1、时间的计算教学设计教学目标 1、 知识技能目标：使学生会进行一些有关时间的计算。 2、 过程方法目标：组织学生讨论交流，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。 3、 情感态度目标：使学生在学习中感受到时间的宝贵，教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。 教学难点：求经过时间的计算方法。 教学过程 1、 创设情境，激发兴趣： 师：同学们去过泰山吗?(学生自由发表意见) 今天老师想带大家一起去游览泰山，想不想去? (播放泰山风景图片，边放师边解说。) 2、 联系实际，讲授新课： (1) 时间的换算： 一转眼，我们就游览了两个小时 。同学们你们知道：
2、2小时等于多少分吗?(课件出示问题)师板书：这就是我们今天要学习的例1. 例1： 2时=( )分 (1) 你是怎么想的呢? (2) 学生自主学习 (3) 汇报学习情况 ，课件出示。 师：谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢?如果老师把这道题变化一下你会做吗?我们看题，120分=( )时。谁会做并且说一说你是怎样想的?(生说，师适时表扬)我还想出一些题要考考你们，你们敢接受挑战吗?(课件出示题) (4) 反馈练习 3时=( )分 4分=( )秒 120秒=( )分 70秒=( )分( )秒 (2) 时间的计算： 1、 情境教学： 师：同学们可真了不起!挑战取得了胜利!想不想更进
3、一步学习时间的计算呢? (1) 出示例2情境图1 图中告诉我们什么? 你能在钟面图上画出7：30时分针指在哪个数字上吗? (2) 出示例2情境图2 图中告诉我们什么? 你能在钟面图上画出7：45时分针指在哪个数字上吗? (3) 根据这两个条件你能提出一个数学问题吗? (4) 把条件和所提的问题连成一道完整的应用题。 (5) 集体读题。 2、 讨论算法： (1) 要求小明从家到学校其实就是求什么? (2) 请在你的第一个钟面图上画出7：45时分针所指的数字。 (3) 数一数分针从6走到9走了多少分钟? (4) 学生汇报。 (5) 师生合作拨钟面验证。 (6) 除了这种用数格子的方法之外你还想到别
4、的算法吗? (7) 小组合作讨论。 (8) 汇报学习情况。课件出示。 (9) 小结： 师：用计算的方法时，如果在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。大家可真棒，想出了这么多种方法。那么，在这么多算法里你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。(生汇报)以后要根据实际情况来选择合适的方法。 师：同学们学习兴趣真浓，敢不敢用所学的知识再次接受挑战? 3、 知识应用 1、 想想做做：小星晚上8时睡觉，第二天早晨6时起床。她睡了几小时? 2、 蛋糕店 营业时间 6:00-20:00 一天营业( )小时 3、 新华书店 营业时间 8：00-18：30 一天营业( )小时( )分 4、 练习4，独立完成，集齐订正。 5、 第五小学作息时间表 上午，这一节课上了多少时间? 下午，这一节课上了多少时间? 4、 全课小结：今天我们游览了美丽的泰山，更重要的是我们学会了时间的计算。你们快乐吗?(让学生充分发表意见)老师希望你们要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。 5、 拓展题。 小明家到学校要走15分，他每天下午要在1:45到学校，应该在几时几分前从家出门?(通过这道题的训练，让学生知道自己下午回校的时间，做到不提前回校。)
