1、1春夏秋冬春夏秋冬 【教学要点】 坚持观察四季里天气和动植物的变化表现出探究兴趣知道一年有春夏秋、冬四 季，不同季节不同的现象。在教师指导下，能简要讲述自己的探究过程与结论，并与同学讨论、交流。 教学目标 （1）对坚持观察四季里天气和动植物的变化表现出探究兴趣，知道一年有春、夏、秋、冬四季，不同季 节有不同的现象。 (2)在教师指导下,能简要讲述自己的探究过程与结论,并与同学讨论、交流。 教学准备 (I)材料准备:不同季节的衣服、不同季节里太阳落山的时刻表、不同季节的风景照片，制作“四季大转盘” 的卡纸、尺子、剪刀等。 (2)活动扬地:多媒体教室或实验室。 问题链 (1)春去夏来，我们周围发生
2、了什么变化？ (2)我们还知道哪些季节？它们各有什么现象？ (3)你最喜欢哪个季节？说一说你的理由。 【教学过程】 (1)导入：同学们，春去夏来，我们身边发生了哪些变化？引导学生用自己喜欢的方式描述夏季和春季的 不同现象。如展示不同季节的衣服、不同季节里太阳落山的时刻表、不同季 节的风景照片等，引导学生用简单的语言对自然现象进行描述，并得出夏季和相比，气温逐渐升高、植物更 加茂盛、白天时间变长等结论。 （2）讨论:其他季节的现象。表达交流:最喜欢的季节。进一步训练学生的表达交流能力。教师带领学生 进行有效讨论，并得出结论:一年有春、夏、秋、冬|四季.不间季节布不同的现象。 （3）设计制作:教师引导学生用卡纸、尺子、剪刀制作“四季大转盘”，并在从小到大的圆盘上分别写上不 同季节对应的天气、动植物的特点，以及人的活动等。 (4)教师引导学生进行游戏:转动“四季大转盘”，将四季变化与现象相对应例如一个小组里可以自主设计一个 “四季大转盘”，然后集体一起玩。 奇奇奇奇: :我转到我转到“冬冬”。 妙妙妙妙: :我转到冬季的天气，我转到冬季的天气，“天气冷，下雪天气冷，下雪”。 探探探探: :我转到冬季人们我转到冬季人们的活动，的活动，“穿厚衣服、滑雪、堆雪人穿厚衣服、滑雪、堆雪人”： 究究究究: :我转到冬季动植物的特点，我转到冬季动植物的特点，“杨树落光叶子杨树落光叶子”。
