1、讲 述 1.了解什么是讲述，了解讲述在口语交际中的重要作用。 2.学习讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。 3.通过讲述训练，在实践中提高口语表达能力，学会把 一件事情讲述清楚，学会大方得体地与人交流。 学习目标 一、讲述要 注意对象 。 同样的内容，对象不同，讲述的方式也应有所不同。 比如给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字， 用语尽量生动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，要控制 讲述的进度，必要时适当停一停或者重复一下；还应该根据 故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音， 以使小孩子有直观的感受。 交际指导 二、讲述要 注意场合 。 在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，
2、斟酌言辞， 想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄重严 肃。 而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语调不妨多 些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。但也要注意，日 常聊天时的讲述也应内容合适、言语得体，以免引起误解或 带来不快。 三、讲述要 讲究技巧 。 比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的前因后果，解答 听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果； 再如，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关 子，设置悬念来勾起听众的好奇心； 又如讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、 神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质； 可以与听众互动，了解听众的感受；还可以运
3、用多媒体手段， 适当营造有利于讲述的氛围。 四、讲述要注意 口语表达的特点 。 多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语 和专业术语。 注意语言简洁，尽量使用简单的句式，多用短句，少用 长句。 有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复。 语气、语调要自然大方，避免给人拿腔拿调的感觉。 可以辅以必要的体态语，如表情、手势等，但要注意跟 讲话内容相配合，自然得体。 我有这样一位朋友 从小到大，除了家人，我接触最多的就是我的一位好朋友 书。对我来说，书是春天的暖风，是夏天的溪水，是秋天的麦子，是冬天的太阳。 一开始，我从老家刚来青岛上学的时候，一个人也不认识。那时的我特别内向，没有人来找我玩
4、，我也不会主动去和别人交朋友，于是常常独来独往，实在太闷的时候，就只能看看书。刚开始看书时，感觉特别枯燥、乏味，可慢慢地，我不知不觉地爱上了看书，甚至到了手不释卷的程度。那时，我把书当作自己最真挚的朋友，书就是一个形影不离的好伙伴。 后来，我有了第一个朋友，但我没有把书忘掉。直到今天，我结交了许多好朋友，但是我也没有抛弃书 这个 交际示例 一直陪伴我走过那段最无聊、最烦闷的时光的好朋友。因为 它永远都是我的知己。每天晚上，我总会捧着一本书津津有 味地读，慢慢品味文字的韵味和哲理。只有书，才能陪伴着 我进入甜美的梦乡。每当我受到委屈或者遇到不愉快的事情 时，我都会去找我的好朋友 书，用一张张 翻
5、开的 书页抚 慰自己的心灵，在书籍中找回自我，在书籍中重拾快乐。也 正是书，让我丰富了知识，让我开阔了眼界，让我了解了世 间百态，让我的人生变得丰富多彩。 高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”今天，我 才真正懂得这句话的含义。书，无私地教给我知识，带领我 走向光明的未来。我爱我的好朋友 书。 1.最近，某校开展践行弟子规活动。一晚，妈妈因 某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到弟子规中 “ 父 母教，须敬听 ” 的训规，低头不语了。对于小明的表现，作 为他的同学，你想对他说些什么 ? 示例：小明，你是好样的！学了弟子规后能够自 觉遵守训规，我为你点赞！我们都要向你学习。 针对训练 2.传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论 纷纷。你认为哪种阅读方式好呢 ? 为什么 ? 示例一：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让我们 触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以 我认为传统阅读好。 示例二：我认为网上阅读好。因为网上信息量大，查阅 方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。
