1、五下留住春天综合实践活动 一、活动目标 1.通过走进大自然寻找春天这样的活动， 让学生感受春天的美丽景色， 了解春天的一些特征， 激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 2.通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯，提高学生的自 主创造能力和群体合作能力。 二、总体构想 给孩子们大自然亲近的机会， 他们对大自然的了解只限于书本上的那一点介绍， 根本就 无法领略身处大自然时的快乐。因此，当春天来临时，我们有必要带领学生走进大自然，去 和大自然亲密接触， 感受大自然的无限魅力。 本方案，旨在通过春游、搜集阅读资料、绘画、 唱歌、吟诗等方式
2、，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。并通过活动， 培养学生的综合素质。 三、活动准备 1.与任课老师取得联系（如美术、音乐、自然老师） ，请他们协助教学有关内容。 2.与学校领导取得联系，恳求他们对活动的支持和关心，并能派出一名电教老师随同全程摄 像。 3.与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加 活动。 四、活动过程 （一）读春 阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。 1.信息来源：一是老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。二 是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。 2.阅读
3、方式：一是学生自由阅读，要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。二是老师辅 导阅读， 一年级的学生理解能力还不够， 老师可利用信息课引导学生阅读， 理解词句的意思， 还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。 此外， 学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲，如郊游 、 春天在哪里 、 小雨沙沙 等等。 （二）找春 1.老师到学校附近初探春景，确定带领学生春游的路线：学校前面的小河边、羌溪花园、南 二环旁的田野里。 2.选择一个阳光明媚的下午，带领学生去春游，允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食，同 时请电教老师配合随行摄像。 3.春游过程中，老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的，鼓励他们用
4、活动前阅读 时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。 4.指导学生把自己喜欢的景色拍下来，还可师生留影。 （三）绘春 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，结合美术课，请学生把自己见到的春天画下来， 可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。 （四）赞春 谁来说说我们去过哪些地方？根据学生回答，老师贴卡片：田野里小河边花园里 （五）惜春 1.出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头：马路边的花坛内花草被踩烂了，形成了一条 条小道；羌溪花园内废纸、杂物很多；一些同学随手摘花 看到这些，你有什么感想？以后我们该怎么做？ 2.春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话： “一年之计在于春，一日之 计在于晨。 ”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习，让我们和春姑娘约定好，明年春天再 见，到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。 六、活动延伸 1.办一次以“春来了”为主题的展览活动，向大家展示同学们的绘画、摄影作品。 2.每人写一篇以“春来了”为题的小片段，向大家介绍自己最喜欢的一处景色。 3. 班级举办一次“我给羌溪花园洗脸”的活动，组织同学们到羌溪花园捡垃圾。 4.结合植树节，每人栽种一棵“希望树” 。
