1、1 三年级心理健康三年级心理健康 第十三课第十三课 大声说出我爱你教学设计大声说出我爱你教学设计 【主题说明】【主题说明】 随着计划生育政策的实施、经济的发展、人们观念的改变，独生子女逐渐成为中国 一个庞大的社会群体。目前我国已有相当多的独生子女家庭，这些孩子由于在家中“众 星捧月”的地位及缺乏成长的伙伴，导致他们很少有表达自己心中的爱的机会。有人说： “孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它， 它就会死去。 ” 爱是一种积极情绪，可以大胆表达爱，也可以充分感受爱，爱人和被爱 都会使人感到幸福。 本课通过游戏、故事、角色扮演等方法帮助学生体会喜欢和快乐的情绪，
2、尝试将这 种情绪以正确的方法表达出来，初步体验表达爱和感受爱的不同；掌握几种表达爱的方 法，培养学生表达爱的能力。 【教学目标】【教学目标】 1、认知目标: 让学生知道爱是一种积极情绪，可以大胆表达爱。 2、情感目标: 让学生初步体验表达爱和感受爱的不同，体验爱人和被爱时的幸福感。 3、行为目标：掌握几种表达爱的方法，培养学生表达爱的能力。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 重点：让学生初步体验表达爱和感受爱的不同，体验爱人和被爱时的幸福感。 难点：学会正确表达自己爱的方法。 【课前准备】【课前准备】 教学 PPT 【教学设计】【教学设计】 教学设计教学设计 环环 节节 目目 标标 过过
3、程程 建建 议议 观察岛观察岛 （热身暖心） 以观察交流的 方式引出本课 主要内容，引 导学生直面自 己 的 内 心 世 界，激发学生 1.教师出示教材中观察岛中的图片 ：滂沱大雨中，爸爸背着小女孩子在雨 中前进，妈妈撑着雨伞走在父女身后， 风很大，雨也很大，爸爸妈妈的身上全 淋湿了，而趴在爸爸背上小女孩却一点 雨也没有淋到 1. 鼓 励 学 生 按 自 己 所 想 回答问题； 2. 学 生 填 写 时 老 师 可 巡 视辅导； 2 的学习兴趣。 2.鼓励学生积极举手发言，将自己看到 的内容讲出来； 3.回到家中，看着爸爸妈妈全身湿淋淋 的，假如你是小女孩，你会对爸爸妈妈 说什么呢？请你把它写
4、下来 4.交流：你们都写了些什么？说出来让 大家分享 5.教师总结：都说父母的爱是天下最无 私的情感，他们一心一意地关爱我们、 呵护我们，生怕我们冻着饿着淋着晒 着，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔 了面对他们这样深切的爱，我们怎 能不回报一句：我爱您！ 心理学引导：从感知的角度直接引导学 生进入爱的主题，学生可以通过情境迁 移回想起父母对自己的呵护与疼爱，更 好的理解父母对自己的爱。 3. 交 流 时 不 对 学 生 的 回 答 做 出 评 价； 4. 建 议 教 学 时间：5 分钟 活动营活动营 （体验分享） 分小组进行角 色 体 验 和 分 享，学习如何 在不同场所面 对不同的人如 何表达自
5、己对 他们的 “爱” 。 活动一：挑战自己活动一：挑战自己 1.引导语：人生道路上，除了一路扶持 我们不断前进的父母外，还有很多人都 是我们健康成长的守护神。老师，一直 被比喻为辛勤培育花朵的“园丁” 、燃烧 自己照亮学生的“红烛” ，那么你感受到 老师对你的关心和呵护了吗？老师平时 是怎么关心你的？你能跟大家说一说 吗？ 2.小组交流老师对自己关心的事情，并 请学生分享自己的经历。 3.教师引导：老师给了我们无微不至地 关心，帮助我们学习，教导我们做人， 辅导我们功课今天老师就在这里， 我们应该怎么做呢？ 4.引导学生教材中活动一的图片：教室 里，同学们纷纷走上讲台，微笑地看着 老师，正在跟
6、老师说着什么，黑板上写 着：老师，我爱您！ 5.现在你敢“挑战自己”吗？也像图片 中的同学一样走上讲台，当着同学们的 面说说老师关心自己的事情，并对老师 说一声：老师，我爱您！ 1. 教 学 时 要 放 慢 脚 步 ， 给 孩 子 多 一 些 体 会 的 时 间； 2. 学 生 联 系 情 景 表 演 和 活 动 内 容 分 享 自 己 的 感 受 时 要 尊 重 孩 子 独 特 的 体 验 ， 给 予 孩子理解； 3. 建 议 时 间 20 分钟。 3 6. 请学生上台“挑战自我” 。 7.教师总结：转眼间，我们已经是小学 三年级的学生了，回想过去的几年，从 一开始只会呜呜哭泣、牙牙学语，到
7、后 来的蹒跚学步，到现在的蹦蹦跳跳俨然 “小大人”的模样，一路走来无不凝聚 着父母、老师的呵护与关爱，他们爱的 那么明显那么无私，我们该怎么回报他 们呢？其实他们根本从来没有期待我们 的任何回报，轻轻的一句“我爱你”就 足以使他们的心里开满幸福的花。 活动二：爱的表达活动二：爱的表达 1.提出问题：面对我们关心和关心我们 的人，除开“我爱您”这种语言表达的 方法，我们还有哪些表达爱的方法呢？ 2.分小组讨论； 3. 鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享 自己的想法，并及时给予反馈 4.教师将学生说出的新方法进行整理， 写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己 的想法比较符合的语句用到自己的生活 之中；
8、教师总结：爱的表达方式多种多样，可 以是情感炽热的一句“我爱您” ，也可以 是“润物细无声”的关怀行为，但无论 什么形式，都是需要我们大胆将它表达 出来。 心理学引导：中国人历来讲求含蓄，总 喜欢把自己的情感藏在心底，或者负载 在行为上，但这样的“爱”似乎总少了 点什么。其实，爱是一种及其需要被表 达出来的情感， “爱”的表达看似很简 单，但往往话到嘴边却开不了口，教师 及家长需要培养学生接受爱和表达爱的 能力，让学生能主动在生活中从细节上 去完善自己“爱”的表达力。 分享屋分享屋 （总结提升） 采用一首简单 容易上口的歌 1.出示儿歌，引导学生一起学习儿歌， 说说自己最喜欢歌词中哪一句； 2
9、.在学习儿歌过程中，再次体会一个微 1. 总 结 归 纳 一 定 要 在 学 生 回 答 的 基 4 谣，让学生们 在 歌 谣 中 将 “爱”的信息 常驻心间。 小的动作或一个不经意的话语能够给别 人带来多大的力量和温暖。 3.教师总结：爱是一种及其需要被表达 的情感，简单的一句“我爱你” ，不仅能 让爱我们的人感到欣慰与幸福，还能让 我们也感到快乐，增进彼此的情感联 结。从今天起，放下我们的羞涩、抛开 我们的含蓄，大声说出我们心中的爱 吧！ 础上进行。 2. 本 环 节 用 时 约10分 钟。 拓展园拓展园 （拓展延伸） 再次通过生活 中 的 一 些 细 节，让孩子们 学着运用学到 的方法去
10、表达 自己的 “爱” 。 1. 出示教材中拓展园的图片，引导学生 观察：小女孩子放学回家，看到正在厨 房做饭的爸爸，她面带微笑，大声地对 爸爸说：我爱您！ 2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的 感受，拥抱自己的父母，并对他们大声 说出：我爱您！ 心理引导：把课堂上学到的知识加以应 用，让学生能运用学到的方法去表达自 己对他人的“爱” 。 1. 教 师 举 例 说 明 引 导 学 生 分 享 自 己 应 该 如 何 运 用 “ 爱 ” 的 表达方法。 2. 本 环 节 用 时 5 分钟以 内。 【活动反馈】【活动反馈】 1.学生是否对活动感兴趣？是否乐意参与讨论和交流，对于同学发表的看法是否赞成
11、？ 2.学生对“爱”的表达方法掌握和运用情况。 【练习题】【练习题】 父母的生日到了，为他们亲手制作一张生日贺卡，写上你爱的祝福！ 【教学参考素材】【教学参考素材】 爱爱, ,要大声说出来要大声说出来 一、爱在家中一、爱在家中 A 清晨，吃完爸爸、妈妈的爱心早餐上学，出门前给他们一个爱的拥抱，说声：爸爸 妈妈，我上学去了。 B 脱下穿脏了的衣服和鞋子交给妈妈时，也可以对妈妈说：妈妈辛苦了！ C 看电视时，给爸爸妈妈、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背 ，陪他们聊天。 D 做力所能及的家务活。 E 尊重父母的劳动，做到不浪费，不乱花钱，培养勤俭节约的好习惯。 5 二、爱在学校二、爱在学校 A 见到老师，给他
12、们送来一声亲切的问候“老师您好！” B 下课时，给老师倒一杯水，帮老师搬作业本！ C 教师节了，为老师传一张感谢的纸条。 D 课间活动，给老师讲一个笑话，或邀请他/她加入我们的游戏中来。 三、爱在身边三、爱在身边 A 公交车上，遇到主动为我们让座的叔叔阿姨、哥哥姐姐们，我们要大声说：“谢 谢！” B 不小心摔跤了，对扶起我们的好心人说声：“谢谢您！” 【心理学背景知识】【心理学背景知识】 情绪和情感情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，是由独特的主观体验、外 部表现和生理唤醒等三种成分组成的。主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受； 情绪与情感的外部表现即为表情，是情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式， 包括面部表情、姿态表情和语调表情；生理唤醒是指情绪和情感产生的生理反应。 情感表达情感表达：就是人通过面部表情、语言声调表情和身体姿态表情等方式向他人表达自 己的情感特征与情绪变化。
