2020新教科版三年级下册科学《太阳、月球和地球》教学设计.docx

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资源描述

1、太阳、月球和地球教学设计【教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第8课。学生在本单元已经对太阳、月球和地球有了初步的认识,认识了三个星球的基本特征,也了解了它们的相同点和不同点。在第6课,学生认识了地球的形状,在第7课,知道了地球是水的星球,学生将在本课对地球有更深入的了解。本课是单元小结课,从选用什么颜色来表示太阳、地球和月球的角度切入,学生会直观地认识到太阳、地球和月球的不同点。学生将以小组为单位,通过制作主题颜色海报的形式,查阅更多关于地球的资料。最后在展示和交流环节中,学生将互相学习,最终了解地球的更多知识,并对地球家园产生一些新的问题。聚焦环节,大多数学生用红色表示太阳

2、,用灰色表示月球,还有学生画出日珥和环形山,说明本单元的学习加深了他们对太阳和月球的理解。探索环节的主要任务是制作主题海报和进行分享交流。教材的思路是让学生从地球的颜色的角度去切入,了解关于地球更多的知识,比如红色,地球有火山,有红色土地,等等。制作海报前,学生需要确定地球的主题色彩,可以是蓝色、白色、绿色,或者彩色,然后围绕这种颜色通过各种途径收集资料、整理资料、制作成主题海报。教材清晰地指导了资料的收集、整理和选用的方法。教师根据情况对本课可以有不同的安排,如可以利用两个课时,一个课时指导资料的收集、整理选用方法,一个课时用来制作分享。也可以将该活动做成一个单元评价,给学生充足的时间在课外

3、收集资料、制作海报,再组织评比等。以书本的范本海报为例,该海报是绿色主题的,海报上的文字和图画都应该是介绍“地球之绿”的,例如地球的绿水青山、地球的草原、森林资源等。制作海报提倡文字要简洁,图片尽量多。小组制作主题海报后,进行集中展示分享,这样学生相互之间就能学习到更多关于地球的其他知识,拓宽学生关于地球的知识面。研讨环节,学生展示海报、交流海报、获得新知识。同时学生需要对比太阳、月球和地球的不同,提倡学生提出关于地球家园的新问题。【学生分析】学生对于制作主题海报的热情比较高,愿意投入时间和精力。学生的难点一主要在于对主题颜色海报的理解,教师需要讲解清楚什么是主题颜色海报以及具体的安排和评价方

4、法。学生的难点二是对于资料的选择,怎么选择材料,怎么整理和呈现材料,都需要教师的指导。通过制作海报,学生能够对本单元的知识,对地球的各方面了解得比较深入。【教学目标】科学概念目标1. 太阳、地球和月球有不同的主题颜色。2. 地球的资源十分丰富,颜色也是五彩缤纷。科学探究目标1. 能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。2. 能制作地球主题海报,更充分全面地认识地球。科学态度目标1. 能分工合作,进行多人合作的探究学习,在小组合作中贡献自己的智慧和力量。2. 乐于展示交流自己的观点,善于学习他人优秀的做法和观点。科学、技术、社会与环境目标认识到地球相比于其他星球,是十分美妙的,地球是我们共

5、同的家园,需要我们共同保护。【教学重难点】重点:制作地球主题海报,更深入地了解地球的各个方面。难点:查找资料,筛选资料,呈现资料的具体方法。【教学准备】学生准备:图书资料、计算机、彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等。教师准备:示范海报、海报设计说明。【教学过程】本课主要任务是制作地球主题海报,有查找资料,制作海报,分享交流海报等环节,建议用两个课时完成本课任务。课时1为聚焦环节,介绍方法,海报初始设计。课时2为制作海报,交流分享及研讨。第1课时一、聚焦1. 谈话1:我们已经对太阳、月球有了初步的认识。想一想,如果选择一种颜色分别表示太阳和月球,你会选择什么呢?2. 画一画:学生画下自己对太阳和月球的印

6、象,并且注明原因。3. 谈话2:你可能会选择一种或者两种颜色表示太阳和月球,那么地球呢?和太阳、月球相比,地球有水、土壤、岩石和各种各样的动植物,那我们又该选择哪些颜色来做一张有关地球的主题海报呢?设计意图:大多数学生用红色表示太阳,用灰色表示月球,还有学生画出日珥和环形山,说明本单元的学习加深了他们对太阳和月球的理解。聚焦问题首先让学生思考太阳和月球的主题颜色,然后类比太阳和月球,追问学生哪些色彩可以用来制作有关地球的主题海报。学生一般容易想到蓝色,因为地球绝大部分是水。但是教材提示学生,地球上还有土壤、岩石和形态多样的植物,那么地球的色彩就不只有蓝色,还可以有其他颜色。提示学生从地球的资源

7、丰富、多样性的角度出发,思考地球主题海报的颜色。学生想好主题色彩后,对于探索环节的查找资料会更加有把握。二、探索活动一 确定主题色彩1. 讲解主题色彩的选择。教师向学生说明海报的制作内容,首先需要确定一种主题色彩,可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。如果选择蓝色,那么对应的主题海报也要呈现地球的蓝色资源,比如丰富的液态水、蓝天、蓝鲸、蓝色水母,等等。2. 讨论。小组讨论拟选择的主题颜色及理由。3. 分享。学生说一说选择的主题颜色以及准备采集的相关材料是什么。设计意图:主题海报最主要的就是选择色彩,在该环节,教师指导学生确定小组拟选择的主题颜色及相关材料。活动二 海报制作方法指导1. 收集资料的途径

8、。可以是通过互联网搜索,也可以去图书馆借阅和摘抄书籍等方式。2. 确定资料来源。资料可以来源于科学书籍,也可以来源于正规的网络资源,还可以是家长或自己拍摄的照片。3. 判断资料的科学性。收集的图片应当是实拍的照片,文字资料可以被查验的,如果无法判断,可以请老师帮助。4. 比较资料。和同学讨论和比较,从中选取能更好地表现主题的图片和文字。5. 选用资料。用翻拍、扫描、下载、摘录等多种方式选择需要使用的资料。图片需要打印的,请老师或家长协助。设计意图:在该环节,教师要对学生细致地指导查找资料,选择资料的方法,最好通过案例示范的方式进行,确保学生在课后收集整理资料有章可循。活动三 海报初始设计和分工

9、1. 发放材料。给学生提供A3海报纸、铅笔、橡皮等。2. 初始设计。学生小组讨论构思海报的版面设计。3. 小组分工。在课后收集材料时,小组人员如何分工。4. 布置课后任务。在课后,小组采集好资料,将在下一节课进行制作。设计意图:该环节需要学生思考海报的大概版面设计,以及在课后如何分工采集资料。第2课时活动四 制作海报1. 发放材料。彩色笔、双面胶、透明胶、剪刀、固体胶棒等。2. 制作海报。以小组为单位制作海报。设计意图:在课堂上完成海报制作,时间大约为2025分钟。学生需要细致地筛选材料,在规定时间内完成海报,这就需要学生在课前整理好材料,同时尽量采用粘贴的方式,文字的选择要尽可能少。在课堂上

10、完成海报制作,教师对学生的制作能有更多的指导。活动五 分享交流海报。1. 展示。将学生制作的海报呈现在黑板或者大屏幕上,学生以小组为单位介绍自己的海报。2. 交流。学生之间互相交流,让学生互相观看对方的海报,了解海报的信息,丰富自己对地球的了解。3. 评价。学生以投票等方式选择出优秀海报,进行评奖。设计意图:海报的展示交流是最重要的环节,学生将形成学习共同体,通过了解别人的海报,更加深入地了解地球的更多方面,丰富自己的认知。教师要对学生制作的海报进行评价。三、研讨1. 问题1:我们了解到了地球的什么新知识。让学生说一说通过什么色彩的海报,了解了地球哪些方面的资源和特点。2. 问题2:相对于太阳、月球,地球有什么不同的特点?3. 问题3:我们对地球家园又产生了什么新的问题?让学生写一写新问题。设计意图:研讨主要是小结性的问题,学生在海报交流环节,已经足够充分地了解了地球的很多特点,在这个环节可以让学生充分表达,并且提出新的感兴趣的问题。五、课堂小结同学们,通过制作、展示和交流海报,我们对地球有了足够丰富的了解,更为关键的是,我们掌握了收集、筛选、整理资料和制作海报的方法,这将帮助我们更好地梳理将来学习的知识。【板书设计】第1课时海报制作方法色彩:蓝色、白色、红色、绿色、彩色等。举例: 比较资料料判断资料科学性选用资料确定资料来源第2课时海报展示8

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