1、探索图形教学反思探索图形是人教版五年级数学下册长方体和正方体这一单元之后一个综合实践课。本节课是让学生通过实际操作、演示、想象、联想等形式发现小正方体表面涂色和位置的规律，并在探索规律的过程中，经历从特殊到一般的归纳过程，获得一些研究数学问题的方法和经验。在这节课的教学中，我采用的是引导发现的教学方法，抛出问题后，让学生通过自己观察、独立思考、小组讨论等形式得到问题的答案。教授本节课之后，我感慨颇多：1借助学具，形象直观。本节课由魔方作为教具导入，激发了学生的学习兴趣，并由魔方抽象出正方体，自然而然的过渡到对正方体基本特征等旧知的复习。教学过程中，因为每小组中都配有一个魔方作为学具，学生借助这
2、一直观实物，一眼就能观察得到。在学习的过程中，把学生不易理解、无法看见的数学知识转变成直观表象，同时借助动作、语言建立起表象与数学符号之间的关系，丰富学生的表象，帮助建立空间观念。2.应用课件，突破难点对于没有涂色的小正方体，藏在大正方体的中心，学生看不见摸不着，是本节课学习的重点，更是学习的难点。在本课时，我借助课件，生动了展示了“剥层”的方法，让学生真真切切的看到“里面”，这样学生才能把数学形象、数学语言、数学符号一一对应起来，轻松地突破了难点。3. 教学设计有待优化。由于这节课要探究的内容太多，时间上不能把握的好，还想让学生探究，还不想让学生先进行先复习，教师引导的也不到位，再加上还没有学完长方体和正方体的体积，所以学生理解着会有点吃力。
