1、狐假虎威公开课教案一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。教学目标：1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文，理解课文内容。4.理解成语“狐假虎威”的意思。重点：指导学生朗读课文，理解课文内容，学习生字。难点：读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。一、竞猜谜语，激趣导入。1.课件出示谜
2、面：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑（打一动物）山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌（打一动物）2.学生猜出谜底，课件出示这两个动物的图片。教师：它们之间会发生什么故事呢？3.板书课题，教师领读课题。提问：“假”有几个读音？（两个读音：ji、ji）在这里应读ji，为什么这样读？在这里是什么意思呢？让我们一起翻开字典小老师找答案吧！设计意图：通过查字典的方式找到“假”的读音，培养学生学习能力。二、聆听诵读，走进文本。学生听老师范读课文，一边听，一边想课文写了什么内容。设计意图：聆听朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。二、学习第1自然段，感受老虎的威风。（1）自由读，齐读。（2
3、）引导学生思考：发生了什么？你读懂了什么？怎么知道的？指导：老虎很饿，狐狸被老虎逮住了。“窜”说明狐狸很害怕老虎，想匆忙逃走，但是还是逃不出老虎的手掌心。“扑、逮”说明老虎很厉害、很威风。（3）指名读，读出狐狸看见老虎时胆战心惊、魂飞魄散、害怕到极点的样子，从而感受老虎的威风。设计意图：将课本插图和文字结合起来，引导学生通过朗读重点词句，体会老虎的威风。三、学习第26自然段，感受狐狸的狡猾。1.轻声读第26自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？2.课件出示第一处：课件出示：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”（1）联系上下文，体会狐狸的处境：面对饥饿、凶猛
4、的老虎，狐狸的生命危在旦夕。（2）引导学生做“眼珠子骨碌碌一转”的动作，想象此时狐狸会想些什么。（3）指导学生理解“扯着嗓子”：用扯皮筋的动作，形象的理解“扯”这个字，让学生把声音音量放大或提高，并把每个字拉长读。读出狐狸虚张声势的语气。（4）指名读、范读、齐读。3.课件出示第二处：课件出示：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”（1）引导学生理解狐狸是在用“老天爷”吓唬老虎。（2）指导朗读：重读“老天爷”“违抗”“命令”“多大的胆子”等关键词语。（3）想象狐狸的神情、动作，自由读。4.课件出示第三处：“为什么不敢？”老虎一愣。（1）指导读：想
5、象老虎此时的心情，既要读出老虎的威严，又要有诧异、吃惊的样子。（2）指名读，师生评议。齐读。四、学习第79自然段，理解“狐假虎威”的意思。1.仔细观察课文中的插图，说说图意。2.默读第7、8自然段，想一想：哪些词写出了狐狸、老虎和百兽的表情？板书狐狸：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆老虎：半信半疑 东张西望百兽：纳闷 撒腿就跑3.指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、小白兔、野猪、小鹿，通过表演理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”“纳闷”“撒腿就跑”等词语的意思。4.结合表演，体会老虎、狐狸和百兽的不同表现，有感情地朗读课文。5.课件出示：狐狸是（ ）老虎的（ ）把百兽吓
6、跑的。（1）明确：“假”的读音和意思。（2）文中哪句话解释了“狐假虎威”的意思？（第9自然段中“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”）（3）齐读第9自然段。小结：故事中，狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。其实啊，百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。设计意图：插图与文本内容相结合，直观地了解了此时狐狸与老虎的神态，而同学们的即兴表演，更使学生深入地理解了一些关键词句的意思，从而理解“狐假虎威”的含义。教师总结：“狐假虎威”现在常用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。学了这个故事，我们要懂得，不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的威风欺负弱小的。 五、生字学习课件出示:食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真（1）自由读。（2）开火车读（3）给生字分类（4）利用图片识记生字，引导学生理解字的结构，笔顺。（5）教师范写，学生描红（瓜 爷）（6）展示评价
