鄂科版四年级《心理健康教育》第十六课 团队的力量-教案、教学设计(002).doc

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1、1 团结友爱教学设计团结友爱教学设计 教学目标:教学目标: 1.通过听故事、做实验,让学生懂得团结友爱力量大。 2.让学生明白怎样做才能促进同学间的团结友爱,并结合同学之间团 结友爱的事例,培养学生团结友爱的良好品质。 3. 通过本节课的学习,让学生明白团结友爱的重要作用,从而使全 班同学更团结,减少彼此之间的矛盾,使整个班级体健康蓬勃发展。 教学重点:教学重点:培养同伴之间要团结友爱的良好品质。 教学难点:教学难点: 让学生明白团结友爱的重要作用, 从而使全班同学更团结, 减少彼此之间的矛盾。 教学准备:教学准备:课件、筷子、小卡片 教学过程:教学过程: 一、谈话导入,揭示课题一、谈话导入,

2、揭示课题。 师:同学们,有缘千里来相会。大家能相聚在同一间学校、同一个班 级学习,是一种难得的缘分。但在同一班久了,同学之间难免会发生一些 磕磕碰碰的事情。当发生这些不愉快的事情时,我们该怎么样看待?带着 这个疑惑,我们一起来进入今天的团结有爱课堂。 (板书课题:团结 友爱) 二、听故事,感知团结的力量二、听故事,感知团结的力量 1.讲故事五指争功 。 师:下面,老师给大家讲个故事,名字叫五指争功 。 夜深了,所有人都睡着了。咦?这是谁的声音?原来是五指兄弟正在争 论谁的功劳大呢! “老大”大拇指发话了: “我长得最粗壮,主人夸奖别人的时候都把 我高高地竖起来,我的功劳最大!“ “老二”食指不

3、服气地反驳道: “我最灵巧啦,我能抓东西,我不仅 2 能指路,还能表示错误我的功劳是最大的!” “老三”中指得意洋洋地说: “你们居然称自己功劳最大,也不照照 镜子看自己长什么样子!你们都是矮子!五兄弟中我最高!我的功劳比谁都 大!” “老四”无名指自豪地说: “主人将贵重的戒指都戴在我身上,你们 享受过这样的殊荣吗?哼!功劳当属我最大。 ” “老五”小拇指细声细气地说: “别吵了。别吵了。我虽然最矮,但 我的本领最大!平时掏耳朵、挖鼻屎之类的脏活、累活不都是我干的吗?所 以功劳最大的是我。 “我的功劳最大” 。 “我的功劳最大” 。 “我的功劳最大” 。 “我” 。 “我” 。 “我”他们谁

4、也说服不了谁,争得不可开交。 这时,靠在门角的扫帚大叔听见他们的争吵,走出来说:“你们别吵 了,你们谁能用我把这地扫干净,那他的功劳就最大。“ 大拇指第一个说: “我来!我来!“说着就要去扫地, 可是使了半天劲儿, 也没能拿起扫帚。接着食指、中指、无名指、小拇指也都一个一个来试了 试,谁也无法完成扫帚大叔的任务。 他们垂头丧气地低下头:“难道我们一点本领都没有吗?“ 一直沉默的手掌发话了: “其实你们的本领一样大。如果没有了你们 中的任何一个,就很难完成任务了。你们一起使劲试一试。 ” 五个手指听后,一起用力使劲,很快就把地扫得干干净净。 这时,五指兄弟开心地抱在了一起。 2.讨论:五指兄弟为

5、什么不争吵了?他们却开心地抱在了一起呢? 生 1:一个人的力量是有限的,但团结起来力量就大了。 生 2:因为他们团结成一个集体,所以很快完成了任务。 3. 小结:一个人的力量是有限的,但团结起来的力量就大。 三、怎么做能促使同伴间的团结友爱?三、怎么做能促使同伴间的团结友爱? 3 1.每天保持好心情 。 师:心情好了看着什么都顺眼,做什么事都顺心。如果每天都能保持 一份的好心情,整个人都会变得积极向上、性格也会开朗的。 2.与同学相处要主动、真诚、宽容,不斤斤计较个人得失。 3.乐于帮助有困难的同学。 师:当同学遇到困难时,我们要伸出自己友爱的双手去帮助同学。哪 位同学举例说一说。 生 1:同

6、学没带笔,把比借给他。 生 2:同学呕吐,帮他清理。 师:这位同学不怕脏、不怕累。把最热烈的掌声送给他。 生 3: 师:同学们听老师描述下面的这些帮忙对不对。有一位成绩好的同学 帮学习差的同学把作业写完了,对吗? 生:不对。 师:好朋友被别人欺负了,去帮他跟别人打一架,这样的帮忙对吗? 生:不对。 师:对的,我们帮助有困难的同学时,要注意,我们不能帮同学做错 的事。 4.多与同学进行沟通和交流。 师:多与人沟通,多与人交流,你才会收获更多的友谊,你才会收获 更多的快乐。 5.多参加集体组织的活动等。 师:在我们进行的体育项目中,有哪些项目是最能体现团结的力量 的? 生:拔河比赛。 生:接力比赛

7、。 4 生 3: 师:我们知道怎么样把班级的力量发挥到最大了没有? 生:团结友爱。 四、折筷子实验,体验团结力量大四、折筷子实验,体验团结力量大 1.折筷子实验。 师:同学们,你们知道团结的力量到底有多大吗?下面我们来做个实 验折筷子。大家的桌面上都有一根筷子,这根筷子代表的是你一个人的 力量。你能把它折断吗?(全班学生尝试折筷子) 师:随着咔嚓咔嚓的声音,全班同学都把筷子折断了。为什么一根筷 子那么轻易就把它折断了呢? 生 1:因为双手团结友爱。 生 2:一个人的力量是有限的。 师:两根呢?(指名一人上台演示) 师:哇,真是件轻易义举的事情啊!如果是一捆呢?(师把一捆筷子举起)你能 把它折断

8、吗?(学生尝试) 为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断,而把二十几支这 样的筷子合起来,我们就很难折断呢? 生:因为许多根筷子团结起来的力量强大。 2 .师总结:一个人的力量是有限的;许多人的力量凝聚在一起的力量是强大的。 五、说一说:我身边团结友爱的事例。五、说一说:我身边团结友爱的事例。 师:同学们,在校园、在班里、在我们的身边团结互助友爱的行为随 处可见,哪位同学愿意大家分享一下? 生 1:同学带笔,把学习用品借给同学; 生 2:有同学受伤了,把他扶到教师办公室; 生 3:拔河比赛团结在一起,取得一等奖。 师:听同学们分享这么多团结友爱的故事,老师也感动了,证明我们 班是一个团结友爱的班

9、集体。 5 六、 “我想对你说” 。六、 “我想对你说” 。 师:那同学们,在日常的生活中,你有没有帮助过别人或者接受过别 人的帮助的经历?你有没有过与小伙伴闹别扭,却没能及时道歉的经历? 今天我们懂得了团结友爱的重要,让我们把你想对帮助过你的人、你帮助 过的人或你的小伙伴说什么呢?请同学们把想说的话写到小卡片上。 师:哪一位同学写好了,请你把小卡片贴到这一棵团结友爱之树上。 (全班同学到讲台前贴卡片) 师: (师读一些句子)读着同学们这么真挚的语言,老师也被感动了。 证明我们班是一个团结友爱的集体。相信同学们经过这一节课知道了团结 友爱的力量非常大,所以我们同学之间应该互相团结、互相帮助。让

10、我们 记住: 生齐读:一个人的力量是有限的,只有把自己和集体融合在一起才是 最有力量的。我们的班集体好比一棵大树,只有全班同学紧密团结、友爱 互助才能使这棵大树结出更加香甜的果实。 七、谈谈你这一节课的收获七、谈谈你这一节课的收获 师:这一节课,你收获了什么?谁愿意和大家分享一下? 生 1:一个人的力量是小的,可是当一群人团结在一起的时候力量是 非常强大的,所以我们要团结友爱。 生 2:我们是班集体的一员,我们要团结在一起,体验出我们团结友 爱的力量。 生 3:我们一个人的力量就好比我们折断的那根筷子,只有几十根筷 子团结力量才是强大的。班集体也是一样。 八、板书设计八、板书设计 团结友爱团结友爱 力量大力量大

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