1、第2课校园里的蚂蚁教学设计一、教材分析校园里的蚂蚁是科学二年级下册“身边的动物”单元中的第2课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要在教师的指导下，让学生参与观察、实践等多种形式的活动，认识蚂蚁的外形特征并从不同的方面了解蚂蚁的生活习性。校园里的蚂蚁以蚂蚁作为学习素材，共由3个活动组成。活动1“观察蚂蚁的外形”，让学生借助昆虫观察盒对蚂蚁进行细致观察，了解蚂蚁的外形特征。活动2“蚂蚁的家在哪里”，引导学生在校园里寻找蚂蚁窝，通过观察蚂蚁的生活行为，了解它们的生活特点。活动3“蚂蚁喜欢吃什么”，通过实
2、验探究，让学生观察蚂蚁的摄食情况，了解蚂蚁喜欢吃的食物。二、学情分析二年级的小学生对生活中的小动物非常感兴趣。蚂蚁是学生在生活中常见的小动物，他们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行踪。但由于蚂蚁的体型比较小，学生一般难以进行细致的观察。因此，学生对蚂蚁的外形特征并不十分清楚，甚至还有错误的认知。通过上一节课的学习，学生已经知道观察小动物要按照一定的顺序进行，也学会了从整体到局部的观察顺序，本节课学生就能使用已经掌握的观察方法和技能进行有目的的观察。三、教学目标1.了解蚂蚁的外形特征。2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。3.培养交流、动手操作和记录的能力。4.培养关注身边环
3、境、亲近小动物的意识。四、教学重、难点教学重点：借助简单的工具观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。教学难点：通过实践和实验探究，了解蚂蚁的一些生活习性，例如：筑巢、传递信息、摄食等。五、教学准备教具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。学具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖。六、教学过程（一）任务驱动媒体：出示任务驱动场景图。妍妍和波波在观察树干上的蚂蚁，妍妍在拿着放大镜进行细致的观察，波波在纸上把蚂蚁的外形画下来。问题：画下来的蚂蚁是否正确？交流：学生根据生活经验简单交流波波画的蚂蚁是否正确。板书：板书本课课题校园里的蚂蚁
4、。（二）活动探究活动1：观察蚂蚁的外形媒体：出示蚂蚁图片。问题：蚂蚁的外形有哪些特征？讨论：如何观察蚂蚁。指导：借助昆虫观察盒从整体到局部地开展观察活动。注意：提醒学生用文字和数字对蚂蚁进行描述。活动：学生借助昆虫观察盒仔细观察蚂蚁的外形。教师引导学生在观察的基础上进行交流，并结合科学学生活动手册的提示，将蚂蚁的外形画下来。交流：教师展示学生的科学学生活动手册，并引导学生比较自己画下来的蚂蚁和波波画的蚂蚁是否相同。发现：学生会发现波波画的蚂蚁只画了四条腿，是不对的，从而加深对蚂蚁外形特征的认识。小结：蚂蚁身体的颜色有黑、褐、黄、红等。它的头部有一对触角，胸部有六条腿。活动2：蚂蚁的家在哪里媒体
5、：出示主题人物在校园里寻找蚂蚁窝的图片。问题：蚂蚁是常见的昆虫，也是数量最多的一类昆虫。它们生活的地方很广泛。那么，蚂蚁的家在哪里？讨论：如何在校园里找到蚂蚁的家。要求：在校园里观察蚂蚁要听从教师指挥、注意安全。在活动过程中，不要打扰蚂蚁的正常生活。活动：教师组织学生在校园里寻找蚂蚁的家并发现蚂蚁的一些生活习性。交流：学生分享在校园里观察并寻找蚂蚁窝的体会和发现。介绍：蚂蚁是典型的社会性群体动物，它们一般会在地下筑巢，偶尔也会在树上等其他地方筑巢。蚂蚁的地下巢穴规模非常大，同时具备良好的排水、通风等性能。而蚁巢出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞，起保护作用。问题：在寻找蚂蚁的过
6、程中，你还有哪些发现？媒体：依次呈现教科书的3幅图片蚂蚁相互碰触角，蚂蚁窝，蚂蚁排队走路。交流：教师组织学生观察这几张图片中蚂蚁的行为，了解蚂蚁的生活特点。介绍：蚂蚁头上的触角是彼此联系沟通的工具。两只蚂蚁在互相碰触角时，能分泌一种化学物质传递给对方，以达到交流的目的。蚂蚁行走时，走在前面的蚂蚁会释放一种特殊的气味，后面的蚂蚁依靠这种气味紧紧地跟上，一只接着一只，看上去就像在排队。活动3：蚂蚁喜欢吃什么问题：蚂蚁喜欢吃什么食物呢？媒体：出示蚂蚁合作搬运死亡的昆虫，蚂蚁搬运草籽，蚂蚁合作搬运大米的三张图片。交流：蚂蚁是杂食性昆虫。蚂蚁发现食物后，当不能独自搬运回去时，就会很快地返回蚁巢，传递信息
7、，集合其他同伴一起来搬运。活动：选择几种食物，放在蚂蚁经常出没的地方，观察哪种食物上停留的蚂蚁最多。操作：在小纸片上分别放上一种食物，再将小纸片和食物放在蚂蚁经常出没的地方进行观察。任务：观察食物上停留的蚂蚁的多少，在科学学生活动手册上进行涂色记录。交流：学生分享自己的观察和发现，了解蚂蚁喜欢吃什么食物。汇报：蚂蚁喜欢吃的食物种类比较多，是杂食性动物。(三)总结收获总结：今天我们对蚂蚁的外形进行了细致的观察，同时也了解到蚂蚁生活在哪里，喜欢吃什么食物，怎么传递信息等。讲述：蚂蚁和蜗牛都是自然界的一部分，我们不要打扰和破坏蚂蚁的正常生活秩序，爱护好身边的自然环境。拓展：我们在日常生活中还可以继续进行观察，找到蚂蚁的更多“小秘密”。七、板书设计校园里的蚂蚁外形特征：小、六条腿、有触角 生活：蚂蚁窝、传递信息、列队行走、搬运食物喜欢吃的食物：苹果、饼干、白糖
