1、1 团体心理辅导之认识自我价值 （一）团体名称（一）团体名称 快乐成长 （二）团体性质（二）团体性质 异质的、封闭式的小组 （三）团体规模（三）团体规模 由 10 名小学生组成。 （四）参加对象（四）参加对象 由于学校各年级有十个班级，为了让辅导效果更好，本次小组成员为容桂瑞 顺德区容桂瑞英小学五年级团体心理辅导教案 认识自我价值 2 英小学五年级 1-5 班心理委员，分别选择各班心理健康、乐于助人、乐观开朗的 班干部， 年龄跨度上不大， 男女各一名。 能够认真对待小组活动， 能够坦诚真实， 与他人能够和睦相处。 （五）团体活动时间、活动地点（五）团体活动时间、活动地点 每周五下午兴趣班课程
2、心理团体辅导室 （六）辅导目标（六）辅导目标 1、学生认识自己以及作为心理委员的价值。 2、在“人生价值大拍卖”和“自我价值”活动过程中，学生掌握实现自我 价值的方法。 3、学生在活动中感受到心理委员的作用，乐意成为班级的心理委员，活动 引导学生在帮助他人时，实现自我价值。 （七）团体辅导重点、难点（七）团体辅导重点、难点 辅导重点：学生认识自己以及作为心理委员的价值。 辅导难点：学生掌握实现自我价值的技能和方法。 （八）辅导方法：（八）辅导方法：游戏法、讨论法。 （九）辅导理念（九）辅导理念 在小组成员正式成为心理委员之前，小组成员通过活动认识自我价值，感受 心理委员的作用，了解自己的价值能
3、在心理委员这一角色中发挥作用。引导学生 明白作为心理委员，在班级心理工作中能体现自己的价值，让自己得到满足感， 从而提高小组成员成为班级心理委员的积极性，一方面乐于奉献，一方面乐于参 加今后的心理委员团体辅导活动，从而不断提升自己。 （十）团体方案（十）团体方案 辅导环节 互动过程 设计意图及 理论 一、热身 活动 “买水 果”游戏 （6 分钟） 1、买水果（、买水果（5 分钟）分钟） 师：同学们，欢迎大家来到今天心理委员团体心理辅 导活动，现在这里会出现很多水果哦，我们通过买水 果来开始我们今天的活动吧！ 规则： （1）师：今天的西瓜（苹果、香蕉、菠萝、柿子、雪 梨）大又甜。 1、通过“买
4、水果”游戏 让学生更加 开放地参与 到课堂中， 达到热身目 的的同时引 入自我价值 这一主题， 不为热身而 3 生：多少钱？ （2）每个女生代表“一元”，每个男生代表“五角”， 老 师说出一个金额，学生在最短的时间内找到朋友抱在 一起组成要求的金额。例如：听到口令“二元五角” ， 可以的组合为：两个女生+一个男生；或五个男生；或 一个女生+三个男生 （3）没有找到朋友和组合数字不正确的则买不到水 果。游戏进行 3 轮。 2、课题引入（、课题引入（1 分钟）分钟） 每种水果都有自己的价值，例如西瓜解渴，雪梨 滋润，同样，我们每个人都有自己的价值，今天我们 就通过活动来探索一下，我们有哪些价值。
5、热身。 二、人生 价值大拍 卖（10 分 钟） 人生价值大拍卖（10 分钟） 背景：我们每一个人身上都有很多自我价值，突 然有一天，这些自我价值都不见了。通过努力的寻找， 我们发现有一部分自我价值在这个活动室中，但是由 于没有署名，我们无法确认是谁的，因此大家一致决 定通过拍卖的形式，将自己的自我价值拿回来。 拍卖规则： 1、拍卖的将“价值”依次呈现，每一样东西都有 它的底价（元） 。 2、每位同学有 1 万元，这 1 万是每个同学的全部 身家,每次加价以 500 元为单位，价高者得。 3、有效利用手中的 1 万元，尽可能买更多自己想 要的东西。 4、每件东西叫价经三次确认后，由最高喊价者获
6、得。递升到一万的直接获得拍卖品。 5、每位同学拍得一件所想要的物品后，完成下面 的表格。 1、 通过人生 价值大拍卖 活动，让学 生了解自己 有 哪 些 价 值，为引导 学生进一步 探索自我价 值以及探索 自我价值在 心理委员角 色中的作用 做铺垫。 2、 购买清单 的运用可以 让活动进行 得更顺畅， 4 购买清单 已购“价值” 花费（元） 剩余（元） 6、拍卖“价值” 真诚、坚强、勤奋、自信、有一些知心朋友、欢 乐、健康、有察觉身边的人产生变化的能力、热情、 爱心、开朗 并让学生的 选择一目了 然地呈现出 来。 3、 “价值” 是和心理委 员需具备的 价值、品质 相关，更能 贴切活动主 题。
7、 三、分享 （8 分钟） 小组分享（小组分享（8 分钟）分钟） 1、拍卖过程中，大家的心情是怎样的？ 2、有后悔买到了或者没买到哪样价值吗？为什 么？ 3、除了拍卖的价值以外，大家自身还拥有哪些价 值？ 1、 小组分享 拍卖过程中 的体验，帮 助组员了解 自己有哪些 自我价值， 同时，引导 学生进一步 探索除了拍 卖 的 价 值 外，还有哪 些价值。 四、自我 价值（8 分钟） 通过人生价值大拍卖活动，我们了解到自己自身 拥有的自我价值，而这些自我价值对于我们成为心理 委员有什么作用呢？通过“自我价值”的活动，我们 一起来探索一下。 1、 引导学生 通过“自我 价值”活动 探索自我价 值对于我
8、们 成为心理委 员有什么作 用，作为心 理委员，可 以利用自我 价值为身边 的人做些什 么，从而达 到 辅 导 目 标。 5 五、分享 “自我价 值探索 卡” （7 分 钟） 请大家在小组内按顺时针方向轮流分享自己的 “自我价值探索卡” 。 1、 组员分享 “自我价值 探索卡”的 内容，可以 强化学生对 这次活动的 内 容 的 认 识，强化学 生付出行动 的意识。 六、小结 （1 分钟） 在这次活动中，我们探索发现了自己的价值，也 探索了作为心理委员可以如何利用自己的价值，这让 我们的价值有所体现，让我们有所提升同时让我们感 到满足。 1、 总结活动 内容，暗示 组员心理委 员这一角色 可以让
9、自己 的能力有所 提升，同时 让自己感到 满足。 【教具】【教具】PPT，轻音乐、笔、购买清单表、自我价值探索卡、自我价值拍卖卡。 【辅导反思】【辅导反思】此节课以顺德区容桂瑞英小学五年级 1-5 班心理委员为辅导对象， 活动出现了以下情况： 1、学生积极投入到活动中，活动氛围融洽。 2、 “人生价值大拍卖”活动，让学生初步了解自己所拥有的价值，开始思考这些 价值对自己的作用及影响，达到初步了解自己的价值的目标，为后面的活动做出 了较好的铺垫。 3、 “自我价值”活动，让学生进一步探索自己的价值以及作为心理委员的价值， 6 感受到用自己的价值帮助他人时带来的快乐及满足感，实现了自我价值，掌握了 如何运用自己的价值，达到了活动目标。 4、分享时，学生能积极投入，勇于分享，有利于自我认识，在分享中不断成长。 5、本次活动能很好地达到活动目标，辅导效果较好，激发了学生成为班级心理 委员的兴趣，提高了学生的积极性。
