1、五年级英语教案下册五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时课时 1 教学教学方法方法： 交际法、游戏法 教学教学准备准备： 教师准备 动词卡片，教学挂图，钟表； 学生准备 本课的单词卡片 教学教学目标目标 知识目标：1、能听、说、读、写词组：have class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句 When do you do morning exercises?并 能做出正确的回答 At 7 oclock. 能力目标：能够运用新的语言进行
2、问答练习。 情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。 重点重点 、 难点难点 重点：掌握 Lets learn 部分的单词：have class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说 When do you do morning exercises? 并回答 At 7 oclock 难点：do morning exercises, 及单词 exercise 的发音；根据实际情况运用句型：When do you? I usually at
3、教学教学过程过程 自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元 A Lets learn 部分 的动词卡片。 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力 量。 二、热身、复习： 三、小班内查练： What day is today ? Its Monday. What do you have on Mondays？ We have English, Chineseon Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目
4、标：。 五、导入并指导学习新的内容： 学习 Lets learn （1）have class a. T: Excuse me. What time is it now? S: Its time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. (2).教学 play sports do morning exercises T: Do you like P.E. class?S: T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sport
5、s at 3:40.IUsually run. When do you play sports? What do you do?S: 教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意 exercises 的发音。 （3）教学 eat breakfast eat dinner I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到 8:00 说：I eat dinner at 8:00 in the evening.并扩充 lunch.（4）学生听 A 部分 Lets learn 的录音，跟读。注意 usually 的发音。 六、交流展示 完成,学生介
6、绍 小组内互相讨论 ：When do you ? I at . 注意：1.整点时间后面加 oclock 2.时间表达法的适当讲解拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P5 磁带听录音读单词， 并会背。4、预习 P4 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 This is my day do morning exercises? When do you have English class? play spor
7、ts? I usually.at 课后反思课后反思 ： 课时课时 2 教学教学准备准备： 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带； 学生准备 本课的单词卡片 教学教学目标目标： 知识目标：能听懂会说：When do you .? I usually.并能在情境中熟练的运用。 能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。 情感目标：养成良好的生活和学习习惯。 重点重点、难点难点 重点：掌握句型： When do you.? I usually .at . 难点：运用 do mornin
8、g exercises, have English class, play sports 等造句，并能在实际情 境中运用以及 usually 的发音。 教学教学过程过程 自主学习 让学生复习本单元的动词词组。 做运动 do morning exercises go to bed 吃晚饭 have English class eat breakfast &n
9、bsp; 吃午饭 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习 Lets sing: “Weekend” 三、小班内查练：What time is it ? Its 8:30. When do you have English class on Mondays? I usually have English class at 8:30 on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标，学生齐读本课教
10、学目标。 五、导入并指导学习新的内容： （1）Lets try 教师放 Lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听 音找对应作息时间表的练习。 （2）Lets talk a.学生听录音，跟读 A Lets talk 的内容。 出示 Lets talk 的情境图，学生听录音并用英语记下 Pedro 和 ZhangPeng 结束课时、返校 和吃晚钣的时间。 教师板书： ZhangPeng: When do you .? Pedro: I finish class atI go back to school at b.教师让学生把刚才
11、记下的时间补充上，并齐读。 c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进 行角色扮演。 六、小班交流展示 (3) Role-play 四人小组进行角色扮演， 有driver, cook football player, doctor各自询问对方的timetable。 要求四人轮流问一次， 完成调查表。 并小组上台展示自己的完成情况： S1： What do you get up? S2: I get up at 5 oclock. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4) Task time 教师可把这个内容改成： -s Mothers Day
12、或-s Fathers Day。 让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。 （注意 谓语的第三人称单数形式） 国家首字母大写，前面要用介词 in. 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、帮助家长制作一张合理的时间安排表 3、P4 磁带听录音读单词，并会背,改写课文。 4、预习 P6 听录音读单词标汉语，查找不 会的知识。 板书设计 Unit1 This is my day When do you finish clas/
13、go back to school / eat dinner in Spain? At 课后反思课后反思： 课时课时 3 教学方法教学方法： 交际法 教学教学准备准备： 教师准备 PPT 课件，录音设备和 cl/pl 的音标卡片等。 教学教学目标目标 知识目标： 1、 能听、 说、 读、 写句型： Clean the ,please. Put twoin the playground. 2、 能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部分的例词。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。 重点重点 、难点难点 &
14、nbsp;重点：能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。 难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 2、名词单复数的区分。 教学教学过程过程 自主学习 用“My Day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合， 向全班表述自 己的作息时间。 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习 Lets sing: “Weekend” 三、 小班内查练： Do you like weekends? Why ? Yes, I like I on we
15、ekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 四、 导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标： 五、 五、导入并指导学习新的内容： Read ,listen and chant. (1) Whats it ? 教师板书：cl 和 pl 分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。 反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 (2) 教师出示 PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.plate ,egglplant, please, play. ( 3)
16、让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4) 放录音，跟读。 （5）在授课过程中把 chant 内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。 （6）分角色练习。 （7）Bingo。 找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、P6 磁带听录音读单词，并会背,改写课文。 3、预习 P8 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 课后反思课后反思： 课时课时 4 教学方法教学方法： 交际法 教学教学准备准备： 教师准备周末活动的图片， 教学挂图 ， 录音机和磁带； 学生准备本
17、课人物头饰。 教学教学目标目标 知识目标：1、能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class。 2、能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often在实际情境中运用。 3、能理解 Lets wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。 情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。 重点重点 、 难点难点 ： 重点：掌握 Lets learn
18、部分的四会词组，并应用。 难点：词组的书写，shopping 和 dancing 单词 ing 形式的变化。 教学教学过程过程 交流展示 一、 全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power.知识就是力量。 二、Warm-up Lets sing: 教师放 p70 的 Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 三、小班内查练： 四、导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。 五、导入并指导学习新的内容： a.学习 Lets learn （1）clean my room 教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：Th
19、is is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词 clean,然后提问学生： Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生 根据自己的实际情况说：I clean my room/class.on the weekend. (2) 学习 go for a walk T: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示 go for a walk 的卡片，
20、教师 领读. (3) 学习 go shopping 教师出示 go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend .通过图片的提 示理解词义，并领读。(4)学习 take a dancing class Do you like dancing? If you like ,lets go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活 跃气氛。 教师放本部的录音，学生跟读。（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语， 让学生看图进行快指快说游戏。 六、小班交流展示 Do a survey 周末乐翻天 熟悉会话 What do y
21、ou do on the weekend? I often T: Then what do you do on the weekend ? S: I often T: Do you want to know what I do on the weekend? S: What do you do on the weekend? 教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。 T：What do you do on the weekend? S：I usually play sports学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 拓展延伸 1、完
22、成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P8 磁带听录音读单词，并会背, 改写课文。4、预习 P7 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 My day Clean my room (图片) Go for a walk(图片) Go shopping (图片) Take a dancing class (图片) What do you do on Saturdays? I often clean my room. 课后反思课后反思 课时课时 5 教学方法教学方法：
23、交际法、游戏 教学准备：教学准备： 教师准备教学挂图 录音机及磁带； 学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。 教学目标教学目标： 知识目标：1、能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 2. 能在Lets check部分用本课 目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。 能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。 情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。 重点重点 、难点难点 重点：
24、熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。 难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读 教学过程：教学过程：自主学习 1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：I often .on Saturdays. 2、问：What do you usually do don weekend? I usually
25、 on the weekend. Sometime I . I can with . I can with . 交流展示 一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。Lets chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 . 三、 小班内查练：I go hiking/on the weekend. What do y
26、ou do on the weekend? How many of you go hiking/? Please put up your hands.S: 四、展示本课教学目标：学生齐读本课教学目标：。 五、导入并指导学习新的内容： 学习 Lets talk 教师出示填写完整的 Lets try 部分教学挂图，两名学生根据挂图的内容进 行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生 做相应的回答。（2）师生互相交流，练习重点句型： T: What do you do on the weekend? &nbs
27、p;T: I often/usually/ sometimes. 讲解 often，usually， sometimes 的用法。 S: I usually have English class at on Tuesdays? (3).教师放 Lets talk 部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。（4）鼓励学生 做出更多不同的替换，形成多组对话。Lets check （1）学生四人一组互相提问： What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周 末的同学，然后完成填空：I usually
28、; on the weekend. Sometimes I I can with .I can with . (2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。 六、小班交流展示 Game:新龟兔赛跑 教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人 只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go ofte
29、n go hiking. 四角的学生齐答：Lets go hiking together next Sunday. 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。2、学生准备口头报告：My weekend。 板书设计 Unit1 My day What do you do on the weekend? I often play ping-pong. That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner. 课后反思课后反思 ：
30、 课时课时 6 教学方法教学方法 ：交际法 教学准备：教学准备： 相关课件/Let's check 部分录音/story time 部分挂图。 教学目标：教学目标： 知识目标：1、能听、说、读、写句型： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave, too.2、 能够听、说、认读 句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports
31、with my friend。 3、 理解 Story time 的内容。 能力目标：培养学生综合运用语言的能力。 情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。 重点重点 、 难点难点 重点：掌握四会句型。 难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。 教学过程：教学过程： 一、自主学习 复习上节课学过的知识并自我评测 交流展示 ：一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Story time: 教师放 C 部分 Story time 的录音，学生跟读，并理解 Zip 和 Zoom
32、的谈话内容 三、 小班内查练： What day is today ? What day is tomorrow? What day is between Friday and Monday? Whats the weather like today/tomorrow? 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。 五、导入并指导学习新的内容： Read and write 教师出示本部分的挂图， 引导学生仔细观察配图， 是介绍： Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pi
33、ctures carefully.然后提问： Where does Robinson live?引导学生看图 回答：Island. (2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解 决问题。 （3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 教师请一名学生扮演 Robinson,并做相应动作：“get up, wash ones face, eat breakfast, clean
34、ones cave.”然后教师与另一名学生展开对话： T：What do you do on the weekend? S: I usually get up early every day. 并依次将后半部分补充完整。 (4) 教师放 Read and write 部分的录音，学生跟读。（5）选几组学生表演对话。 （6）完成 Tick or cross 的表格，并书写四会掌握的句子。 Write a letter to Robinson. 教师放 Robins play 录音，学生依照课文回信 六、小班交流展示 学生写好的文章进行班内分享： My name is _, I liv
35、e in . I often and .In the afternoon, I with . I hope you can get off your island soon. Yours , 七、学生跟读 P72 第一单元的单词，进行总结复习。课文带领导学生全面重点的理解并掌 握。练习拓展 PPT 展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最棒。 拓展延伸 1、订正今天第一单元听写内
36、容，错误订五遍。2、预习 P15 听录音读单词标汉语，查找不 会的知识。 课后反思课后反思 ： Unit 2 My favourite season 第一课时第一课时 一、一、教学教学准备：准备：磁带、录音机、教材配套课件、表示季节的单词卡片和图片。 二、二、教学教学目标目标 1.能听说读写单词 season, spring, summer, autumn, winter。 2.初步掌握句型 Which season do you like best?并能回答。 三、教学重难三、教学重难点点 1.掌握单词 season, spring, summer, au
37、tumn, winter 的发音。 2.掌握 Lets learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。 四、教学过程四、教学过程 Step1 .预习温故 1.引导学生复习形容天气的单词 cold, warm, hot, cool. cold,cold Its cold.用同样方式 复习余下单词。 2.复习四年级下册询问天气的句型 T: Whats the weather like in Yanbian? Ss: Its cold/ Step 2. 新课内容展示 （1）Lea
38、rn the new words: season, spring, summer, autumn, winter. T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G （其余单词学法同上）绿色圃中小学教育网 http:/www.L （2） T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring. （其余单词学法同上） （3）Talk about the weather. T: Whats the weath
39、er like today? Is it cold? Ss: No, its warm.引出 spring T: Which season is cold? 引出 season，winter. T: Do you know another season? 引出 summer, autumn(反复教读单词) （4）Lets learn. S1: Spring. Its warm and sunny. T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day. 反复操练并让学生掌握该句型。
40、 （5）Listen to the tape，分角色读 Lets learn. 请学生翻译句子。 Step 3. 合作交流 1.Role- play 猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型： S1: Which season do you like best? S2:Spring/.I can 反复练习。 2.Read and match:Read and choose the right pictures. Step 4. 达标检测 选一选，读一读。 1. Whats the weather like today?
41、;A. 我每天都能去游泳。 2. Today is cold. B. 冬天是白色的。 3. I can go swimming every day. C. 你最喜欢哪个季节？ 4. Winter is white. D. 今天很冷。 5. Which season do you like best? E. 今天天气怎么样？ Step 5.布置作业
42、 背诵并默写四会单词及句型。 五、五、教学反思：教学反思： 第二课时第二课时 一、教学一、教学准备：准备：lets talk 部分录音、教材配套课件及 lets talk 对话人物头饰等。 二、教学目标二、教学目标 1.能听懂 Lets try 部分的内容,并勾选出正确的图片。 2.听、读 Lets talk 部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/.Its pretty/Ilike snow/”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角 色练习对话，说出简单的理由。 三、教学重难点三、教学重难点 1.掌
43、握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。 2.能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。 四、教学过程四、教学过程 Step1 .预习温故 1.Review “the weather”.（歌曲） Whats the weacher like? Its warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/. 2.Review the words. season,spring, summer, autumn, winter 并将单词
44、带入句型中去 复习： T: Which season do you like best? Ss: Spring. Its warm./(用同样句式复习其他单词) 反复操练此句型。 Step 2. 新课内容展示 1. Lets talk.（1）学习重点单词、短语和句型：beautifulIts very beautiful. prettyIts pretty.(教师可以自己找一找并板书) （2）Listen to the tape and read the dialogue . （3）学生自读课文，并根据课文回答提问： T: Which season do
45、you like best? Ss: Winter/. I like snow./Its pretty. （4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。 2. Lets try.What is the weather like today？Listen and write. Step 3. 合作交流 灵活运用所学重点单词和句型造句。 T: What is the weather like today? Ss: Its warm/. T: Which season do you like best? Ss: Spring
46、/. 也可分小组练习对话。 Step 4. 达标检测 一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。 spr_ ng ( ) s_ _son ( ) wint_ _ ( ) wh_ch ( ) b_st ( ) _ _tumn ( ) 二、把你所听到的句子进行排序。 A. Yes. Its very beautiful. B. Which season do you like best, Wu Yifan? C. Winter. I like snow. &
47、nbsp; D. Do you like the music? E. What about you？ F. Spring. Its pretty. _ _ _ _ _ _ Step 5.布置作业 熟读并背诵本课对话。 五、五、教学反教学反思：思： 第三课时第三课时 一、教学一、教学准备：准备： 课件、画笔、画纸、奖品、词组卡片等。 二、教学目标二、教学目标 1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
48、 snowman。 2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。 三、教学重难点三、教学重难点 1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2.能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/.with my family.”中去。 3.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。 四、教学过程四、教学过程 Step1 . 预习温故 1.开火车的形式拼读单词：season, sprin
49、g, summer, autumn, winter。 2.复习对话： T: Which season do you like best? Ss: Winter/. I like snow./Its pretty. 反复操练巩固句型。 Step2. 新课内容展示 1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnicI often go on a picnic. 用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman. 2. Learn the sentence: T: Which season
50、 do you like best? Ss: Spring. I often go on a picnic. 替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。 3. Listen to the tape and read it again.分角色读。 4. 师生互译短语和重点句子。 Step 3. 合作交流 1. Ask and answer： 两人一小组进行对话练习。 A: Which season do you like best? B: Winter. I often play in the snow. 2.学
51、生灵活运用短语和句型去造句 I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./. Step 4. 达标检测 一、为下列句子选择相应的答语。 （ ）1. Why do you like winter best? （ ）2. When do you go to school? （ ）3. Whats the weather like in autumn? （ ）4. What do you do on the weekend? （ &n
52、bsp;）5. Which season do you like best? 二、选择翻译正确的一项。 （ ）1.我常常和我的家人一起堆雪人。 A.Which season do you like best? （ ）2.到处都是美丽的花朵。 B. I can go swimming every day. （ ）3.你最喜欢哪个季节。 C. I like spring best. （ ）4.我最喜欢春天。 D.I often ma
53、ke a snowman with my family. （ ）5.我每天都能去游泳。 E. There are beautiful flowers every where. Step 5.布置作业 背诵并默写四会词组及句型 五、五、教学反思教学反思: 第四课时第四课时 一、教学一、教学准备：准备： 磁带、录音机、课件、奖品、单词卡片等 。 二、教学目标二、教学目标 1.能听懂 Lets try 部分的内容,并勾选出正确的图片。 2.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。 三、教学重难点三、教学
54、重难点 1.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。 2.正确运用答句“Because I can”。 四、教学过程四、教学过程 Step1 .预习温故 1.Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. (板 书： go on a picnicI often go on a picnic with my family.让学生替换词组反复复习。) 2.Answer the question. T: Which season do you like best? Ss: I like spring. Its pretty. 反复进行替换练习，要求学生
