1、人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法学习目标：学习目标：n1 1、了解小说中塑造人物的常见方法；、了解小说中塑造人物的常见方法；n2 2、掌握从小说人物的肖像、语言、掌握从小说人物的肖像、语言、 动作、心理、细节等描写中去分析动作、心理、细节等描写中去分析 概括人物形象的方法；概括人物形象的方法；n3 3、运用所学方法概括小说中人物形象、运用所学方法概括小说中人物形象, , 规范答题。规范答题。人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法 小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖
2、像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。小说塑造人物的而塑造出丰满而成功的人物形象。小说塑造人物的方法包括方法包括肖像、心理、行动、语言、细节等肖像、心理、行动、语言、细节等正面描正面描写和侧面描写。写和侧面描写。 课本探源课本探源n当祥林嫂第一次出现在
3、鲁镇时，她是一个寡妇，做了当祥林嫂第一次出现在鲁镇时，她是一个寡妇，做了鲁四老爷家的佣工。此时的祥林嫂鲁四老爷家的佣工。此时的祥林嫂“顺着眼顺着眼”。n祥林嫂被卖再嫁，后来第二次丧夫，又没了孩子的依祥林嫂被卖再嫁，后来第二次丧夫，又没了孩子的依靠，她不得不再次到鲁镇帮工。此时的祥林嫂靠，她不得不再次到鲁镇帮工。此时的祥林嫂“顺着顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。n后来当祥林嫂捐了门槛回来，后来当祥林嫂捐了门槛回来，“眼光也分外有神眼光也分外有神”。n最后最后“我我”在河边遇见流落街头的祥林嫂时，在河边遇见流落街头的祥林嫂时，“只有只
4、有那眼珠间或一轮那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物，还可以表示她是一个活物”。 祝福祝福 温顺、安温顺、安分守己、分守己、吃苦耐劳吃苦耐劳精神受刺激，精神受刺激，开始失去对开始失去对生活的信心生活的信心暂时的欢快、暂时的欢快、对未来充满对未来充满一丝希望一丝希望极度悲哀，精神极度悲哀，精神已完全麻木，失已完全麻木，失去对生活的希望去对生活的希望 通过几处眼睛描写分析祥林嫂的形象变化。通过几处眼睛描写分析祥林嫂的形象变化。 肖像描写即描绘人物的面貌特肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态等。饰、打扮以及表情、仪态等。 神态
5、描写专指脸部表情。成功神态描写专指脸部表情。成功的肖像描写能的肖像描写能以以“形形”传传“神神”，刻画人物的性格特征。刻画人物的性格特征。肖像描写肖像描写一语未了，只听后院中有人笑声，说：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客我来迟了，不曾迎接远客！”“天下竟有这样标志的人物，我今儿才算天下竟有这样标志的人物，我今儿才算见了！况这通身的气派，竟不像老祖见了！况这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女，怨宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏
6、就去世了！偏就去世了！” 通过王熙凤出场的语言可以看出她通过王熙凤出场的语言可以看出她 是一个什么样的人？是一个什么样的人？是一个是一个伶牙俐齿、伶牙俐齿、泼辣、泼辣、圆滑、虚伪、圆滑、虚伪、善于逢迎善于逢迎的人。的人。语言描写语言描写n语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写是塑造人物形象的重要手段。n成功的语言描写能成功的语言描写能鲜明地展示人物的鲜明地展示人物的 性格，生动地表现人物的思想感情，性格，生动地表现人物的思想感情， 使读者使读者 “如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”。n林冲为御寒买酒，临走时，他取了碎银子，把花林冲为御寒买酒，临走时，他取了碎银子，把花 枪枪 了酒葫芦，
7、将火炭了酒葫芦，将火炭 了，了， 毡笠子戴上，毡笠子戴上， 了钥匙，出来，把草厅门了钥匙，出来，把草厅门 上；出到大门首，上；出到大门首，把两扇草场的门把两扇草场的门 上了锁；上了锁； 了钥匙，信步了钥匙，信步投东投东n买酒回来时，恐怕火盆内有火炭延烧起来，买酒回来时，恐怕火盆内有火炭延烧起来， 开开破壁子，破壁子， 半身入去半身入去 时，火盆内火种都被雪水时，火盆内火种都被雪水浸灭了。浸灭了。 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 在横线处填词，使语句连贯。在横线处填词，使语句连贯。答：体现了林冲小心谨慎的性格。答：体现了林冲小心谨慎的性格。这些动作描写，体现了林冲的什么思想性格？这些动作描写，
8、体现了林冲的什么思想性格？挑挑盖盖取取拿拿拽拽反拽反拽带带搬搬探探摸摸动作描写动作描写n动作描写就是描写人物富有特征性动作描写就是描写人物富有特征性的动作。人物的每一个行动都是受的动作。人物的每一个行动都是受其思想、性格制约的。其思想、性格制约的。n成功的动作描写，成功的动作描写，可以交代人物的可以交代人物的身份、地位，表现人物的性格特征。身份、地位，表现人物的性格特征。n在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、协同命令自己的各部分器官要密切配合、协同作战：作战：拽吧，手啊，我想。站稳啦，腿。拽吧，手啊，我想。站稳啦，腿。替我撑下
9、去，头啊。替我撑下去。决不要替我撑下去，头啊。替我撑下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的昏过去。这一次我会把它拽过来的。 n他深信：他深信：一个人并不是生来要给打败的，一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。 老人与海老人与海一个坚韧不拔、一个坚韧不拔、英勇无畏、英勇无畏、斗争到底的硬汉。斗争到底的硬汉。 这些内心独白体现了老人是一个怎样的人？这些内心独白体现了老人是一个怎样的人？心理描写心理描写n心理描写就是对人物内心的思想情心理描写就是对人物内心的思想情 感活动进行描写。内心独白是常见感活动进行描写。内心独白是常见 的心理描写方式
10、。的心理描写方式。n心理描写，心理描写，能展示人物的内心世界，能展示人物的内心世界，反映人物的性格，揭示人物的思想反映人物的性格，揭示人物的思想 品质。品质。 贾母因问黛玉念何书。黛玉道：贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了只刚念了四书四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：母道：“读的是什么书，不过是认得两个读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！字，不是睁眼的瞎子罢了！” 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量了宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量了一番，因问：一番，因问：”妹妹可曾读书？妹妹可曾读书？”黛玉道黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些许认得几不曾读，
11、只上了一年学，些许认得几个字。个字。”两处不同的回答，体现黛玉什么性格？两处不同的回答，体现黛玉什么性格？答：体现了黛玉小心谨慎的性格。细节描写细节描写 细节描写是指对文学作品中的人物、环细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。腻地展示人物的某一特征。 成功的细节描写能够使人物性格鲜明，成功的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，曾强内容的真实性、生动性和活灵活现，曾强内容的真实性、生动性和感染力。感染力。 原稿：原稿：背影背影 我看
12、见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
13、流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一、动作细节描写一、动作细节描写如如孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：“他身材很高大，他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又脏又破又破，似乎十多年没有补，也没有洗。，似乎十多年没有补，也没有洗。”二、肖像细节描写二、肖像细节描写评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷
14、困潦倒，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。眼前。 原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。是伤心。” ” 三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看电视
15、，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” ” 习作习作在阅览室里在阅览室里： “ “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, ,一股热气就迎一股热气就迎面扑来。面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多啊！人真多啊！坐坐的坐的坐, ,站的站站的站, ,还有挤来挤去找位子的、觅书还有挤来挤去找位子
16、的、觅书报的报的然而却静得出奇然而却静得出奇, ,只有只有日光灯发出日光灯发出吱吱的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气, ,插身插身进去。进去。”四、环境的细节描写四、环境的细节描写评：如果没有这一段场面描写评：如果没有这一段场面描写, ,不仅后文显不仅后文显得干瘪、突然得干瘪、突然, ,也使后文详写的典型事例显也使后文详写的典型事例显得孤立得孤立, ,失去了一定的代表性失去了一定的代表性, ,淡化了主题。淡化了主题。 n我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件是一件大快人心大快人心的事。的事。 我们我们高高兴兴高高兴兴地从墓园回家。地从墓园回家。
17、 装在套子里的人装在套子里的人写葬礼其实是侧面来烘托别里科夫的可写葬礼其实是侧面来烘托别里科夫的可笑与可悲。可以看出他是一个令人讨厌笑与可悲。可以看出他是一个令人讨厌和憎恨的人，是一个被人耻笑的人。和憎恨的人，是一个被人耻笑的人。写别里科夫葬礼中人们的态度可以看出写别里科夫葬礼中人们的态度可以看出他在人们心中是一个怎样的人？他在人们心中是一个怎样的人？侧面描写侧面描写n侧面描写，是指通过侧面描写，是指通过环境描写映衬环境描写映衬或塑造次要人物来对比、烘托或塑造次要人物来对比、烘托所要所要描写的主要对象，以使其鲜明突出。描写的主要对象，以使其鲜明突出。n侧面描写与正面描写相结合，侧面描写与正面描
18、写相结合，可以可以丰富人物的形象，更有利于表现人丰富人物的形象，更有利于表现人物的性格。物的性格。人物描写小结人物描写小结n人物描写角度人物描写角度: :正面描写和侧面描写。正面描写和侧面描写。n正面描写包括肖像描写、语言描写、正面描写包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写，通动作描写、心理描写和细节描写，通过这些描写过这些描写可以表现人物的精神面貌，可以表现人物的精神面貌，刻画人物的性格特征，刻画人物的性格特征，塑造人物的形塑造人物的形象。象。n侧面描写多结合正面描写塑造人物形侧面描写多结合正面描写塑造人物形象，象，好的侧面描写，好的侧面描写，更有利于表现人更有利于表现人物的性格，物的性格，是对正面描写的有益补充。是对正面描写的有益补充。
