1、学会感恩学会感恩教学设计教学设计 教学内容教学内容 学会感恩 教学目标教学目标 1.知识与技能目标 学会运用生活化的典型细节来表 现细腻的至爱亲情。 2.过程与方法目标 通过倾诉、交流、体验等方式,增 强学生的感恩意识。 3.情感态度与价值观 通过体验活动激发学生情感升华, 学会感恩, 以充满爱的心态去对待周围 的人和事。 教学重点教学重点 培养学生对他人、对父母、对老师的感恩意识。 教学难点教学难点 教育学生在实际生活中学会感恩。 教学关键教学关键 活动 体验 畅谈 分享。 教学形式教学形式 集体体验、小组交流、个人感悟。 教学方法教学方法 根据学生的心理特点, 采用创设情境、 讲故事、 合
2、作交流、 体验、感悟等多种方法进行教学。 教学准备教学准备 多媒体课件、歌曲感恩的心 、心育故事、送你一首诗。 教学课时教学课时 一课时 设计背景设计背景 “滴水之恩,当涌泉相报”、“谁言寸草心,报得三春 晖” 自古以来,人类感恩的美德一直在延续。然而现在 的学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊,长辈的呵护、 父母的溺爱,使他们形成了“以自我为中心”的心理状态,还 有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩,只知索取的“冷漠一 代”。我们身边,这些现象比比皆是:在家里,吃饭时最好的 菜他一人独享;电视遥控器他一人主宰;一点儿不如意就大吵 大闹,或时不时给父母脸色等等,不知感恩父母。为了把中华 民族
3、感恩的传统美德一直延续下去,也为了唤回学生回报爱心 的良知,重新构筑健全的人格,激发学生爱的情感。所以,我 设计了学会感恩这节课。 - 1 - 教学过程与内容教学过程与内容 师生的双边活动师生的双边活动 创创 设设 情情 境境 渗渗 透透 课课 题题 1、创设情境:学生起立,教师 播放歌曲感恩的心,并用手语来 表达感恩之心,使学生带着轻松愉快 的心情进入活动主题。 2、亲情游戏:你们从一个咿哑 学语的孩子成长到一名初中生,谁给 你们的爱最多,帮助最大。 3、导入教学:板书课题学会 感恩 4、 理解 “感恩” : 什么叫 感恩 ? 师: 请同学们谈谈听完这 首歌曲的感受, 谈出这首歌表 达的意思
4、和情感。 生:学生自由畅谈。 师:请写出五个人的名 字。 生:学生自由活动并交 流。 师:你是怎么理解的? 生:感恩是一种心态,也 是一种美好的情感。 故故 事事 启启 迪迪 感感 恩恩 他他 人人 1、故事启迪:心育读本中的一 个故事:两人在沙漠中行走多日,口 渴难忍,向一位老人讨水喝,每人得 半碗水,其中一个闲少生气倒掉,结 果渴死在沙漠中;另一人心存感激喝 下了水而走出了沙漠的故事。 2、为何感恩: 故事中的老人施舍的分明是 一种爱心,而故事中的第二个人喝下 的是一种感激,正是这种感激才支撑 他走出沙漠。 学会感激,不但对帮助你的 人是一种感谢,而且自己也会收获很 多。 师:大屏幕出示心
5、育故 事。 生;齐读故事。 师: 读了这个故事你有什 么感想? 生:自由畅谈 师: 请同学们说说你身边 还有谁帮助过你?是怎样帮 助的? 生: 就身边帮助过自己的 他人自由畅谈。 师: 故事中的老人和讨水 喝的两个人同学们是怎么认 为的? 生: 结合自己的实际进行 畅谈。 - 2 - 教学过程与内容教学过程与内容 师生的双边活动师生的双边活动 倾倾 听听 心心 声声 感感 恩恩 父父 母母 在我们的生活中最应该感恩的 人莫过于父母,因为父母给了我们生 命,让我们享受到了人世间的亲情和 幸福。 1、感受母爱:下面给大家讲一 个真实的故事: 今年感动中国十佳 母亲熊丽,怀孕 6 个月时遭车祸全身
6、重度烧伤,熊丽的烧伤面积高达 30%, 属深度烧伤。要想保住性命,必须用 抗生素控制伤口感染。为保胎儿拒绝 抗生素治疗,烧伤的疮面在溃烂,医 生就用去除腐肉的方法,用刀刮。在 处置的过程中因为怕孩子受到伤害 还是不能用麻醉药,看着那一刀刀带 血的画面,看着她为了忍受疼痛紧紧 抓住床单的手。不打麻药,用刀 在身上把腐肉割下来,还有小据在据 发炎的骨头,想想都害怕。但她强忍 着剧痛 37 天,终于换来新生命的第一 声啼哭。 2、活动感恩:假如你和你的父母 在一起,遇到了火灾一样的灭顶之 灾,你们只有一个人能活下来,怎么 办? 师: 大屏幕播放感动中国 熊丽的真实故事。 听了这个故 事你最想说些什么
7、? 生:自由畅谈 师:这就是父母之爱,伟 大而真挚的爱!回忆一下,平 时你的父母是怎样爱你的? 在你的成长过程中, 父母做的 哪件事最让你感动? 生:自由畅谈(通过学生 回答, 让学生明确爱与被爱的 权利与义务的关系, 在享受爱 的同时必须懂得感恩。) 师:请你作出决断:你和 你父母到底谁活下来? (学生 选择、谈感受,只谈最后一步 选择。) 生 1:我放弃了自己,因 为我的生命是父母给的, 我应 该用生命去回报父母。 (同学 流着泪说) 生 2:我放弃了父母!因 为我知道, 如果我死了我的父 母是无法活下去的, 我还是把 这份痛苦留给自己吧。 (同学 流着泪说!此时,下边已经有 许多同学在流
8、泪、抽噎。) 生 3: - 3 - 教学过程与内容教学过程与内容 师生的双边活动师生的双边活动 指指 导导 践践 行行 感感 恩恩 老老 师师 1、“同学们,生活中除了我们的 父母还有教我们知识的老师。俗话说 的好:一日为师,终身为父。 2、回忆自己老师的恩德。 3、学生分组表演教师平时是怎 样为大家服务的? 4、老师这样辛勤的培育我们, 我们应该怎样回报老师呢? 师: 你知道为什么这么说 呢? 生: 因为老师像父母一样 关心我们,疼爱我们,教育我 们, 老师和父母一样都是为我 们好,教我们怎样做人。 师:从幼儿园到现在,你 的老师为你做过哪些事? 生:自由畅谈。 生: 学生绘声绘色地合作 表
9、演。 生:敞开心扉,说说心里 话。 伴伴 随随 音音 乐乐 升升 华华 感感 恩恩 1、送你一首诗:让我们怀着一 颗感恩的心,去看待周围所有的人。 感恩伤害你的人,是他们磨练了 你的意志; 感恩鼓励你的人,是他们让你信 心十足; 感恩授予你知识的人,是他们照 亮了你前进的道路; 感恩哺育你的人,是他们让你丰 衣足食; 感恩帮助你的人,是他们给了你 再生的希望; 感恩嘲笑你的人,是他们激发了 你的自尊。 2、重播音乐:感恩的心 大屏幕出示, 配乐学生齐 读。 (创设情景,烘托气氛, 激发学生读诗的热情, 目的是 引导学生做一个胸怀宽广的 人, 这样才能对社会对他人长 存感恩之情。) 精彩的结束语
10、不仅仅是 对这节课的总结升华, 更是对 学生寄予的无限期望与启迪。 学生起立、师生齐唱感 恩的心,并用手语来表达感 恩之心, 用歌声来唱出感激之 情,使学生的情绪达到高潮, 情感得到升华, 在歌声中结束 这节课。 - 4 - 教学过程与内容教学过程与内容 师生的双边活动师生的双边活动 拓拓 展展 延延 伸伸 实实 践践 感感 恩恩 1、写一写:课后写一写,你要 感激的人以及你打算为他们做些什 么。 2、做一做:每天为他人、父母、 老师等最少做一件力所能及的事,表 达你对他们的感激之情。 师:此时此刻,同学们肯 定有许多话要给你的父母说 吧!那就课后把它写下来,回 家后献给他们。 板板 书书 设设 计计 课后反思课后反思: 老师老师 父母父母 他人他人 学会学会 感恩感恩