辽宁师大版三年级下册《综合实践》活动主题五 “站报纸”游戏-教案、教学设计(市级优课).doc

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资源描述

1、综合实践活动教案综合实践活动教案 “站报纸”游戏“站报纸”游戏 一、指导思想和理论依据 综合实践活动课程的基本理念包括五个方面:主张实践性学习,关注学习方 式变革; 面向学生完整的生活领域, 关注学生现实与未来的需要; 以 “问题解决” 为中心组织活动,在问题解决的过程中实现其教育的功能;着眼于完善学生的素 质结构,努力追求学生独具特色的全面发展;重塑学校文化,推进科学与人文的 融合,培植学校创新文化氛围。本节课以生活中最为常见的报纸为材料,通过一 系列活动,让学生在观察、思考、实践、交流、反思中学会团结合作。 二、教学背景分析 1、活动内容分析 对于报纸,学生们并不陌生,每家都会订或者买报纸

2、,通过报纸能够了解很 多知识,但是能利用报纸做游戏,学生们还是第一次听说,对于这个内容,他们 很感兴趣。本活动的设计,旨在通过“站报纸”的游戏,使同学们根据已有的知 识经验掌握“站报纸”的技巧和方法,懂得只有相互配合、团结合作才能取得成 功的道理。获得“团结、自信、快乐、成功”的信念,达到培养良好的生活方式 和健康行为的目的。 2、学生情况分析 学生对玩游戏是相当的喜爱,而且各自都有各自的玩法。我们班共有 16 名 学生,11 名男生,5 名女生,他们基本都是独生子女,在家长的宠爱下长大,身 上难免出现以自我为中心的自私心理,缺乏与人合作的意识。我们班的女生基本 都很乖巧、听话,而男生则比较活

3、泼、好动。经过两年的学习生活,我们班已经 形成了一定的凝聚力。 3、活动方法和手段 采取观察实践思考再观察再实践再思考总结的 教学方法,主要目的是使学生通过游戏的亲身体验,提高学生的预测、分析、判 断等能力。培养参与意识,合作意识,养成遇到问题积极动手动脑,善于反思和总 结的好习惯。使学生的思维能力,心理品质得到提高,构建有助于学生自主学习, 探究,合作与创新的活动机制。 4、技术准备 教师准备:几张同一规格的报纸。测量工具(直尺、卷尺、线绳) 。 三、教学目标 (一)知识与技能 1、学生在游戏过程中能学会运用已有知识经验解决实际问题,思考怎样才 能在报纸上站最多的人。 2、学生通过游戏中的亲

4、身体验,培养遇事认真观察、仔细思考、大胆实践、 (二)过程与方法 1、通过游戏活动,激发学生参与集体活动的兴趣和热情,提高学生积极参 与、团结合作、勇于竞争的意识。 2、养成遇到问题积极动手动脑,善于反思和总结的好习惯。使学生的思维能 力,心理品质得到提高,构建有助于学生主动学习的活动机制。 (三)情感、态度和价值观 1、学生在游戏的群体活动中能克服自身心理发展的弱点。 2、通过交流获得成功的方法和技能,逐步培养良好的生活方式和健康行为 习惯。 四、教学重点 1、学生通过游戏的亲身体验,能提高预测、分析、判断等能力,培养学生的 参与意识与合作意识。 2、培养学生团结合作,勇于竞争的精神,激发学

5、生参与活动的兴趣和热情。 五、教学难点 学生通过游戏的亲身体验,能提高预测、分析、判断等能力,培养学生的参 与意识与合作意识。 六、教学过程设计 (一)激趣导入 师:同学们,你们喜欢做游戏吗?(生:喜欢! ) 师:你们利用报纸做过哪些游戏?(叠飞机等) 师:今天我们就利用报纸一起玩一个“站报纸”游戏。也就是每组同学站在 报纸上看看哪组站的人最多,你们想玩吗?(生:想! ) (二)游戏活动 师:请大家想一想我们玩这个游戏时需要注意什么?(生:要公平、要注意 安全、注意一些小技巧。 ) 预设:如果学生想不到公平,则老师拿出两张不一样大的报纸问学生,给你 们组这样的报纸你们乐意吗?(生:不乐意。 )

6、 师追问:为什么?(生:不公平) 师:怎样才能体现公平呢?(生:报纸要一样大。 ) 师:说得真好!那如何判断报纸是不是一样大呢? (1)把几张报纸重叠在一起看看是不是一样大。 (请同学演示) (2)测量报纸的长和宽,比一比,看长和宽是否一样,也就可以判断报纸 的大小是否一样。 师:怎样测量?老师这里有卷尺、直尺、细绳这几种工具,请你选择一种试 着测量一下。 师:你们真聪明,经过验证,这几张报纸的确是一样大的。 (设计意图:体现游戏环节的公平性。 ) 活动一:老师引领学生在全打开的报纸上,玩“站报纸”游戏。 师:下面老师想先请几位同学与我一起来做这个游戏。首先把报纸展开,老 师先站在报纸上, (

7、师边说边演示。 )谁想来?谁还想来? 师: (出示 ppt)注意比赛时脚要站在报纸上,身体的其它部位都不能与报纸 以外的地面接触,也不能与桌椅或者其他没站在报纸上的人接触。在报纸上坚持 站 3 秒钟,就算合格。同时要注意安全,不要互相推。这项比赛以小组为单位进 行,时间为 4 分钟,完成后每组同学将实际站的人数填在表格中。比一比,站人 最多的小组获胜。 师:请同学们 8 人为一小组,组长负责组织大家先讨论一下怎样才能站得人 数最多,把预测的结果填在表格中,然后试一试,将实际站在报纸上的人数也填 在表格中。同时老师想在每组找一名安全监督记录员,轮流负责检查监督每组活 动的情况,注意活动时的安全,

8、同时看看有没有犯规的情况,如果有请他们组及 时纠正。最后记录他们组的成绩。 各组学生讨论、并进行第一次“站报纸”游戏。 师:看来每个小组都玩得很开心,请问监督员有没有犯规的情况? 师:看来我们的安全员都非常负责任。请各安全员汇报各组成绩。XX 组站 得人最多,获得了第一次比赛的胜利,奖励一颗星星。 师:请你们组到前面来给大家展示一下。 (注意有没有犯规情况。 ) 预设: (1)如果成功了,问问他们组在游戏过程中是怎样配合的?在同样大 小的报纸上怎样才能尽量多站人?(生:手拉手,身体重心尽量向内,一个瘦的 同学站中间,胖的站在两边,垫脚尖,一只脚站在地上,要互相扶着或者抱着, 必须要团结协作。

9、) 师追问:为什么?(生:可以减少每个人占用的面积。 ) (2)如果失败了,追问为什么会失败?再试试。 (设计意图:让学生在反复的实践、反思中学会“站报纸”游戏的方法和技 巧,懂得团结协作的重要性。 ) 师:刚才同学们总结了很多方法和技巧,请每组同学再来试一试,看你们组 这次能不能也站上 5 个人。 (设计意图:经过交流和实践,使学生们掌握游戏和方法和技巧,获得成功 的体验。 ) 活动二:小组合作,在对折一次的报纸上玩游戏。 师:看来“站报纸”这个游戏是有方法、有技巧的,小组成员之间要团结合 作。 (板书:技巧、方法、合作。 )现在我们把报纸对折一次,请你预测一下现在 能站多少人?填在表格中。

10、 师:谁来说说你的预测?为什么?指名 3、4 人说。 师:现在请你们小组讨论一下怎样才能达到你们预测的人数。 各小组讨论方法。 师:现在进行第二次比赛,看哪个小组最厉害,把你们最终的结果填在记录 表中,时间同样是 4 分钟。 各小组进行第二次“站报纸”比赛。 师:现在各组汇报成绩。这次 XX 组站得人最多,获得了比赛的胜利,奖励 一颗星星。现在请大家再来想一想这回你们用了什么方法做到的? (设计意图:通过讨论及实践当面积减少一半时,怎样站的人数最多,体会 小组合作的重要性。 ) 活动三:将报纸对折两次进行游戏。 这回请大家把报纸对折两次,报纸更小了,根据前两次的经验,你觉得能站 几个人呢?把预

11、测填在记录表中。 现在请小组同学试一试,看看哪个组在对折两次的报纸上站得人数最多,再 对照你们的预测看看是否一致? 各小组进行第三次“站报纸”比赛并统计每组站的人数。 (设计意图:让学生进一步通过亲身体验,体会面积又减少一半时的情况, 进一步体会团结合作的重要性。培养学生团结合作、勇于竞争的精神。 ) (三)总结、反思、拓展 1、下面我们请站得最多的小组来说说你们是怎么做到的。 (生:根据前两次 的情况要选择能力强的同学参加比赛,要有比较好的平衡能力,脚要小,而且选 择比较瘦小的同学,要互相扶着,包在一起,要团结。 ) 2、请大家看看优胜组 3 次站报纸的记录表,你有什么发现? 预设: (1)

12、随着报纸面积的减小,站得人数也减少。 (2)只有团结合作,懂得了与别人配合,齐心协力才能取得成功。 (3)懂得了在失败后要重新思考,再探究。 (设计意图: 使学生明白良好的心理素质和掌握解决问题的方法有利学习和 生活。 ) 3、同学们总结得真好!在平时的生活中只要我们掌握好的方法,学会与人 团结合作,就一定能获得成功。我们生活的地球就好像这小小的报纸,假如地球 的面积只有这张报纸那么大, 那么其中陆地只有 29%, 现在有些地方由于人类的 破坏已经严重污染或者沙漠化了,人类已无法正常居住,而现在世界上的人口已 经达到 60 亿,据报道,世界上平均每分钟出生 264 人,死亡 108 人,也就是

13、说 世界上的人口平均每分钟增加 156 人。 预计到 2050 年, 世界上将有 90 亿人。(课 件出示关于地球的资料和图片) 听了这些数据, 看了这些图片后, 你有什么想法? (生:填海造陆地,开发外太空,利用其他星球。 ) 4、你们说得方法都很好,你们都是在想办法扩大人类可以生活的面积。的 确,地球的资源有限,如果我们控制人口的快速增长,减少人口的出生率是不是 更好呢?如果我们每个人都注意保护环境,减少污染,是不是我们就不用那么麻 烦的寻找其他的行星了? 5、这节课我们一起玩了“站报纸”游戏。 (板书课题。 )通过这节课的学习, 你有什么想对大家说的吗? (设计意图:将报纸比作地球,并配以图片资料,使学生直观感受人口的快 速增长及环境的破坏给人类造成的灾难,增强学生的环保意识。 ) 板书设计: “站报纸”游戏 方法 技巧 团结 协作

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