1、 好习惯伴我成长教学设计好习惯伴我成长教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 小学二年级心理健康教育课本，按“学会生活、学会学习、学会 做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心 理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。 通过讲故事和做游戏让孩 子们感受到学习的乐趣，并通过教育过程全面渗透心理健康教育： 1、 好习惯伴我成长 选自二年级心理健康教育第四单元第十四课， 通过本堂课的学习，让学生充分意识到好的行为习惯对生活、学习的 重要作用,让学生发现并改正自身存在的不良习惯,提提高自觉性。 教 会孩们在学习过程中逐步养成良好的行为习惯。如：学习中的注意力 倾向，爱干净、爱整洁，见
2、人问声好等行为习惯。 2、教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透， 从知识、意识上循序渐进地教育、帮助学生，不断提高其心理素质。 3、我们要创设文明健康的校园氛围，为学生心理健康教育创设良好 的环境。 二、教学目标：二、教学目标： 1、认知目标：初步认知习惯对生活的不同影响，并对自己的行为习 惯进行自我分析。 2、行为目标：学生在活动交流中能够认知到好习惯对心情具有良好 的影响。 3、情感目标：让学生在学习中体会到快乐。 三、三、教教学学重难点重难点： 重点：评估自己的行为习惯，认知好的行为习惯与对自我具有积极的 影响。 难点：让孩子们懂得学会倾听。 四、教具四、教具准备：准备
3、： 新媒体课件、卡片、星星粘贴。 五、教学过程：五、教学过程： 学生活动 教学过程 设计意图 预设： 生 1：我反应比较快。 生 2：我有经过认真思考 再做出相应的动作。 生 3：我在游戏的过程中 注意力高度集中， 认真听 老师的口令。 生 4：我对游戏很熟悉， 经常同学一起玩。 根据四幅图片学生出示 手势评判自己的行为习 惯。 一、导入激趣：一、导入激趣： 敲打手指： 提问：敲打的过程中有什么变化？ 师总结：学会鼓励他人。 1、做游戏，谈一谈感受： 摸五官，做反向动作。 学生谈体会。 师： 请做得正确的同学上台分享你的 秘诀。 师总结。 2、回忆故事被抛到海里的点金 石。 师：同学们，大家还
4、记得这个故事 吗？ 生：记得。 师： 是什么原因导致书本上的那位探 险家将点金石抛入到海里的呢？ 生回答：习惯！ 师总结： 要想完成好一件事情， 就需 要具有良好的习惯。 良好的行为习惯 对于同学们来说都是一笔终身的财 富。 二、二、活动明理：活动明理： 1、看图片，根据老师的要求完成判 断。 师： 我们一起看图片， 你做到的请做 “”的手势，没做到的请做“” 的手势。 提出课堂要求，教会 孩子们生活的经验， 学会用掌声鼓励他 们，勉励自己。 锻炼学生的倾听能力 与反应能力。引导学 生认知倾听也是一种 良好的行为习惯。 回忆复习之前的教学 内容，引出“习惯”。 出示板书： 好习惯 = 终身财富
5、 通过看图片，测量自 己平日的行为习惯。 六、板书设计：六、板书设计： 好习惯 = 终身财富 坚持 = 成功 以小组为单位交流自己 的看法和意见： 1、画面中的好习惯是否 有做到； 好习惯对我的帮 助。 2、补充小组成员的好习 惯（可以是平时观察到 的） 3、认知自我坏习惯。进 而思考自己每天的生活、 学习是否高效， 好习惯与 坏习惯带给你的影响。 （填写在卡片上） 学生在音乐中“扔掉”坏 习惯。 2、按要求分小组讨论、交流。 善于倾听 饭前洗手 爱整洁，勤归纳 见人问声好 3、大家一起来夸一夸。 自己身上有哪些值得保留的好习 惯。 同学身上有哪些值得学习的好习 惯。 三、三、拓展延伸：拓展延
6、伸： 1.游戏名称:请你数一数 游戏规则： 听故事， 按照要求记录重 复的字或者词。 2、“扔掉”坏习惯。 教师分享 28 天习惯养成法。 教师出示“垃圾箱”： 师：同学们，让我们一起“扔掉”自 己的坏习惯吧！（播放歌曲） 小结：小结：爱比克泰德说过这样一句话： 是否真正幸福并非取决于天性， 而是 取决于人的习惯。 我希望大家在今天 的分享中能够有所收获， 与同学之间 互帮互助，人人养成良好的习惯！ 教师对具体和个别学 生进行评价，只针对 现象，适度表扬学生 们，并给他们指出需 要改的地方。 在自主感悟、交流、 游学中归纳整理自己 和同伴间的好习惯， 激发学生的探究兴 趣，在自主中再次感 悟好习惯的重要性， 同时通过展示让每个 孩子都能得到课堂发 言的机会，提升成就 感。 出示板书： 坚持 = 成 功 通过游戏再次感悟认 真倾听的重要性。 创设轻松、愉悦的课 堂氛围。
