1、吹泡泡教学设计一、活动背景 孩子们对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将学生感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“神奇的泡泡”这个主题中，设计了关于泡泡的几个活动，学生尝试通过制作泡泡水，用不同工具吹泡泡，添加其它成分吹泡泡的实践活动结果检验思考，学会发现问题，积极思考，在探究过程中感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。二、活动目标 学会简单的吹泡泡的方法，发现吹泡泡游戏的神奇，激发吹出“神奇泡泡”的欲望。 尝试通过制作泡泡水，用不同工具吹泡泡，添加其它成分吹泡泡的实践活动结果检验思考，学会发现问题，积极思考，在探究过程中感受参
2、加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。三、活动准备 肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；水、一次性杯子、小木棒；吹泡泡的工具等。四、活动过程 ( 一)、导入：老师在洗碗时倒入了洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？1、教师对每组吹泡泡，老师在做什么？想玩吗？这节课我们就一起来玩吹泡泡。（板书：吹泡泡）、请两名学生到前面来吹泡泡（一个是泡泡水，另一个是清水）、引发问题：你看到了什么?有什么问题吗?小结：要想能吹出泡泡，得有能吹出泡泡的液体，（板书：泡泡水）(二)、引导思考：怎样制作泡泡液呢？在清水中加入什么可以变成泡泡水?(洗衣粉、肥皂、洗发水、
3、沐浴露、洗洁精、洗手液)1、请你根据自己的需要选择材料制作泡泡水。（学生实验要求：吹跑时嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹，如不小心泡泡水洒到桌上，要用抹布擦干净。、谁来说一说你的泡泡液是用什么材料制作的？怎么做的？3、询问不成功的同学，找出原因，并想出解决的办法。(三)、尝试用不同形状的管子来吹泡泡，发现问题。、师：刚才我们吹出的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)谁发现泡泡是从什么位置钻出来的？2、如果只有泡泡液，没有吹泡工具，你怎样玩吹泡泡？（板书：泡泡器）3、怎样利用身边的东西制作泡泡器？（交流制作泡泡器方法。4、逐一出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡是什么样的?5、
4、请同学讲述自己的思考。(三角的，圆圆的，允许发表不同的意见。)6、选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证实目己的猜想。老师询问：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?、师生小结：吹泡器的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆的或椭圆的。(四)、尝试在吹泡液中加入糖或醋1、师：(出示生活中经常看见的食糖和白醋。）如果在吹泡液中加入一样东西，再试吹一下，你想想会怎样？（学生说，老师板书）、师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！3、学生实验4、谁能告诉大家，你放了什么？有什么发现？、师小结：（放了糖，吹出的泡泡比原来的大，泡泡不容易破。放醋，吹不出了，吹的小了，吹出一串串小泡泡）师：还可加甘油，胶水，彩色墨水，香料等老师查找了一些制作泡泡液的资料，回家尝试一下。（示资料）备：我的泡泡我做主（每组选一名代表吹泡表演）(五)、置疑。丰富知识面，引起再次探索的兴趣。1、师：一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，如果添加其它东西可以让泡泡变得更大，吹泡泡高手们又能吹出什么样的泡泡呢，我们一起来欣赏一下！ 2、观看吹泡泡视频。（气泡专家吹出不同形状的泡泡，有柱形的、有花形。） 3、生谈感受，师总结。 总结：很普通的一件吹泡泡的事，吹泡高手却能把它不断创新，吹出许多新花样，希望同学们也能善于发现，创新，在某一方面有所成就。
