1、 制作“郁金香”制作“郁金香” 设计思路设计思路 本课从选择学生熟悉的折纸为切入口，把郁金香的小故 事、花语等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对折纸艺 术的兴趣与探究， 培养学生的审美情趣、 动手能力、 创新能力， 以此形成在设计艺术方面基本的素养。 学情分析学情分析 学生之间的差异是客观存在的，教师只有全面地了解学 生的情况，才可能结合实际，有的方矢。本次教学设计针对的 是六年级的学生，他们的掌握了一定的综合实践课的知识，同 时对简单的折纸有了一定了解，但是知识面广，对花卉和折纸 艺术了解甚少， 但是他们的学习兴趣浓厚求知欲强并且动手能 力很强。在以往的学习过程中，他们学习过类似的课程，
2、所以 并不陌生。他们以感性思维为主，抽象思维和逻辑推理能力都 还比较欠缺，需要教师的引导。 教学目标教学目标 1、了解纸质郁金香的制作方法，能够制作出纸质郁金香。 2、能够在设计制作中完善作品，初步具有实践能力。 3、具有合作分享意识，能够在活动中感受动手实践的乐趣。 在手脑并用的活动中增强智慧，增长才干。 教学重教学重点点 具有合作分享意识，能够在活动中感受动手实践的乐趣。在手 脑并用的活动中增强智慧，增长才干。 教学难点教学难点 郁金香花朵的设计制作。 教学准备教学准备 1、教具、教具：投影仪、多媒体课件 2、学具、学具：彩纸、笔 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计
3、意图设计意图 1、情景创设、情景创设 情景导入：同学们看 这是什么花，认识吗？ 教师让学生欣赏大自然中 各种颜色、各种姿态的郁 金香。 （出示郁金香花海图 片） ，漂亮吗？ 欣赏郁金香图片。 回答：漂亮。 创设情 景， 激发学生 对郁金香的 喜爱。 2、了解郁金香了解郁金香 你了解郁金香吗？老 师也带来了一些关于郁金 香的知识（课件出示荷兰 国花的由来、花语等） 。老 师带来一些郁金香，漂亮 吗？想不想动手折一折？ 你们是敢于尝试的勇士， 好极了！ （板书课题） 学生用自己查 阅 的 资料 回答 问 题。 让孩子 了解郁金香， 为下面的探 究制作的过 程打基础。 3、探究制作探究制作 1、 教
4、师将范例分发给各个 小组。引导学生在欣赏作 品时，说出作品是由哪几 部分组成的？（板书：花 朵 叶子） 2、谈话：现在，同学们自 己动手拆一拆，研究研究 郁金香的各部分是怎样做 成的？把自己找到的方法 说给组内的同学听。 3、全班交流制作方法。 4、提出制作要求：小组分 工合作制作郁金香的花 朵、叶子，再组合完整。 教师巡视并参与各小组的 制作活动，并根据小组制 作的情况，作不同程度的 指导。鼓励孩子：只要认 真细心，什么也难不倒你 们！请先制作好的同学帮 一下组内的其他同学。 1、学生实践并探 究。 2、 组内同学交流制 作方法。 3、 学生到讲台前演 示制作过程。 4、 小组合作动手折 一
5、折。先制作好的 同 学 帮助 组内 同 学，共同学习。 本 环 节 设计以“自 主、合作、探 究” 为主要学 习方式， 力求 体现学生的 自主精神、 探 究精神、 创新 精神、 合作品 质； 让学生成 为学习的主 人。 4、评价完善评价完善 1、 都完成的小组请带着你 们的作品到前面来。其他 同学一起来评价一下这组 的作品。 2、你们的眼睛真亮，能发 现这么多的小问题。请同 学们拿出手中的花，完善 一下吧！ 学生观察并评 价作品。 评 价 过 程本身就是 学生受教育 的过程， 同时 是学生主动 学习的过程。 5、赠人郁金赠人郁金 香，手留余香香，手留余香 1、 请完成的同学高高举起 手中的花。
6、老师看到了五 颜六色的郁金香。 2、 这些花语表达了制作者 的美好的祝福。请同学们 把你手中的花送给想送的 人，并说出想说的话！ 1、学生举起郁金 香。 2、 送花并说出自己 想说的话！ 送花送 祝福的环节， 锻炼了孩子 的表达能力。 6、诗中郁金香诗中郁金香 这美丽的花吸引了我 们，也吸引了古今中外的 文人墨客，他们借郁金香 抒情，我们一起随着音乐 来欣赏几首诗。 （课件出示 古诗） 学生欣赏关于郁金 香的古诗。 由折纸 引出古诗， 知 道花美的同 时， 也能体会 诗韵之美， 艺 术源于生活。 7、欣赏、欣赏纸质花纸质花 接下来我们一起来欣赏各 种各样的纸质花， （课件出 观赏纸质花。 设计此 环节激发孩 示纸质花图片）漂亮吗？ 有兴趣的同学可以在课下 动手尝试一下。 子们的探索 欲望， 培养孩 子们的审美 观。 8、小、小 结结 孩子们，这节课你们不仅 表现得好，而且还很会听 取别人的意见和看法。主 动帮助组内同学，合作完 成作品。给你们点赞。 教师小 结， 肯定孩子 整节课的表 现， 激发孩子 们的自信心。 辽师大版六年级下册综合实践活动辽师大版六年级下册综合实践活动 制作“郁金香”制作“郁金香” 西平小学西平小学 单小岗单小岗
