1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 22 寓言四则 知识目标 了解几则寓言的故事情节和寓意。 能力目标 学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能力。 情感目标 联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。 第 1 课时 1学会分析寓言的故事情节。 (重点 ) 2联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 (难 点 ) 一、导入新课 在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果 实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进伊索寓言，品尝它的智慧之果。 二、教学新课 目标导学一 ：学习赫耳墨斯和雕像者 1赫耳墨斯为什么来到凡间？ 明确：因为赫耳墨斯
2、想知道他在人间受到多大的尊重。 2他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。 明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 3赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？ 明确：不一样。第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜 过所有的神，显得很狂妄。 4从这则寓言中你获得了怎样 的启发？ 明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。 目标导学二：学习蚊子和狮子 1用一句话概括故事情节。 明确：蚊子和狮子战斗，
3、蚊子战胜了狮子；但是蚊 子得意忘形，被蜘蛛网粘住。 2品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。 明确：“吹着喇叭” 进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方” 善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲” 面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。 3蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？ 明确：狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了 狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、=【 ;精品教育资源文库 】 = 被胜利冲昏头脑、骄傲自满， 结果撞上了蜘蛛网。 4这是一个古老的寓言，你从中获得了什 么新的启 示？可以联系生活，从不同角度分析。 明确：寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 寓意二
4、：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。 寓意三：人要有自信。 寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。 目标导 学三：对比方法探究 比较蚊子和狮子和赫耳墨斯和雕像 者在结构和写法上的异同。 明确： (1)相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二自然段议论并得出道理。 (2)不同点：赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。赫主要运用语言、动作和心理描写，蚊主要运用语言描写和动作描写。 目标导学四：展开想象，续编情节 如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运
5、地逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事。 故事续编一：蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈！蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告诉你吧：没有一样动物可以 战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！”蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。 故事续编二：蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。这都是我得意忘形的结果。我以后可要认真对待每一件事，否则后果将不堪设想。”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。 三、板书设计 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 蚊子：冲、咬扬长避短 ,胜狮子：
6、抓 蚊子：吹、唱骄傲自满 ,败蜘蛛：粘 骄兵必败 第 2 课时 1 翻译课文，了解故事基本情节。 (重点 ) 2学会分析故事所蕴含的辩证思想，培养学生探究问题的能力。 (难点 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = 一、导入新课 十七世纪法国寓言诗人拉 封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”今天我们来看看这两则中国古 代的寓言各讲了什么故事，寄寓了什么道理。 二、教学新课 目标导学一：学习穿井得一人 1老师范读课文，注意词句的停顿要根据意思划分。 2学生自由朗读课文，注意句读。 3学生翻译课文，教师点拨纠正。 4文章按事情发展顺序
7、叙述 。有开端、发展、结局三层，请分别概括层意。 明确：第一层 (第句 )：叙述宋国丁姓人家因为要到外面打井水用，常 要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。 第二层 (第句 )：别人并未懂这话， 就把丁氏的话传开了，传到国君那里。 第三层 (第句 )：丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。 5这则寓言故事说明了一个什么道理？对我们有怎样的启示？ 明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。 目标导学二：学习杞人忧天 1学生分角色朗读课文，注意句读。 2学生翻译课文，教师点拨纠正。 3杞人忧天地崩坠忧到
8、什么程度？ 明确：整天睡不好觉，吃不下饭。 4“晓之者”是怎样解“忧”的？ 明确：先解释天不过是聚积的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么；最后解释的不过是聚积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。 5你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？ 明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心劝导 的做法，还是值得学习的。 6课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 明确：寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。杞人忧天：指庸人
9、自扰、毫无根据的瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。 目标导学三：拓展延伸 通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点。请大家从下面任选一个题目，编写一则寓言，规整地抄到本子上。 参考题目： (1)嘴和眼睛的对话； (2)树和斧子； (3)筷子和勺子； (4)画笔和颜料； (5)猫和老鼠。 三、板书设计 穿井得 一人丁氏 穿井得一人 道听途说 =【 ;精品教育资源文库 】 = 宋君令人问之 验证真相 说话要防止 歧义，不要听 信流言蜚语 杞人 忧天忧 天地崩坠，身亡所寄 晓天积气耳，亡处亡气 日月星宿，亦积气中 地积块耳，充塞四虚寓 意 要消除没有根据 或不必要的忧虑 (天下本无事，
10、庸人自扰之 ) 可取之处 激发了学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，依照寓意来设置寓言故事情节。学生个个跃跃欲试。 不足之处 在学习后两则寓言时，我采取的是和学生合作一起翻译课文，先由学生翻译， 出现问题时，再由教师纠正。可是，在最后一点翻译时，还是陷入了教师为主这个泥潭，出现了失误。在以后的教学中，还是应该注 意这个问题。 -别错过哦，对你有用 - 【精品教育资源文库： 】 ? 大量的公开课 ppt 课件，精品教案 ? 优质导学案，单元测试题 ? 全国各省市月考、期中期末考试真题 ? 中考高考真题和专项复习资料 ? 各种论文，总结等 ? 音频视频等教学素材 你可以 =【 ;精品教育资源文库 】 = ? 下载系统提供的有免费 资料 ? 上传你的资料赚钱 ? 低价购买精品资料（最低 5 毛 1 份，远远低于国内文库） -别扯了， 我是有底线的哦！ -
