1、 我的水世界教学设计我的水世界教学设计 学情分情： 学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱 乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课 堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。 教学目标： 掌握面向和旋转积木块的使用。 学会针对同一个角色编写多个脚本的方法。 教学重点： 为同一角色编写多个脚本，实现角色的简单移动。 教学难点： 理解上 0 度，下 180 度，左90，右 90 度。 一、情境创设，激情导入。（广播） 同学们去过海洋馆吗？海洋馆里都有什么？ 老师也喜欢去海洋馆，这节课老师就领同学们一起去海
2、洋馆遨游。 齐读课题。 二、亲身体验，小试牛刀 第一个和我们见面的小动物是什么呢？（贝壳） 任务一：贝壳按水平方向运动。任务一：贝壳按水平方向运动。 同学们观察一下，怎么才能让贝壳水平运动。 知识点：重复执行。 海底世界里的动物都是一直在运动，怎么才能一直在动呢？ 知识点：碰到边缘就反弹。 注意：调整动物的大小，使之与背景相称。（把动物调整到合适大小） 总结：通过水平运动，你学到了哪些命令。 第二个和我们见面的小动物是什么呢？（螃蟹） 任务二：螃蟹按照上下方向移动。任务二：螃蟹按照上下方向移动。 同学们用 y 轴坐标的方法实现上下移动，如果我还想用移动这条命令，怎么能实现 螃蟹上下移动呢？即：
3、头顺着移动的方向动。 学生自由探索。 问题：不想螃蟹旋转，只想让螃蟹向上运动。怎么办呢不想螃蟹旋转，只想让螃蟹向上运动。怎么办呢 知识点：调整方向指示线。知识点：调整方向指示线。 总结：通过上下运动，你学到了哪些命令？ 第三个和我们见面的小动物是什么呢？（鲨鱼） 任务三：鲨鱼按照水平方向运动，切换不同的造型。任务三：鲨鱼按照水平方向运动，切换不同的造型。 鲨鱼是怎么样在水里运动的？ 刚才我们做的动画都是物体的平移，在日常生活中，在物体运动时，腿是交替地向 前运动的。同学们想，鲨鱼在吃小鱼时，是什么动作，一张一合。怎么能实现鲨鱼的嘴 一张一合呢？ 怎么导入两个造型？ 导入造型后会出现什么情况？
4、（需要等待 0.2S。） 总结：通过鲨鱼运动，你学到了哪些命令？ 第四个和我们见面的小动物是什么呢？（鱼） 任务四：小鱼在水里不定向地游。 小鱼在海洋里生存是不容易的，她得怎么自我保护，巧妙的避开危险？ 知识点：体会旋转的度数。 总结：通过小鱼不定向的运动，你学到了哪些命令？ 五、评价。（5 分钟） 每个小组选出一名代表作品，组间互评。 老师选择有代表性的作品进行评价。 六、课堂小结： 1.今天我们有什么收获？ 2.同学们，海洋里还有很多稀奇的动物等待我们研究，老师希望同学们课下把其他 的海洋生物加入到我们的作品，并创造性地加进我们独特的想法。另外，海洋生物虽然 很多，但也有一些濒临灭绝，希望同学们热爱、保护我们的海洋生物，保护好我们生存 的地球。
