1、 快乐之旅 【一、选题背景】 快乐是什么？不同的人有不同的回答。有的人说快乐是一种满足，有的人说 快乐是一种刺激。还有的人说快乐是财富、成功、鲜花和荣誉。其实真正的快乐 是一种心境，是一种为营造和保持良好心境做出的正确选择。为了让学生能真正 地了解快乐，所以设计了这一课题。 【二、教学目标】 通过活动体验，帮助学生了解快乐；在讨论交流和游戏活动中获得快乐的情 感体验；并掌握调节情绪的方法，做一个开朗、快乐的小学生。 【三、教学重点、难点】 让学生懂得体验快乐、分享快乐、发现快乐。尤其是不快乐时去正确地找寻 快乐。 【四、教法、学法】 体验法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。 【五
2、、教学流程】 活动一、课前准备：发放快乐调查表，用一周的时间，每天记录一件让 你开心的事情。 活动二：体验快乐 同学们， 今天老师要和你们一起上一节心理课， 我们来聊一聊快乐。 （板书） 我们先来一次快乐体验，玩个游戏大风吹，老师说大风吹，你们说吹什么？老 师说吹起长头发的人，那么所有长头发的人就是离开座位去找寻新的座位。 好不好玩？分享一下你现在的心情。是什么让你感到很快乐？老师也感到很快 乐，因为你们的聪明，因为你们相互间的友情而感到快乐。原来快乐是自己内心 的一种体会，每个人所处的位置不同所领悟到的快乐也是不同的。 快乐是一种感觉，需要你去感悟。 活动三：分享快乐 让我们来欣赏这组照片，
3、猜猜他们为什么而快乐？（讨论并小组交流） 同学们，请你们拿出老师让你们填写的快乐调查表，来跟大家分享一下你这 几天来的快乐好吗？ 是的，同学们，快乐来自方方面面，每个人对快乐的定义也是不一样的，有 的人认为这样是快乐的，有的人认为那样是快乐的，让我们来看一个绘本故事， 看看快乐是什么？ 活动四：发现快乐 快乐无处不在，关键要看我们是如何发现的？现在请你想一想，除了你写的 这几天的快乐这外还发现了生活中的其他快乐了吗？再来分享一下你对快乐的 感悟。原来快乐是藏在生活中的一个秘密，需要你用心去发现。 快乐是一个秘密，需要你去发现。只有不断地找寻到快乐，你才会越来越快 乐。 活动五：学会创造快乐 同
4、学们，让我们再来一次快乐体验好吗？想要体验的同学举手，请这一半的 同学跟随老师到室外进行更快乐的体验活动吧，因为场地有限，这一半的同学只 能留在教室里安静地等他们回来了。 哎，看着他们快快乐乐地出去了，你现在的感受是什么？这种不快乐的情 绪会不会一直跟随你？等会没心思上课了，甚至吃饭时也想着刚刚的不快乐。 那么就让我们欣赏一段喜剧大师卓别林的影片好吗？ 现在你的心情是怎么样？ 这时外出的学生回到了教室，留在教室里的孩子发现了他们的情绪变化，讨 论：出去后可能发生了什么？ 孩子们， 你们怎么了？为何是一幅闷闷不乐的样子？你们可是快快乐乐地出 去的啊？（外出的同学没有去体验到快乐，而是听了一个令人
5、悲伤的故事） 这边的同学从不快乐到快乐，这边的同学从快乐到不快乐。同学们，请你们 总结一下，这快乐会怎么样？ 原来快乐会随着人物、事态的发展而来，也会随着人物、事态等的发展而离 开我们。当不快乐的感觉来临时，我们就这样让不快乐缠绕着我们吗？ 同学们，我们应该怎么做呢？请你们思考以下两个问题： 看到别人不快乐时，你应该怎么做？把你的快乐带给别人，让别人也快乐起 来吧。 当你自己不快乐时，你应该怎么做？主动出击赶走不快乐。 总结： 原来，快乐是一种能力，需要你不断地去创造快乐。 让我们拥有一颗快乐的心，用乐观的生活态度，来一场快乐的生命之旅。坚 信我们的生活更美好。 【六、设计意图】 通过让学生体验快乐到分享快乐，再到学会用心灵去发现快乐。层层递进地 让学生体会到了快乐给我们的美好感受。最后通过心情的变化，教会学生要学会 创造快乐。 【七、板书设计】 快乐之旅 体验 分享 发现 创造
