1、 1 放飞烦恼，拥抱快乐放飞烦恼，拥抱快乐 心理健康课教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1、 让学生认识烦恼带来的负面影响。 2、 引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。 3、 让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。 二、二、 重点难点重点难点 重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。 难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。 三、三、 教学准备教学准备 1、 上课课件 2、 烦恼卡（小飞机） 、快乐卡、信封 3、 课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡 四、 教学方法教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法 五、 设计意图设计意图：快乐和烦
2、恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事， 就会改变自身的心境。这节课的设计旨在以“活动” “体验”为主要教学因 素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个教 学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里 教育以学生为主题的原则。 让学生学会在生活、 学习中遇到烦恼时能自我调 节、以达到提高心里素质的目的。 六、六、教学过程：教学过程： 生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！ （一）创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。 1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。 师：
3、同学们， 你们喜欢看动画片吗？ 生： （齐声）喜欢。 师：看，谁来了？课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情（喜怒哀乐） 师： 每个人都有喜怒哀乐， 这是我们的心情表现。 你们喜欢轻松愉快的心情状态吗？ 现在我们先来玩一个游戏，名字叫照镜子 。 （师说游戏规则，然后游戏） 2、照镜子的游戏。为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。 （全体起立，面对面站好，1.3.5.7 组听老师口令做动作，2.4.6.8 组同学跟对面 同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意， 难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。 师：玩了照镜子这个游戏你有什么感受？你更喜
4、欢哪种表情？喜欢开心的举手！ 师小结：我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，它就对 你哭，要想生活对你微笑，你就得对生活微笑。 ） 2 3、导入课题：放飞烦恼，拥抱快乐 有趣的游戏带我们进入今天的主题：放飞烦恼，拥抱快乐（师在黑板贴出题目，齐 读） （二）让学生回忆烦恼的事和畅谈不快乐的反应 1、 四人小组成员互相倾诉生活、学习、和同学交往中的烦恼。 2、 指名谈烦恼 师：每个人都希望天天快乐，但是，每个人都有一定的烦恼，你在学习、生活、交 往中有什么烦恼事吗？快向你小组内的同学倾诉倾诉吧。 （生小组内交流，师巡视） 师： 小组内讲出了自己的烦恼后， 你的心情肯定轻松了许
5、多。 谁来说说自己的烦恼？ 我们的烦恼可真多呀，想起这些烦恼，我们就会不舒服，现在就让我们把这些烦恼 就简单的语言写在小飞机上吧，一会我们一起来解决它。写好之后我们把小飞机放到 抽屉里去。 学生说一说自己的亲身体验，不快乐时（紧张、愤怒、恐惧、悲伤）的反应是怎样？ 师：你们喜欢烦恼吗？ 生：不喜欢。 师：在烦恼、不快乐的时候，你又有一些什么样的反应呢？每个人在烦恼的时候都 有不同的反应，比如紧张、愤怒、恐惧、悲伤，你紧张的时候会有什么反应？ 紧张的时候有的人会心跳、呼吸加快，头脑一片空白。 愤怒时、恐惧时、悲伤时你有什么反应呢？ （愤怒时会打枕头、跺脚、想打人、握紧拳头 恐惧时会左顾右盼、抓住
6、衣角、大喊 悲伤时会抱住枕头哭、心里觉得很痛、不想吃饭） 小结：这些不快乐（烦恼）的情绪会影响我们的身心健康，我们人人都不喜欢，让 我们把烦恼放飞，拥抱快乐吧！那么，你觉得什么时候快乐呢？说说你的快乐 吧。 （三）学习拥抱快乐的方法 1、说一说你的快乐 生：帮助别人时、拿到好成绩时、受到表扬时 看来每个人都有自己的快乐，但是快乐和烦恼也是同时存在的，我们一起来欣赏一 个故事 2、欣赏故事国王和农夫的故事 。问：农夫为什么快乐？国王为什么不快乐？ 如果你是国王，你会怎样让自己快乐呢？四人小组讨论帮国王寻找快乐。 （师：为什么农夫快乐，国王不快乐呢？ 生：因为农夫只是没有鞋，而那个人连脚都没有，农
7、夫比他幸福。 师：这叫“知足常乐” 。那为什么国王不快乐呢？ 生：因为国王要什么有什么，他不知足。 3 师：国王怎样才能快乐起来呢？小组讨论一下。 （生讨论，师巡视） 师：相信大家通过讨论，会给国王想出办法来。小组长汇报一下。 生：假如我是国王，我也像农夫一样劳动。 生：我会出去走一走。 生：把钱捐给贫困的人 师：对，帮助别人自己也会快乐。 ） 过渡语：快乐需要我们有乐观的心态。农夫知足常乐，看来只要我们有了快乐的 钥匙就能开启快乐的大门。 1、 心理剧：篮球风波 场景一：站在自己的角度思考 场景二：站在别人的角度思考 （4 名学生表演两个场景。场景一：秦逍打球时不小心打到了同学，互不相让，
8、结果打了起来。场景二：秦逍打球时不小心打到了同学，秦逍态度诚恳地询问 伤势，并扶同学到椅子上休息。 ） 师：谁来说说第一个场景？（生说略） 师：因为他们站在自己的角度上看问题。 （课件出示） 师：第二个场景？（生说略） 师：因为他们站在了对方的角度，在心理学上这叫“换位思考” 过渡语：同一件事，换位思考后处理就是另外一种结果，也能给人带了愉快的 情绪， （师把词贴在黑板） 4、出示图片 那同样一件事物，会不会有不同的发现呢，老师这里有副图片，你看到了什么？漂亮 的公主可以变成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以变成漂亮的公主，这全靠你怎么看，换 个角度看，事物也许就不一样了，它就像魔术师一样让你把烦恼变
9、成快乐，快乐的情 绪源于我们的态度，是不是从积极的角度去看问题。 5、学生说出拥抱快乐的金点子。 根据学生的回答，老师加以引导和补充，学习快乐的钥匙：换位思考、换个角度 看问题、自我宣泄、积极暗示、转移注意等。 生活中你遇到烦恼后是如果调解的呢？ 师：你试过怎样使自己快乐吗？ 生：想以前快乐的事。向妈妈诉说 师：对，我们可以用以下的方式：换位思考、转移注意、自我宣泄、积极暗示，还 有深呼吸法等等。 （板书方法） （一） 金子大比拼活动： 1、 组为单位，从信封中取出小纸片，小组讨论解决的好办法，帮助纸片里的同 4 学找到快乐。 师：在课前我们做了一个小调查，发现同学们都存在一些烦恼。请把信封里
10、面的 内容抽出来，小组讨论一下，看看如何解决这些烦恼。 （生小组讨论信封里的内容，师巡视指导） 生：我们抽到的题目是：小明没有钓到鱼。我会用心理暗示对自己说：这次没钓到 没关系，下次一定能钓到。 生：我们抽到的题目是：小华考试只有 61 分。他可以多鼓励自己，下次考得好一 些。 生：我们抽到的题目是：小刘踢球时踢伤了同学的脚。他要先跟同学说对不起 师：快乐是靠大家寻找的，你还有什么解决烦恼的金点子呢？ 2、解开自己的烦恼锁。 同学们用你们刚才学的金钥匙帮助同学们解开了烦恼，现在我们用金钥匙解开自 己的烦恼，好，把小飞机拿出来，同桌互相说一说。 （五）体验快乐 1、 深呼吸放松 2、 开怀大笑 3、 放飞烦恼 4、 快乐体操 师：让我们通过一些方法来体验快乐吧。一、深呼吸，二、大声喊，三、把烦恼 折出纸飞机放飞烦恼和烦恼说“byebye”四、拍手、跺脚、拍肩（生站起来唱幸 福拍手歌 ，做相应的动作） 小结：生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭。 你给生活一个微笑，生活会还给你一个春天！ （六）作业： 交换烦恼卡，互相尝试鼓励对方排解烦恼。 六、六、 板书设计板书设计: : 放飞烦恼 拥抱快乐 自我宣泄 积极暗示 转移注意 换位思考
