1、心理健康教案心理健康教案 独一无二的我独一无二的我 教学设计教学设计 第一课独一无二的我教学设计第一课独一无二的我教学设计 授课题目：独一无二的我 执教年级:四年级(1)班 设计理念： 据心理学家调查表明， 中国的小学生由于受家庭环境和社会环境的 影响，存在着严重自信心不足的现象。 教材分析： 本节课，着重让学生意识到自己是独一无二的，感受自己的风采， 为自己是独一无二的而感到自豪。 教学目标： 1、知识与能力目标：树立完善自我的信心，全面、客观、发展地认识 自我。 2、过程与方法目标：通过一系列活动，使学生能够认识到自己的风采。 3、情感、态度与价值观目标：知道正确认识自我的重要性，为自己是
2、 独一无二的而感到自豪。 教学重点： 树立完善自我的信心，全面、客观、发展地认识自我。 教学难点： 知道正确认识自我的重要性，为自己是独一无二的而感到自豪。 教学准备： 多媒体课件 剪刀 教学方法： 谈话法、讨论法、活动法 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、热身活动(5 分钟) 活动要求： 1、4 人一组，围成圆圈站好. 2、第一名同学做一个动作；第二的同学先重复第一个同学的动作，然 后在加上一个新动作；第三个同学重复前两个同学的动作，再加上一个 新动作。以此类推。 3、谁如果漏掉动作或者做错动作就要被刮鼻子。 4、儿歌练习 (动一动,秀一秀) 二、谈话导入 感悟独一无二(5 分钟)： 师
3、：有一句俗语：世界上没有两片完全相同的叶子。大家听过吗？你对 这句话有什么看法？ (学生自由发言。) 师：那么接下来，我们来画两片树叶，看看我们能不能画出两片完全相 同的树叶呢？ ( 学生在一张纸上画。) 师：分别让学生介绍自己的名字（发现：没有一模一样的姓名）。 (学生开火车回答，得出结论。) 师：我们的父母，好朋友都不同。 师：同样世界上没有两片完全相同的树叶， 世界上也没有完全相同的 两个人，也就是说我们每个人都是独一无二的，那么这节课我们就来学 习：独一无二的我 板书：独一无二的我 （为了让学生领悟独一无二的含义， 用比较树叶是否相同的形式引领学 生进入学习状态。这是一个轻松的开始，有
4、利于学习目标的完成。） 三、情境练习 认识自我(15 分钟) 过渡：是啊，世界上没有两片相同的树叶，那能否找到和你完全相同的 人吗？ 学生自由发言。 那么你想知道自己长得是什么样子吗? 1、活动课堂(照镜子) 2、我的“自画像” (1)3 分钟时间内,每人在纸上画一幅“自画像”. (2) “自画像”可以是形象的肖像画,也可以是抽象的比喻画,可以是一 色笔画成,也可以是多色笔画成. (3)小组内交流“自画像”的含义,同组成员可以提出质疑. 3、找自己的独特之处，写在彩纸上。 身高、长相、出生情况、家庭成员、遗传素质、爱好、性格、脾气、学 习成绩、能力等等。把自己喜欢和不喜欢的特点涂上不同的颜色，
5、比一 比， 自己和其他同学的特点是否一样？你能不能快速地把自己和其他人 分开？ 4、交流：因为自己的与众不同而产生过怎样的想法呢？自卑？自豪？ 5、小结： 每个生命都是与众不同，独一无二的。每一个生命都是一个“冠军”， 所有的特点合在一起才是现在的你。因此，我们可以自豪地说：“我是 独一无二的！” （总结自己的特点， 加深对自我的认识， 进一步体会自己的独特之处。 ） 四、故事乐园：橡树的烦恼分析：橡树的心理变化。 五、巩固目标(10 分钟) 1、游戏：击鼓传花 要求：鼓停时，花落谁手，谁就得站起来，说出班级里一名同学三个以 上的特点。请大家来猜这位同学是谁。并说出理由。 （1） 开始游戏 （
6、2） 活动感受 （3） 结论：其实，你长得怎么样，不是最重要的。重要的是，你就是 你，从生下来的那一刻起，你就是世界上独一无二的。 （通过游戏互动，让每一个同学都集中注意力参与进来，共同体验每个 人都是“独一无二”的。同时，引导学生发现他人的特点，既巩固了教 学目标，又培养了集体意识。） 六、心理拓展 (10 分钟) 1、形成正确的自我观念. 2、通过自我反省和检查来认识自我. 3、通过别人的态度和评价来了解自己. （通过总结，加深学生“独一无二的我”的理解，并在欢乐的气氛中结 束这次教学活动。） 七、认识三个“我”,做最好的自己 总结本节课(5 分钟) 1、这节课你学到了什么？ 2、师总结：同学们，在这个世界上，每个人都有与众不同的地方，尽 管我们有优点也有不足，但我们每个人都是独一无二的。我优秀，我自 豪，我平凡，我也自豪。在你们人生的道路上，抬头挺胸地走，微笑地 走，昂首阔步地走，充满自信地走！要相信自己，你们的明天一定会更 好。 八、板书设计： 独一无二的我 正确认识自我 ，你是最棒的！ 同学们写在彩纸上做明信片画自己，介绍自己
