1、 神奇的泡泡第二课时神奇的泡泡第二课时 小学综合实践义务教育课程标准实验教材小学综合实践义务教育课程标准实验教材 沈阳出版社沈阳出版社 三年级下册三年级下册 第第 41414545 页页 一、一、 教学内容分析教学内容分析 1 沈阳出版社出版沈阳出版社出版, ,经辽宁省中小学教材编写委员会经辽宁省中小学教材编写委员会 20152015 年审定通过的 综合年审定通过的 综合 实践活动三年级下册主题九神奇的泡泡实践活动三年级下册主题九神奇的泡泡. .这是一篇动手实践课，材料简单，这是一篇动手实践课，材料简单， 操作容易，活动新鲜有趣，一定会吸引孩子的目光，引发孩子们强烈的兴趣和操作容易，活动新鲜有
2、趣，一定会吸引孩子的目光，引发孩子们强烈的兴趣和 求知欲。求知欲。 二、学生情况分析二、学生情况分析 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。 1 1、个性差别大：三年级的小学生是形、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评成自信心的关键期。他们在接受别人的评 价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现 出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切目空一切”，
3、容，容 易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班 级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐 怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差， 难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游难
4、以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游 戏、学习，但情戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且 情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3 3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独 立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特 征中也会表现出明显的独立性。征中也会表现出明显
5、的独立性。 同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控 能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 三、三、我的思考我的思考 根据教材内容和三年级学生心理特点，我以学生为本，摆正教师上课服务和根据教材内容和三年级学生心理特点，我以学生为本，摆正教师上课服务和 帮助的态度，尊重孩子们的自信和独立性。但是帮助的态度，尊重孩子们的自信和独立性。但是我又不能完全放任，在需要时我又不能完全放任，在需要时 我还要调节和控制课堂，使学生得到锻
6、炼和学习。因此，我的设计既要新颖独我还要调节和控制课堂，使学生得到锻炼和学习。因此，我的设计既要新颖独 特，吸引眼球，又要简单可行，让学生获得成功的喜悦和体验。此外，我还要特，吸引眼球，又要简单可行，让学生获得成功的喜悦和体验。此外，我还要 多多使用鼓励的语言动作眼神 营造宽松愉悦的氛围，从而快乐地学习。多多使用鼓励的语言动作眼神 营造宽松愉悦的氛围，从而快乐地学习。 整个活动分三课时完成整个活动分三课时完成, ,第一课时了解教材内容第一课时了解教材内容, ,引导分组制定计划引导分组制定计划; ;第二第二 课时课堂实践课时课堂实践, ,发现问题解决问题发现问题解决问题: :第三课时组织吹泡泡大
7、赛第三课时组织吹泡泡大赛, ,活动汇报与总结活动汇报与总结. . 本设计是第二课时本设计是第二课时. . 2 四、四、教学目标教学目标 1.1.通过动手实践，学会配置不同的泡泡液体。通过动手实践，学会配置不同的泡泡液体。 2.2.体验用不同的工具吹泡泡。体验用不同的工具吹泡泡。 3.3.设计吹泡泡大赛。设计吹泡泡大赛。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点：积极参与活动，善于发现与探究。教学重点：积极参与活动，善于发现与探究。 教学难点：用精炼准确的语言记录活动并汇报过程与结果。教学难点：用精炼准确的语言记录活动并汇报过程与结果。 六、教学资源六、教学资源 实验材料：洗洁精，洗衣粉，肥皂，沐
8、浴露，糖，醋，甘油。实验材料：洗洁精，洗衣粉，肥皂，沐浴露，糖，醋，甘油。 多媒体课件多媒体课件 五、教学过程五、教学过程 （一）课前准备：（一）课前准备： 1.1. 冰心奶奶的文章吹泡泡。冰心奶奶的文章吹泡泡。 2.2. 实验材料：洗洁精等。实验材料：洗洁精等。 3.3. 问父母，查资料，了解一些有趣的老游戏。问父母，查资料，了解一些有趣的老游戏。 （二）导入新课；（二）导入新课； 1.1.“阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹泡“阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹泡 泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂”诵泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容
9、易破裂”诵 读文章烘托氛围引出课题。读文章烘托氛围引出课题。 2.2.板书课题板书课题神奇的泡泡。神奇的泡泡。 3.3.回顾分组与制定方案。回顾分组与制定方案。 （三）活动过程：（三）活动过程： 活动一：配置泡泡液活动一：配置泡泡液 1.1. 阅读课文，思考：泡泡是怎么形成的？阅读课文，思考：泡泡是怎么形成的？ 2.2. 实验操作：（实验操作：（1 1）什么材料加水后能制作成泡泡液？）什么材料加水后能制作成泡泡液？ 学生边实验边填写记录表，教师巡视指导。间或询问你发现了什学生边实验边填写记录表，教师巡视指导。间或询问你发现了什 么问题？想怎样解决？么问题？想怎样解决？ （2 2）泡泡液加入什么
10、物质能吹出更大的泡泡？）泡泡液加入什么物质能吹出更大的泡泡？ 课件展示吹泡师山姆萨姆和世界上最大的肥皂泡。课件展示吹泡师山姆萨姆和世界上最大的肥皂泡。 3 小学生边实验边填写记录表，教师巡视指导。间或询问你发现了小学生边实验边填写记录表，教师巡视指导。间或询问你发现了 什么问题？想怎样解决？什么问题？想怎样解决？ 3.3. 汇报结果：洗洁精、洗衣粉、肥皂、沐浴露加入少量的水都能制汇报结果：洗洁精、洗衣粉、肥皂、沐浴露加入少量的水都能制 成泡泡液；加入甘油能使泡泡更大，糖醋则不能成泡泡液；加入甘油能使泡泡更大，糖醋则不能。 4.4. 小结：同学们刚刚全部积极参与了实验，有的动手操作，有的提小结：
11、同学们刚刚全部积极参与了实验，有的动手操作，有的提 出方法，有的记录实验结果，有的做了条理清晰的汇报，还有的出方法，有的记录实验结果，有的做了条理清晰的汇报，还有的 提出了自己的问题。同学们的表现都很棒，特别是、，老提出了自己的问题。同学们的表现都很棒，特别是、，老 师送给你们一段音乐吧！希望你们在下面的实验中继续努力，能师送给你们一段音乐吧！希望你们在下面的实验中继续努力，能 做到吗？做到吗？ （播放课件音乐）（播放课件音乐） 活动二：选择吹泡泡工具活动二：选择吹泡泡工具 1.1. 教师导入。回忆一下我们刚才看到的资料，英国的那个职业吹教师导入。回忆一下我们刚才看到的资料，英国的那个职业吹
12、泡师使用了那种吹泡工具才吹出了世界上最大的泡泡？泡师使用了那种吹泡工具才吹出了世界上最大的泡泡？ 学生回答：一根木棒的两端绑上一段绳子学生回答：一根木棒的两端绑上一段绳子. . 2.2. 展示各种材料制成的不同形状的吹泡泡工具展示各种材料制成的不同形状的吹泡泡工具. . 材料材料: :铁丝、塑料、铁丝、塑料、 形状：圆、三角、椭圆、形状：圆、三角、椭圆、正方形、多边形、正方形、多边形、 3.3. 实验操作：尝试用不同工具吹泡泡。实验操作：尝试用不同工具吹泡泡。 学生边实验边填写记录表，教师巡视指导。间或询问你发现了学生边实验边填写记录表，教师巡视指导。间或询问你发现了 什么问题？想怎样解决？什
13、么问题？想怎样解决？ 4.4. 汇报结果：不同材质，不同形状的工具汇报结果：不同材质，不同形状的工具, ,要有孔，不论大小，要有孔，不论大小， 都能吹出泡泡来。都能吹出泡泡来。 5.5. 小结：大家在这个实验中表现的依旧那么好！小结：大家在这个实验中表现的依旧那么好！ ( (四四) )吹泡泡大赛吹泡泡大赛 组织学生利用已经做好的泡泡液组织学生利用已经做好的泡泡液, ,选择泡泡工具比赛选择泡泡工具比赛, ,看看谁吹得看看谁吹得 大大, ,谁的泡泡持久谁的泡泡持久. . （五）总结延伸（五）总结延伸 4 吹泡泡是一种比较古老的游戏吹泡泡是一种比较古老的游戏, ,是我们父母甚至爷爷奶奶那一代人是我们父母甚至爷爷奶奶那一代人 流行的玩意流行的玩意, ,给他们留有美好的回忆给他们留有美好的回忆, ,课前同学们还收集到那些这类课前同学们还收集到那些这类 游戏游戏, ,与大家分享一下吧与大家分享一下吧! ! 六、板书设计六、板书设计 主题九 神奇的泡泡 泡泡工具 甘油 洗洁精 洗衣粉 肥皂 沐浴液 泡泡液
