1、心理辅导活动课教学设计方案心理辅导活动课教学设计方案 课程名称 魔法船的奥秘魔法船的奥秘 人际交往的奥秘：自助、助人与感恩 教师姓名 联系电话 学校名称 担任心理课 教学时间 教师职务 副校长/班主任 辅导理念 在游戏中感受人际交往的基础“心中有他人” ，在活动中体验“心 中有他人”的快乐，感悟人际交往过程中心中要有爱，爱是人际交往 的核心内涵。 活动目标 1、 在游戏中感受人际交往中”心中有他人”的快乐； 2、 通过活动掌握人际交往的基础是“心中有他人” 3、 学会与人交往，在活动中体验爱是交往的核心内涵。 活动准备 心理训练室、沙盘、放松器械、课件等 学生年级 四年级 活动过程 魔法船的奥
2、秘魔法船的奥秘 人际交往的奥秘：自助、助人与感恩 学习目标：学习目标： 1、在游戏中感受人际交往中需要”心中有他人” ； 2、通过活动掌握人际交往的基础是“心中有他人” 3、学会与人交往，在活动中体验爱是交往的核心内涵。 重点、难点：重点、难点： 1、说真话、述真情 2、理解心中有他人是人际交往的基础 辅导方法：辅导方法： 1、游戏法 2、展示法 教学程序教学程序 一、心理放松训练 1、观察环境（墙壁上的宣传语） 2、谈感受。 （给心灵放假，轻松地活动，说真话，说心里话） 3、说说心里话：紧张不紧张 4、为什么紧张（环境陌生、人陌生） 5、放松操（123 拍拍肩 456 捶捶背） 6、谈感受（
3、现在感觉如何？引起主题：在人际交往中，心中不但要有自 己，还要有他人。今天的主题就是揭开人际交往的奥秘） 二 心理体验回访 学生回到座位后，找最后两名落座的学生谈感受： 1、生一，紧张；生二,平静 2、 能不能在用室内的心理器材表现一下你的心情。 （生放松游戏，说明） 3、师：其实，我们在最放松的地方是哪里？ 4、生：大自然 5、师：那么我们就进行本节课的第一个游戏，今天我们就跟你的亲人、 朋友去大自然放松一下。正在游玩的时候，忽然，狂风大作。 三、 “救命船”游戏：心中有亲情 1、介绍游戏：世界的末日来了，整个世界都被海水淹没了。人们都站 在一个孤岛上，而孤岛马上被淹没了，你却掌握着一艘救命
4、船，你可以带 9 个人上船，可以带上自己的亲人朋友，但记住只能带 9 人，不能多也不 能少，请你把他们一一写在纸上， 2、启航。半路上，船开始破损了，船载不了 10 人了，需要抛弃二个人， 你想抛弃谁？ 3、 最终，只剩下你和另一个航行在大海上。 你和_启航了，理由是_ 。 要求： 1、不能抛下自己； 2、每一次必需要抛下一人 四、 “危险城堡”游戏心中有他人 你的救命船在大海上航行，最后你们上岸了，进了一座城堡，然而城 堡马上就要塌陷 ，你们又陷入了危险境地，这里有 8 个人，而出口很小， 每一次仅能出来一个人 。 1、规则： 水瓶代表一座即将塌陷的城堡， 里面 8 个用线拴着的小球代表 8
5、 个 “陷 入危险境地的人 ” 。 8 名同学在老师喊“开始”后，赶紧将代表“ 自己”从瓶子里提出来。 5 秒内全部提出才算安全脱险。否则就算你们都被压在城堡里。 2、活动开始 总结：心中要有他人，才有生的希望。 五、 “危急时刻”游戏。 1、你们都从城堡里逃了出来，上了你的救命船，继续航行。远远地看到 一艘船，马上就要沉没了，船上有两个陌生人，就要被大海吞没，你是怎 么想的？你想怎么办？ 2、总结：心中有他人。 六、话题交流： 抒怀，自由谈 要求： 1、交流话题：我心中的（ ） 。想一想你最亲的人，最好的朋友，最关 注的人， 或一个陌生人，想一想你打算帮助他什么？或跟他说什么？或你 想关照他
6、什么？（一分钟） 2、一定要说真心话，心里的话，以前想说而没说出的话。 3、活动开始 3、一人说，大家谈感受 师：我们的心中都有他人，这个他人包括亲人，朋友还包括陌生人，那么 我们如何跟陌生人相处。 4、总结：心中有他人，就是心中有爱。 六、总结 1、师：我们要学会交往、善于交往，让我们心中有他人，心中有爱；让 爱伴随着我们成长，伴随我们一生。 2、生：是的，心中有他人，就是心中有爱，由此我想到一首教师教我们 的诗人际交往 。 人际交往天天有， 相互尊重放在首， 平等相待不能丢， 相互关心更长久， 为人处事阔心胸， 体谅他人很需求， 团结协作真心做， 谦虚谨慎相互学， 排忧解难无悔后。 （齐读
7、） 3、下课 教学反思教学反思： 人际交往是人与人之间通过交往而建立起来的的心理关系， 交往是一种 心理需要和社会心理状态，而小学生刚刚步入交往的初始状态， 对交往中 产生的心理矛盾往往不知所措， 特别是不理解和掌握交往过程中的心理基 础，所以在日常生活中，小学生往往采用被动方式，以自我为中心开展交 往活动， 在长时间的自主状态下就会形成自私自利、 目中无人的心理表现， 很难适应社会生活。 本课从交往的基础“心中有他人”角度，以一次危 险航行为线索，通过游戏让学生体验”心中有他人”的心理感受；理解人际 交往的基础是“心中有他人” ，学会与人交往，在活动中体验爱是交 往的核心内涵。 在课堂教学开始就从“考虑自已”和“考虑他人”的矛盾冲突中开始 辅导训练，并通过“抢座位”和“帮助他人”的矛盾冲突中让学生正面理 解交往中“心中有他人”的心理状态是平静的，而“心中只有自已”的心 理状态是紧张的， 体验内心平静的乐趣。 第二个环节， 通过危险航程游戏， 让学生体验亲情，进一步感受心中有他人的道理。 第三步， 通过话题交流，感受心中有亲情的愉悦，在拓展表达中体 验心中有他人，同时，在交流中让学生表述真情，体验心中有他人的心理 状态是美好的，最终理解“心中有他人”就是“心中有爱” ，在游戏中升 华情感，学会交往 。 其它
