辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第七课 身体“会说话”-教案、教学设计-(003).doc

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1、第六课 身体会“说话” 活动目标: 1、 让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验, 树立在恰当的环 境中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识。 2、 让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。 重点难点: 1、 重点:让学生知道运用语言表达式人际交往中的一种技巧。在 特殊的情况下,是其它语言所不能代替的。 2、 难点:如何正确地运用形体语言。 活动准备: 课件、将全班分成四个组 活动过程: 一、 课前热身游戏: 同学们,老师想,一会上课的时候大家要坐很长时间,所以, 接下来我提议,我们一起来做个游戏先来放松一下如何?这个游 戏就是老师说口令,同学们做动作,不过,是做与老师口令相反 的动

2、作哦! 请同学们全体起立,左脚离地,站如松,双手向身体两侧弯 曲,请大家安静(此时,同学们已说说笑笑)此时,老师顺势依次做 动作:嘘,暂停,全体请坐你们真棒,闭眼许愿。 二、 激趣导入 老师睁开眼睛: “叹,你们怎么都坐好了呢?(老师、你不是用你 身体的动作让我们坐好吗?) 师:哦!那谁能给我们说说我刚才做了什么动作了!我们动作代 表的是什么意思呢?(老师让我们安静下来,并让我们全体坐下, 还夸我们很棒,最后,老师还许了个心愿呢! ) 师:你把老师这几个动作的意思了解的一清二楚啊,你们想知道 老师许了个什么愿望吗?(想)我的愿望就是我暂时先保密, 一会上完课再告诉你们啊! 师:刚才,同学们只通

3、过我几个简单的动作就明白了我要表达的 意思,可见,这除了嘴会说话,原来,身体也会说话, (出示课题) 下面,我们就一起进入今天的快乐活动,身体也会说话。 三,活动感知 活动一,影视放送 我们都知道,在人与人交往中,我们主要通过语言,让别人了解 自己,同时也了解别人,但不知你们有没有发觉,我们不用语言 而用其他形式,比如,用身体动作,眼神,也会起到同样的作用, 不信?请你看看,下面老师给你准备的小影视。 师:谁来说一说,他们在影片中所做的动作是什么意思啊? 活动二:讨论 同学们,那现在我们就来讨论一下,除了我们刚才看到的 那些之外,在我们的学习和生活中,还有哪些肢体语言? (上课举手发言、乐队指

4、挥、特种兵执行任务、交警、与聋哑人 交谈、驯兽师等等) 四、实践体验 1、体验情绪 师:既然身体可以说这么多话,那下面我们就亲自来体验一下。 生气、高兴、兴奋、悲伤、哭泣 师:看了你们的表演,老师都被你们的气氛感染了,老师想说的是, 不管在生活中,你遇到了什么事,老师永远都是那个站在你身旁与你 一起分享快乐,共同分担忧愁的那个人。 3、 小竞赛 猜一猜 五、情境体验 孩子们,通过刚才的活动,我们初步学会了用肢体语言表达内 心想法,下面我就提出一个更高的要求,那就是学以致用。我相信我 们一定都能把学到的知识灵活的运用到实际生活中去, 因为你们都是 那么的聪明伶俐、活泼可爱。 情境一(播放背景音乐

5、我的好兄弟 ) 孩子们啊 1 时光飞逝,转眼已经四年级的我们,还有两年时间就 要毕业了,而你也始终将会离开母校,想想和你朝夕相处,同分享共 分担的老师和同学,这心中的感激与不舍,怎能仅仅是话语所能代替 的?在这即将分别之际,你能用肢体语言来表达对他们深深的情义 吗? 师:是啊!此刻,深深的拥抱、紧握双手、胜过千言万语。 同学们,小学学习生活的结束,不也正是另一个新的开始吗!那 我们更该为彼此而高兴而快乐啊! 说到这里,我想起了我许的愿望,我希望大家都能快乐成长,每 天都无忧无虑。我知道很难实现,但我们尽自己最大的努力让子在生 活中多些微笑,更多些快乐,那么,孩子们,告诉我,我这节课你们 快乐吗?除了收获快乐, 你还收获哪些? (如何用肢体语言与人交流, 正确的肢体语言可以给人带来身心上的愉悦等等) 原来快乐不仅在玩耍中可以获得,在学习中一样可以获得快乐。 那就是:时刻绽放你的微笑,用心去爱你身边的每一个人,和老 师一起做手语,还想再和老师学习手语吗? 那就是,谢谢各位同学!今天的活动到此就结束了,下课

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