧圈圈坊坊梢梢didiffqunqunb b snsn tutushoshofnfn znzn xixihhzhnzhn 上下上下 结构结构左右左右 结构结构全包围结构全包围结构生字归类生字归类歇歇筝筝托托拔拔蝶蝶 福福圈圈丧丧踪踪蝴蝴梢梢坊坊识字方法识
4、字方法换偏旁：字理识字： 丧 会意字。小篆字形会意字。小篆字形, ,上面是上面是“哭哭, ,下面下面是是“亡亡”。表示哭已死去的人。表示哭已死去的人。氵拔 形声字。形声字。“犮犮”意为意为“往上拖拉往上拖拉”。“手手”与与“犮犮”联合起来表示联合起来表示“用手往上拖拉用手往上拖拉”。本义：把。本义：把物体往上拖拉出来。物体往上拖拉出来。拔b拔：拔出拔出 拔萝卜拔萝卜不要多写一“撇”易写错易写错拨：拨打拨打 拨动拨动丧sng不要多写一“撇”。组词：垂头丧气 丧命 沮丧 丧失呼唤呼唤幸福幸福风筝风筝识字游戏识字游戏垂头丧气垂头丧气蝴蝶蝴蝶我要放风筝我要放风筝磨炼磨坊 磨 m m丧命丧礼 sng s
5、ng奔跑投奔 bn bn奔丧多音字多音字憧憬：对未来的美好生活的期对未来的美好生活的期待与向往。待与向往。本课指我们希望着、本课指我们希望着、梦想着做出世界上最美丽的风梦想着做出世界上最美丽的风筝，做出飞得最高的风筝。筝，做出飞得最高的风筝。天上的云变化多端，带给人们美好的天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬憧憬。词语解释词语解释大惊失色：非常害怕，脸：非常害怕，脸色都变了。色都变了。本课指我们看本课指我们看到风筝的线断了，风筝飞到风筝的线断了，风筝飞走了，很害怕。走了，很害怕。他看了这篇报道后他看了这篇报道后, ,顿时顿时大惊失色大惊失色。倏地凌空飞起指极快地；迅速地。一下子飞得很高。根据词
6、语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：高高地在天空中或高升到天空中。）：高高地在天空中或高升到天空中。（ ）：形容非常吃惊，脸色都变了。）：形容非常吃惊，脸色都变了。（ ）：指呼喊的次数很多。）：指呼喊的次数很多。（ ）：极快地；迅速地。）：极快地；迅速地。（ ）：形容情绪低落、失望懊丧的样子。）：形容情绪低落、失望懊丧的样子。凌空凌空大惊失色大惊失色千呼万唤千呼万唤倏地倏地垂头丧气垂头丧气憧憬憧憬向往向往 精心精心细心细心 希望希望愿望愿望渐渐渐渐逐渐逐渐 踪影踪影踪迹踪迹 翩翩飞舞翩翩飞舞翩然起舞翩然起舞寻找寻找寻觅寻觅 垂头丧气垂头丧气灰心丧气灰心丧气
7、词语对对碰词语对对碰词语对对碰词语对对碰快乐快乐悲伤悲伤 精心精心粗心粗心 希望希望失望失望飞快飞快缓慢缓慢 幸福幸福痛苦痛苦 大惊失色大惊失色镇定自若镇定自若 垂头丧气垂头丧气兴高采烈兴高采烈 默读课文，说一说课文围绕默读课文，说一说课文围绕“风筝风筝”讲述讲述了一个怎样的故事？了一个怎样的故事？ (课后第一题)做风筝 放风筝 找风筝初读感知初读感知1我们童年最大的快乐是放风筝。2我们做了一只“幸福鸟”风筝。3-4我们快乐的放风筝，不小心线断了。8-11我们伤心的四处寻找风筝。 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 他想用风筝他想用风筝寄托一种怎样的寄托一种怎样
8、的情感情感? ?你从课题你从课题“风筝风筝”中了解到哪些问题？中了解到哪些问题？ 为什么不为什么不用用放风筝放风筝做题目？做题目？ 让我们和作者一起放风筝，去体会“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，与找风筝时的伤心。 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。就是做风筝，放风筝。小作者和小伙伴们童年最快乐的是什么？本段在全文中有什么作用？最快乐的是做风筝和放风筝。点明全文的主旨。做风筝 认真读第2自然段，用“ ”画出描写孩子们心情的句子和词语。几根细苇几张纸做成蝴蝶状形状材料我们我们精心精心做着，心中充满了做着，心中充满了憧憬憧憬和希望。
9、和希望。孩子们做得很孩子们做得很认真，心中充认真，心中充满了希望。满了希望。向往的意思向往的意思说话练习假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？ 我想做一个蜜蜂样我想做一个蜜蜂样的风筝的风筝, ,希望它飞得高希望它飞得高高的高的, ,飞上蓝天飞上蓝天, ,与小鸟与小鸟欢唱欢唱, ,与白云嬉戏。与白云嬉戏。 风筝做好了，却什么也不像了。我们风筝做好了，却什么也不像了。我们依然依然快活，快活，把它叫做把它叫做“幸福鸟幸福鸟”，还把我们的名字写在上面，还把我们的名字写在上面。 从这个句子中我从这个句子中我们可以看出他们的心们可以看出他们的心情怎么样？情怎么样？快活快活说一说 “依然”是什么意思？你还
10、能写出几个类似的词语吗？照常，和照常，和以前一样。以前一样。仍然、依仍然、依旧、还是。旧、还是。同桌交流 风筝就是风筝，为什么把它叫做“幸福鸟”呢？想一想，它寄托着谁的幸福？ 虽然做好的风筝什么也不像，但那虽然做好的风筝什么也不像，但那里面有着孩子们的快乐、憧憬和希望，里面有着孩子们的快乐、憧憬和希望，寄托着孩子们的幸福。寄托着孩子们的幸福。 希望把希望把自己的幸福自己的幸福放飞。放飞。 希望风筝希望风筝能把自己的愿能把自己的愿望带向远方。望带向远方。 那为什么又要把自己的名字写上去呢？你们是怎么想的？ 希望自己能希望自己能像风筝一样在天像风筝一样在天空飞翔。空飞翔。 风筝做好了，我们是怎样放
11、风筝的？默读第3、4自然段找出有关的语句。 1.请找出描写我们动作的词语，读一读。 2.从我们的描写中，你感受到了什么？放风筝 多么娴熟多么娴熟的动作，多么的动作，多么完美的合作。完美的合作。 我们去放风筝。一个人用我们去放风筝。一个人用手手托托着，另一个人着，另一个人牵牵着线，着线，站站在远远的地方，说声在远远的地方，说声“放放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地飞快地跑跑起来。起来。动作动作讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 我们来到广场上开我们来到广场上开始放风筝，一个人拿着，始放风筝，一个人拿着，另
12、一个人牵线，风筝一下另一个人牵线，风筝一下子飞上了天空。风筝飞得子飞上了天空。风筝飞得好高啊！好高啊！ 一个人一个人用手托着用手托着，另一，另一个人牵着线，个人牵着线，站在远远的地方，站在远远的地方，说声说声“放放”，那线一紧一松，那线一紧一松，风筝就风筝就凌空飞起，渐渐高过树凌空飞起，渐渐高过树梢了梢了。牵线人。牵线人飞快地跑起来飞快地跑起来。风筝风筝越飞越高，在天空中翩翩越飞越高，在天空中翩翩飞舞着飞舞着。动词动词恰当恰当生动生动形象形象 说一说：作者是怎样把放风筝的过程写清楚的?（课后第二题）（课后第二题） 作者用恰当的动词作者用恰当的动词写清楚了放风筝必须的动写清楚了放风筝必须的动作步
13、骤：作步骤：“托、牵托、牵”是准备，是准备，“放放”是开始，是开始，“一一紧一松紧一松”是让风筝升空的必备动作，牵线人飞快地是让风筝升空的必备动作，牵线人飞快地跑，才能让风筝在空中飘，并且飞起来。跑，才能让风筝在空中飘，并且飞起来。托牵站说紧松跑兴奋“我们我们”是怎么放风筝的？是怎么放风筝的？ 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快快活地叫喊着活地叫喊着，在田野里，在田野里拼命地奔跑拼命地奔跑。 越飞越高的风越飞越高的风筝给我们带来了多筝给我们带来了多么大的快乐啊！么大的快乐啊！ 我们可我们可能会喊什么？能会喊什么？叫什么？叫什么？ “ “幸福鸟幸福鸟”，请
14、你飞得，请你飞得更高些吧！更高些吧！“幸福鸟幸福鸟”，你，你飞得好高啊！飞得好高啊！“幸福鸟幸福鸟”，飞吧！飞到白云上面去吧！飞吧！飞到白云上面去吧！ 在朗读这一部分的时候，红色的词语要在朗读这一部分的时候，红色的词语要重读重读，读出读出孩子们的兴奋、激动和快乐孩子们的兴奋、激动和快乐。我（ ）地喊：“( )” 大声它飞上天了！我（ ）地喊：“( )” 我（ ）地喊：“( )” 我（ ）地喊：“( )” 高兴我们成功了！兴奋风筝真漂亮！担心风筝可别掉下来。 文中描写文中描写“我们我们”放风筝的动词有放风筝的动词有_、_、_、_、_、_、_、_、_、_、_。这一连串的动作描写准确生动地描绘出这一
15、连串的动作描写准确生动地描绘出“我们我们”放风筝的全过程。表现出放风筝的全过程。表现出“我我们们”的的_之情。之情。托托牵牵站站兴奋、快乐兴奋、快乐喊叫喊叫奔跑奔跑说说紧紧松松飞飞跑跑飞舞飞舞说一说 填一填 看着风筝越飞越高，我们有的 ,有的 。草地上 。蹦跳变成了欢乐的海洋 看到这些小看到这些小伙伴们放风筝的高伙伴们放风筝的高兴劲兴劲 儿，你的脑儿，你的脑海中是否想起了一海中是否想起了一首诗？首诗？ 村村 居居 高鼎高鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。 你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗?随着风筝一
16、起飞起来的还有什么?风筝飞起来了，我们的风筝飞起来了，我们的 也飞起来了。也飞起来了。心心希望希望快乐快乐梦想梦想 风筝倏地不见了，此时此刻，小伙伴们风筝倏地不见了，此时此刻，小伙伴们的心情怎么样呢？轻声读读的心情怎么样呢？轻声读读4-84-8自然段，找自然段，找出描写心情的句子读一读。出描写心情的句子读一读。找风筝 风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们我们大惊失色大惊失色，千呼万唤千呼万唤，那风筝越来越小，倏，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。地便没了踪影。大惊失色大惊失色非常害怕，脸非常害怕，脸色都变了。色都变了。千呼万唤千呼万唤呼唤了很呼唤了很多
17、次。多次。怎么办？怎么办？神态神态大惊失色大惊失色 心惊胆战心惊胆战 魂飞魄散魂飞魄散惊弓之鸟惊弓之鸟 不寒而栗不寒而栗 心有余悸心有余悸 词语词语积累（积累（形容非常害怕的成语形容非常害怕的成语）大惊失色大惊失色 侧重于因害怕而侧重于因害怕而引起的引起的脸色改变脸色改变；是；是受了惊吓后在受了惊吓后在外貌上外貌上所显示出来的特征。所显示出来的特征。 是从发抖的形体是从发抖的形体动作动作上表现内心害怕上表现内心害怕到极点。到极点。心惊胆战心惊胆战形容惊慌害怕形容惊慌害怕到了极点。到了极点。词语辨析词语辨析 这只风筝这只风筝是我们精心是我们精心做的。做的。 风筝上有我们风筝上有我们的名字。它寄托
18、着的名字。它寄托着我们的幸福和希望。我们的幸福和希望。 联系上文想一想，这只不过是一只风筝不见了，我们为什么会“大惊失色、千呼万唤”呢？ 我们都我们都哭了哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们还是没有踪影。我们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上地坐在田埂上 说明孩说明孩子们很伤心，子们很伤心，很难过。很难过。 耷拉着耷拉着脑袋，神情脑袋，神情沮丧。沮丧。 要读出孩子们的要读出孩子们的着急、伤心、沮丧着急、伤心、沮丧。我们为了一只什么样的风筝，都哭了？为了一只我们亲手制作的风筝，我们哭了。为了一只带给我们快乐和希望的风筝，我们哭了。为了一只让我们骄傲和
19、自豪的风筝，我们哭了。垂头丧气词语积累词语积累 （表示心情不好的词语表示心情不好的词语）垂头丧气垂头丧气 闷闷不乐闷闷不乐 愁眉不展愁眉不展 痛不欲生痛不欲生 心烦意乱心烦意乱 悲痛欲绝悲痛欲绝 你还知道哪些描写人心情的词语？你还知道哪些描写人心情的词语？（1 1）表示喜悦的词语：）表示喜悦的词语：欣喜欣喜 畅快畅快 乐呵呵乐呵呵兴高采烈兴高采烈 欣喜若狂欣喜若狂 欢呼雀跃欢呼雀跃（2 2）表示愤怒的词语：）表示愤怒的词语：恼怒恼怒 气愤气愤 勃然大怒勃然大怒 怒不可遏怒不可遏 怒火中烧怒火中烧 暴跳如雷暴跳如雷（3 3）表示难过的词语：）表示难过的词语：哀愁哀愁 悲痛悲痛 愁肠百结愁肠百结
20、肝肠寸断肝肠寸断 心如刀割心如刀割 泣不成声泣不成声 孩子们为什么这样苦苦地寻找丢失的风筝呢？ 因为风筝寄托着孩子们的快乐、憧憬和希因为风筝寄托着孩子们的快乐、憧憬和希望，也寄托着孩子们的幸福。望，也寄托着孩子们的幸福。 这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么丰富的情感的风筝到底有没有找到呢？ 我们向那房子跑去，继续寻找我们的我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟幸福鸟” 文章的结尾是一串省略号，是开放型的，给人留文章的结尾是一串省略号，是开放型的，给人留下丰富的想象空间。下丰富的想象空间。他们仅仅在找一只风筝吗?还在寻找什么呢?小组互动来讨论 不是。他们是在不是。他们是在寻找寻找“幸福鸟幸福鸟
21、” ” 带带给他们的快乐、幸福给他们的快乐、幸福和憧憬。和憧憬。 因为作者想通过做因为作者想通过做风筝、放风筝的快乐，风筝、放风筝的快乐，找风筝的着急、伤心来找风筝的着急、伤心来体现体现“我们我们”对幸福和对幸福和希望的憧憬，而放风筝希望的憧憬，而放风筝只是其中的一件事。只是其中的一件事。 为什么不用放风筝做题目？你放过风筝吗？用一段话把放风筝的过程写下来。 星期天，我和几个小伙伴一起去公园放风筝。瞧，我星期天，我和几个小伙伴一起去公园放风筝。瞧，我们带来了老鹰风筝、蝴蝶风筝，还有燕子风筝。一开始，们带来了老鹰风筝、蝴蝶风筝，还有燕子风筝。一开始，我的风筝飞得很低，突然一阵大风吹来，我加速奔跑
22、、快我的风筝飞得很低，突然一阵大风吹来，我加速奔跑、快速放线，风筝像加足了马力的飞机一样，扶摇直上，飞上速放线，风筝像加足了马力的飞机一样，扶摇直上，飞上了蓝天。小伙伴的风筝也不示弱，也越飞越高。小鸟为我了蓝天。小伙伴的风筝也不示弱，也越飞越高。小鸟为我们加油，风筝你追我赶，在天空中自由飞翔们加油，风筝你追我赶，在天空中自由飞翔小练笔小练笔（课后选做题）（课后选做题）做风筝做风筝找风筝找风筝充满憧憬和希望充满憧憬和希望高兴高兴没有踪影、垂头丧气没有踪影、垂头丧气伤心伤心大惊失色、千呼万唤大惊失色、千呼万唤着急着急风风筝筝真真实实的的生生活活丢风筝丢风筝真真情情的的体体验验板书设计板书设计 本文
23、写了本文写了 “ “我我”童年的时候童年的时候 和小伙伴们和小伙伴们 、 、 的情景。的情景。文章用朴实文章用朴实的语言勾勒出的语言勾勒出“我们我们”放风筝时放风筝时 、 ，与找风筝时的，与找风筝时的 。同时还体。同时还体现了现了 。做风筝做风筝放风筝放风筝找风筝找风筝自由自在自由自在伤心伤心孩子们对幸福和希望的憧憬孩子们对幸福和希望的憧憬无拘无束的快乐无拘无束的快乐主旨归纳主旨归纳儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。清高鼎村居依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。唐高骈风筝竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。宋陆游拓展延伸拓展延伸各种风筝欣赏一、看拼音一、看拼音 ，写词语。，写词语。fn zhen chn
24、 jn h difn zhen chn jn h dish sho tin n xn fsh sho tin n xn f（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）风筝风筝憧憬憧憬蝴蝶蝴蝶树梢树梢田埂田埂幸福幸福课堂演练课堂演练二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。争（争（ ） 拔（拔（ ）筝（筝（ ） 披（披（ ）梢（梢（ ） 仿（仿（ ）悄（悄（ ） 坊（坊（ ）争吵争吵拔起拔起风筝风筝树梢树梢悄悄悄悄披发披发磨坊磨坊仿照仿照三、补充词语。三、补充词语。（ ）呼万唤）呼万唤大惊（大惊（ ）色）色翩翩（翩翩（ ）舞）舞垂头（垂头（ ）气）气飞飞丧丧千千失失四、仿写词语。四、仿写词语。越越来来越越
25、小小 五五颜颜六六色色七七上上八八下下千千方方百百计计千千呼呼万万唤唤 越越飞飞越越高高 越越下下越越大大 越越来来越越胖胖1.1.开学了，同学们（开学了，同学们（ ）地来到学校。）地来到学校。2.2.她成绩很好，（她成绩很好，（ ）几次都考了满分。）几次都考了满分。3.3.只要（只要（ ）努力，就一定会成功！）努力，就一定会成功！五、选词填空。五、选词填空。 陆续陆续连续连续继续继续陆续 继续 连续六、将下列搭配恰当的词语用线连起来。六、将下列搭配恰当的词语用线连起来。快活地快活地垂头丧气地垂头丧气地坐在田埂上坐在田埂上喊叫喊叫飞走了飞走了极快地极快地七、课内语段阅读。七、课内语段阅读。 我
26、们去放风筝。一个人用手托着，另一个人我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声牵着线，站在远远的地方，说声“放放”，那线一，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说跑。村里人看见了，说“放得这么高！放得这么高！”1.1.仿写词语。仿写词语。一紧一松一紧一松 一（一（ ）一（）一（ ） 一一（ ）一一（ ） 一（一（ ）一（）一（ ） 一
27、（一（ ）一（）一（ ）2.2.这段文字中，共有两处引号，它们的作用是这段文字中，共有两处引号，它们的作用是（ ）。）。A.A.引用的话或原文。引用的话或原文。 B.B.表示否定或讽刺。表示否定或讽刺。C.C.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。表示特定的称谓或需要着重指出的部分。前前后后冷冷热热上上下下快快慢慢A A 示例：我们在房前房后找了很久，也没有找我们在房前房后找了很久，也没有找到我们的到我们的“幸福鸟幸福鸟”。我们失望了。我们都哭。我们失望了。我们都哭了，哭得很伤心了，哭得很伤心他们找到“幸福鸟”了吗？发挥想象力，继续写下去。八、小练笔。八、小练笔。我们向那房子跑去，继续寻找我们的
28、我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟幸福鸟”（ ）（ ）默读课文。说说课文围绕默读课文。说说课文围绕“风筝风筝”讲述讲述了一个怎样的故事，在括号里填写合适了一个怎样的故事，在括号里填写合适的内容。的内容。 做风筝做风筝 放风筝放风筝 找风筝找风筝课后习题参考答案课后习题参考答案读第读第3 3自然段，想想作者是怎样把放风筝自然段，想想作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。的过程写清楚的。 答案示例：答案示例：第第3 3自然段主要抓住了自然段主要抓住了“我我们们”的动作进行描写，如的动作进行描写，如“托、牵、站、紧、托、牵、站、紧、松、跑、喊叫、奔跑松、跑、喊叫、奔跑”等，这一连串的动作等，这一连
29、串的动作清楚地再现了清楚地再现了“我们我们”放风筝的过程。放风筝的过程。选选 做做 你做过风筝吗？试着做一个风筝放一你做过风筝吗？试着做一个风筝放一放，再用一段话把放风筝的过程写下来。放，再用一段话把放风筝的过程写下来。 示例：示例：今天，我和爸爸来到广场上放风筝。我今天，我和爸爸来到广场上放风筝。我左手拿着线轴，右手边放线边使劲地跑，可是风筝左手拿着线轴，右手边放线边使劲地跑，可是风筝还是没飞起来。爸爸对我说：还是没飞起来。爸爸对我说：“你应该逆风跑。等你应该逆风跑。等风筝飞起来，再用右手扯线，左手放线轴。风筝飞起来，再用右手扯线，左手放线轴。”我按我按照爸爸说的去做，果然风筝飞起来了。不一
30、会儿，照爸爸说的去做，果然风筝飞起来了。不一会儿，风筝的线放完了，风筝的线放完了，“小燕子小燕子”变得更小了，我仿佛变得更小了，我仿佛看见看见“小燕子小燕子”变成了一只真的燕子飞向蓝天变成了一只真的燕子飞向蓝天1.1.积累文中的优美词句。积累文中的优美词句。2.2.搜集有关风筝的资料，出一期关于风筝的搜集有关风筝的资料，出一期关于风筝的手抄报。手抄报。3.3.选择你喜欢的一个童年游戏，将你玩的过选择你喜欢的一个童年游戏，将你玩的过程写下来，重点将自己的心情写清楚。程写下来，重点将自己的心情写清楚。课后作业课后作业结束语结束语风筝，我们风筝，我们童年时期的好伙伴，童年时期的好伙伴，它它高高地高高地在天空中飞着，是那么自由，那么快乐。愿我在天空中飞着，是那么自由，那么快乐。愿我们都能们都能像文中的像文中的小小伙伴们一样伙伴们一样，坚持去追寻属坚持去追寻属于自己的那一只于自己的那一只“幸福鸟幸福鸟”。
