1、认识可再生能源活动设计认识可再生能源活动设计 活动目标：活动目标： 1.了解常见的不可再生能源和课再生能源的相关知识，并在此基础上 在班级交流展示。 2.增强收集信息和整理信息的能力，锻炼团队协作能力，提高环保意 识。 活动准备：活动准备： 学生：了解不可再生能源和可再生能源的含义及差异，知道这两种能 源的常见种类。 教师：收集介绍不可再生能源、可再生能源的相关图片及相关介绍， 制作成演示文稿。课前分发学习记录单 活动重难点：活动重难点： 学生通过收集、整理、合作探究，正确区分不可再生能源和可再生能 源。 活动过程：活动过程： 一、激发情趣引出课题 师：首先来看一个老师在课前制作的短片，题目是
2、你知道吗 。大 家要认真看，看过之后老师就短片要同学们来回答几个问题。 （课件 演示视频短片你知道吗 ） 师：这个短片向我们介绍了哪方面的问题？ 生：这个短片向我们介绍了关于能源方面的问题。 师：那么通过观看这个短片你知道了什么？ 生：我们知道了我们现在所使用的能源有一些是可再生的能源，有一 些是不可再生的能源，有一些不可再生的能源已经将近枯竭，世界急 需对新型能源尤其是可再生能源的开发和利用。 师： 大家说的很好， 那么这节课我们就来深入地认识一下可再生能源。 （板书课题：认识可再生能源） 二、初步感知两类能源 1.形成概念 师：我们在认识可再生能源的同时也要了解不可再生能源，那么什么 样的
3、能源是不可再生能源？什么又是可再生能源呢？课前老师布置 同学们查找了资料， 接下来请同学们在小组内将自己收集到的资料做 简单交流，并统一意见。 生： （在小组内交流，并统一意见） 师：请各小组来说一说你们的交流结果。 生： （汇报小组交流的结果，其他小组再补充。不可再生能源：又称 非可再生能源，是指在自然界中经过亿万年形成，短期内无法恢复且 随着大规模开发利用， 储量越来越少总有枯竭一天的能源称之为非再 生能源。可再生能源：在自然界中可以不断再生并有规律地得到补充 的能源，称之可再生能源。 ） 2.区分种类 师：我们既然了解了不可再生能源和可再生能源的含义，那么结合刚 才短片中所提到的各种能源
4、，你能不能将这些能源种类按照“不可再 生能源”和“可再生能源”将它们分类？（课件出示能源种类） 生：能！ （将能源按“不可再生能源”和“可再生能源”分类，完成 学习记录单。 ） 师：请各小组来汇报一下你们的学习成果。 生： （汇报自己小组的分类结果，对其他小组有异议的问题班级内发 言讨论得出结论。 ） 3.寻找不同 师：通过前面的活动我们已经知道了哪些能源是可再生能源，那么不 可再生能源和可再生能源还存在哪些差异呢？请各小组完成学习单 下面的内容。 生： （组内讨论并完成学习单内关于两种能源差异的学习内容。 ） 师：请各小组来汇报自己的学习成果。 生： （汇报自己小组的讨论结果，其他小组做补充
5、。 ） 三、联系生活深入感知 师：其实在我们的身边就存在着很多对这两种能源的使用情况，你能 根据你自己的生活经验来给大家介绍一下吗？ 生：我们富拉尔基有个热电厂，每年都要消耗大量的煤炭来发电；现 在的私家车、出租车越来越多了，对汽油和柴油的消耗也越来越大； 现在 301 路汽车已经不再是烧汽油的了， 这样既环保又降低了能源的 消耗；我们区很多农村都安装了太阳能路灯，既节省电力资源又清洁 环保； 师：同学们很善于观察和发现，居然说出这么多关于我们身边的能源 问题。其实对于新型能源、可再生能源的开发和利用，也是世界各国 政府非常重视的一件事情。下面我们就来看几条相关的新闻，了解一 下我们国家在能源领域的发展状况。 （课件演示，学生读新闻。 ） 四、课外延伸引导体验 师： 通过这节课的学习我们知道了能源可以分为不可再生能源和可再 生能源，知道了可再生能源具有很多优势，值得我们大力推广。为了 让大家感受一下可再生能源的优势， 老师给大家布置一个与太阳能有 关的课外活动任务。 （教师出示课件，讲解课外活动要求。 ）
