1、悦纳他人教学设计 教学目标评论 1、让学生懂得尊重别人,接纳别人,养成合群的性格特征。 2、帮助学生理解悦纳别人,养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。 学情分析评论 良好人际交往的一个重要原则就是平等,你要想别人接受你,那么你自己首先要能够 愉快地接纳别人,如果只是悦纳自己,不能接受别人,就会形成孤芳自赏、自以为是的作 风,陷入自我的怪圈,久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特 点,即你尊重、接纳别人,别人也会尊重、接纳你。所以,教师应注意培养学生学会尊重 别人,接纳别人,使他们形成合群的性格特征,这样有助于同龄人之间的相互交流,使同伴 团结具有凝聚力。同时,教师应
2、教会学生怀着包容的胸怀,善于发现、肯定和欣赏他人的 各类优点,真诚地接纳他人,正确地看待别人不同于自己的各类特点,使人与人之间的亲 合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一,是有意识地培养良好人际关系 的基本步骤之一。 重点难点评论 帮助学生理解悦纳别人,养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点,使学生践 行悦纳他人。 教学过程 活动设计 一、教师明确悦纳他人的主题,导入新课,渗透心胸宽广的品质 指名齐读故事 从前,有个好心的老木匠,他为自己造了一间活动的小房子。 一天傍晚,天下起了大雨,“铛铛铛”有人来敲门。老木匠听见门外有人请求说: “请让我进屋避避雨吧!”老木匠说:“能容下一个
3、人,就能容下两个人!”一边说一边把 那个人让进屋里。 过了不一会儿,又有人来敲门,老木匠说:“能容下两个人,就能容下三个人!”他把 那个人又让进屋。 过了不多久,又有人接连不断的来敲门,老木匠把他们让进屋,他高兴地说:“能容下 九个人,就能容下十个人。” 就这样,小屋里的人越来越多。 正巧,国王和他的随从打猎路过,随从来敲门告诉老木匠国王来了,让所有人都出 去。老木匠说“能容下十个人就能容下更多人。”老木匠请求国王和随从进屋来,不要 赶走其他人。国王看见屋里有这么多人,感到很奇怪:“咦,一间小屋怎么能容下这么多 人?” 老木匠笑着说:“因为我这房子是用心做的呀!”人们纷纷说:“是啊,天地再大,
4、人 心也容得下的啊!”国王感到很惭愧,自言自语地说:“我一直是个心胸狭窄的人啊!”他 命令随从驾车,送大家到王宫做客去。 读读想想 1.老木匠为什么让每个人都进入小房子? 2.国王为什么请大家去王宫做客? 3.你从中学会了什么? 试试做做 学生情景表演 1.同桌朝你借你心爱的水彩笔时,你会 2 同学不小心把你的铅笔盒弄掉在地上,你会 二、学生诵读,学会欣赏,导入下一个主题 一个暖洋洋的中午,丽莎和爸爸在公园散步,正走着,丽莎看见一个滑稽的老太太。 很不合时宜地裹着大衣,围着围巾。丽莎轻轻地拽了一下爸爸说:“爸爸,你看那个老太 太的样子多可笑呀。” 哪知爸爸的表情却特别的严肃,他沉默了一会儿说:
5、“丽莎,我突然发现你缺少一种 本领-欣赏别人的本领。这证明你在别人的交往中少了一份真诚和友善。那位老太太穿 得很厚,也许是因为她大病初愈,身体还不太舒服,可你看她的表情那么的专注着树上一 朵丁香花,这说明她热爱春天,热爱大自然,你不认为这很让人感动吗?” 说完,爸爸领着丽莎走到那位老太太面前,微笑着说:“老太太,您欣赏春天时的神情 真的令人感动,您使春天变得更美好了!”那位老太太听后激动地说:“谢谢您,先生。” 说着,从提包里取出一小袋甜饼递给丽莎,说:“可爱的小姑娘,这个给你。” 事后,爸爸对丽莎说:“一定要学会真诚地欣赏别人,因为每个人都有值得我们欣赏 的优点。当你这样做的时候,你就会获得
6、很多的朋友。” 试试做做 现在,试着去真诚的赞美你的同学,找出你认为他们身上有的闪光点,并大声的告诉 他。 三、学生默读短文“换位思考” 联合国的一位亲善大使去了非洲的一个国家,回来以后他就宣称那里的人是全世界 最差劲的主人:海关人员板着一张脸,计程车司机态度恶劣,餐厅侍者傲慢无礼,市民不耐 烦而又有敌意。 后来,这位亲善大使看到了一段话:“世界是一面镜子,每个人都在其中看到自己的 影像。”于是再次去那个国家时,他一路挂着笑容,结果竟看不到任何不高兴的海关人 员、计程车司机、侍者人人都是脸挂笑容,亲切随和。 他这才发现,纠正别人态度最快的方法是纠正自己的态度。 读读想想 1.为什么大使的态度转变了? 2.当我们对他人不满的时候,我们应该怎么做呢? 完成小作业:写下你的收获,或者写写认为还有哪些是悦纳他人需要的品质,我们一 起来分享 四、学生谈收获 五、教师【课堂总结】: 同学们，今天老师把这朵花送给你们，希望你们记住：当我们把鲜花送给别人时， 首先闻到花香的是我们自己；当我们把泥土抛向他人时，首先弄脏的是我们自己的手， 我要悦纳他人，就要做到心胸宽广，懂得欣赏，换位思考，这样，我们周围才有欢乐， 我们才能活得开心快乐。
