1、磁极教学设计磁极教学设计 教学目标： 知识与技能 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。 过程与方法 1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释 2、通过实验获取证据,用证据来检验推測。 情感态度价值观 1、体会认真实验、细致观察的重要性 2、体验重复实验的必要性和重要性。 教学重难点 鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面 对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法 解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的 两个磁极磁力最强。 教学准备 为小组准备大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。 教师准备小钢珠、蹄形、环形等不同
2、形状的磁铁，回形针。 教学过程 一、悄景导入: 1、(实物出示)看,这是什么?(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放 在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?学生猜测 2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁 铁上总向两边滚) 3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想,做出假定性解释。 二、磁铁什么地方的磁力大: 1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样 强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强? 2、这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明 我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比？ 3、学生讨论并设计实验方案 4、交流汇报实验方
3、案 (1)如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做?磁铁是放在 桌上好呢还是挂起来?可以在条形磁铁的哪些部位放回形针?为节约 时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点, 回形针怎么放?我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个?如果再放 上去要掉下来了,算吸起几个?注意一定要轻轻的放上去,细心些。 要不 要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里?在记录纸上就有这种实验 方法的 记录处,我们来看一下,分别在磁铁的 1、2、3、4、5 处下面的括 号中记录下来? 5、各小组实验数据汇总。 6、 我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现 些什么信息?(物体挂得多,说明
4、磁力强；物体挂得少,说明磁力弱。) 7、小结 我们把磁铁吸引最强的部分叫磁极。(板书:磁铁的磁极) 想想一块磁铁磁极有几个?(2 个磁极) 8、做实验:把条形磁铁放在有曲别针的盒子里,再拿起来观察,有 什么现象?磁铁的两端吸了很多曲别针,说明磁铁的磁力真的很强 三、磁铁的两极 1、 将条形磁铁悬挂起来,当磁铁停止转动以后,观察它的两个磁极 分别指向哪里? 师：探究之前，咱们先明确一下教室的东南西北（已贴好） 请拿出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。 （明确方 向，为下一活动做好准备） 2.师：非常好。方向明确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指 向哪两个方向？ 生： 一极指南， 一极指北
5、。（师： 请你说清楚， 红色的一端指向 ， 蓝色的一端指向 ） 3.师：同意吗？我们来做一个实验，老师让磁铁晃动起来， （轻 轻地推）猜猜看，当它静止时，红色，蓝色部分又会指向什么方向？ 请你猜。 （指名 3 个学生） （速度快，点前面的学生）每个人都把自己 的猜想记在心里。现在，磁铁静止了，仔细观察，自己猜的和实验结 果是不是一样？ 生： （师指导说明确）是一样的。 师：也就是？红色的这一端指向？蓝色的一端指向？ 师：你们猜的跟实验结果是一样吗？（是） 。同学们，通过两次 观察， 我们发现， 磁铁静止不动的时候有什么特点？ （点两三个学生。 ） 4.生：磁铁静止时，总是红色指向北，蓝色指向南
6、。 （激发探究磁极与方向关系的欲望） 5.师：这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端 指向南， 那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？我们再来猜猜 看，你认为？你认为呢？ 猜想需要实验来验证，先请大家看到温馨提示， （师读，边读边 解说） 6.（课件出示）温馨提示： （1）悬挂磁铁时，尽可能地远离其他磁铁和铁质物品； （把其他 磁铁放进离支架最远的那个抽屉） （2）轻推一下磁铁，让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向， 不要干扰； （3）反复做两次，准备汇报。 7.师：请大家看到，每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁， 注意观察，磁铁现在静止下来所指的方向，记在心里。请组长轻轻地 推
7、动条形磁铁，再仔细观察，磁铁再次静止下来时所指的方向。开始 实验吧。 （提醒学生，老师说开始后才可以开始试验。 ） 8 师：哪个小组的磁铁静止下来了，第 组，真棒！ 还有哪个组的磁铁也静止了？你们的磁铁两端所指方向是？ （学 生回答） 你真是个善于观察的孩子！ 9.师：通过刚才的实验，我们发现，一个能够在水平方向上自由 转动的磁铁，当它静止时，总是红色的一端指向？蓝色的一端指向？ 10.师：人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。 （贴黑板 纸） （读一遍）在科学领域里，北极，国际上通行用 N 来表示， （边 说边板书）南极则用 S 表示。 （边说边板书） （大头笔写） 11.师：孩子们，我
8、们刚才用悬挂磁铁的方法，找到了大条形磁 铁的南极和北极，现在请小组长轻轻地拿下磁铁，像曾老师一样，在 磁铁的两极标上 N 和 S。其他同学观察和讨论，开始行动吧。 总结：通过实验我们得出：当磁铁静止时,它的两个磁极分别指 向南方和北方。磁铁能指示南北，指北的一端叫北极，也叫 N 极； 指南的一端叫南极， 也叫 S 极。 磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。 四、拓展与应用 1、认识蹄开磁铁的磁极 （1）出示蹄形磁铁、它的磁极在哪里呢? (用小钢珠测试,因为磁极磁性最强,钢珠会自动滚向磁铁的两个 磁极。) （2） 、试试蹄形磁铁各部位的磁力,找磁力,并做好记录 （3） 、小组推荐一位同学回答实验结果,1 号和 5 号分别挂了几 颗,2、3、4 号分别挂了几颗,说明 1 号和 5 号磁力最强,也有两个磁极, 即南极和北极 2、了解司南 指南针是我国古代四大发明之一。两千多年前，中国人最早发现 的磁石，制作了司南。 五、今天你有什么收获 六、板书 磁铁的磁极 磁铁上磁力最强的部位叫做磁极 南极 北极
