大象版三年级《心理健康教育》1 认识我自己-教案、教学设计-市级优课(001).doc

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1、学段 五年级 学科 心理健康教育 学校 执教 课题 我的自画像我的自画像 活动目标 1、自画像促进学生对自我的了解与觉察。 2、能正确评价自己的优缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。 3、正确认识自己,对自己充满自信。 学生心理 特点分析 有的学生可能只看到自己的优点,而看不到自己的缺点;有的学生 可能知道自己的缺点却不敢直视;五年级到六年级的小学生开始从对自 己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价,自我意 识的发展达到一个新的水平,自我意识更加深刻。 活动内容 分析(含 重、难点) 活动重点:营造轻松的氛围,让学生愿意说;能正确评价自己的优缺点, 努力改正缺点,使自己不断进步

2、,充满自信。 活动难点:让学生能积极的说出自己的内心世界,直视自己的弱点。 活动准备 教师:多媒体课件 学生:绘画工具、纸张 活动过程 活 动 过 程 (详细、具 体、清晰) 学生活动 教师活动 设计意图 1、学生根据 PPT 出示的条件 猜一猜是哪位 大明星?并说 一说你是根据 什 么 猜 出 来 的? 2、学生欣赏梵 高不同时期的 自画像 1、课前活动: 游戏:猜猜我是谁? PPT 出示:他身高二米多,和篮球 形影不离,曾经参加美国篮球职业 联赛六个赛季的比赛 他是举起手来中的日本兵,他 唱的过河家喻户晓,他的名言: 浓缩的就是精华! 2、导入 大家可能听说过著名画家梵 高,他的代表作有自

3、画像系列, 每一幅的自画像都表达他内心不 同时期的感受以及他对自己的认 课 前 的 小 游 戏能活跃课堂气 氛,缓解学生紧张 的情绪,并将姚 明、潘长江的特征 展现给学生,为下 一步学生来画一 画自画像和说一 说自己的优缺点 打下伏笔。 让 学 生 理 解 3、学生画一画 自己的自画像 并分组进行讨 论说说自己的 特点及对方的 特点,并完成书 本中第四页互 动角中我的外 貌特点。 4、学生从表中 挑选出合适的 词语,来描述自 己。同组学生讨 论后完成互动 角中我的性格 特点。 5、学生分组讨 识(PPT 出示图片) ,这节课我们就 来当一回梵高,同学们也给自己画 一幅自画像来表达你们的内心世

4、界。教师板书课题:我的自画像 3、活动一:学生画一画自画像 画完后小组讨论:你是一个什 么样的人?你有哪些特点?在同 学眼中你是什么样子的? 互相看着对方的自画像,说出 你们认为对方有突出特点的地 方? 教师小结过渡:每个人都希望 自己是完美的,男生们希望自己高 大帅气 ,女生们希望自己漂亮美 丽。 然而, 现实与理想是有差距的。 所以要正确认识自己,才能更加自 信。 4、活动二:我的宣言 你知道自己有什么特点吗?你 会怎样描述自己?请从下表列出 的词语中挑选出合适的词语,仿照 例句来描述自己。 5、分享讨论: 不同的情绪感受 会影响人对自己 的认识,能初步认 识到自己的优缺 点。 引 导 学

5、 生 在 轻松的氛围中达 到诉说、沟通的效 果,也是自我探 索、自我分析、自 我展示的方法。 除 了 让 学 生 了解外貌上的特 点还要了解自己 在性格上的特点。 通过讨论,让 论后全班交流 6、学生看完小 故事以后说一 说自己的感受 7、学生交流自 己的想法 当你听到他人很肯定自己的 时候,你对他有什么印象? 当你这样肯定地对自己说话 的时候,你是什么感觉? 教师小结:当我们为自己的优 点感到自豪 的同时,还要正确地 对待自己的缺点,争取变缺点为优 点,你就会不断进步。 6、PPT 出示: 寻找失落的一角 你有什么感受? 学会正确地看待自己是件不 容易的事,我们首先要做的就是接 纳自己,认识

6、到自己的长处,并将 它化作前进的动力。同时我们也要 轻松而积极地看待自己的不足。 7、PPT 出示: 你认为明明存在哪些问题? 如果你是明明,你会怎么做? 正如我们在课前游戏猜猜我 是谁中看到的两位明星也有自己 的不足,但是他没有自卑,却把它 看作是助推器,让自己的人生得到 绽放! 那么,面对自己的不足怎么办 呢?让我们按以下方式试一试,相 信会成就一个美好的自己。 学生理解每个人 都有自己的优缺 点,有缺点不自 卑,重要的是如何 正确地看待自己 的缺点。 通 过 一 个 短 小有趣的,让学生 从中体会到在追 求完美的同时也 有可能失去自己 的那份快乐,就好 像你的优点和缺 点一样,重在你如

7、何看待它。 通 过 小 案 例 的分析讨论,能了 解学生能否正确 评价“明明”及活 动目标的达成与 否。 人无完人,金无足赤。世界上 十全十美的人是不存在的,我们每 个人都同时拥有优点与缺点,了解 并正确认识它们,才能认清真实的 自己,找到不断提升自己的途径。 8、课后拓展: 回去找一些树叶,进行比较观 察完成小调查 树叶的名称 颜色 形状 正如世界上没有两片完全相 同的树叶,天生万物各有不同,每 个人都与众不同!每个人都是独特 的! 由 于 天 气 原 因,未能让学生在 课堂上观察树叶, 把此环节设置在 拓展环节,通过学 生回去的观察了 解到每片树叶的 独特,巩固课堂内 容,增强自信心。 板书设计 我的自画像 优点 发扬 缺点 改正 活动延伸

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