1、字词复习字词复习竹园中学：刘金龙1、能用汉语拼音拼读汉字和词语、能用汉语拼音拼读汉字和词语2、认识常用汉字、认识常用汉字3500个左右，其中个左右，其中3000个左个左右会写（规范书写）右会写（规范书写）3、正确的理解和运用常见词语（包括成语）正确的理解和运用常见词语（包括成语）语言的积累与应用语言的积累与应用读音的正误判断读音的正误判断1、偏旁误读、偏旁误读 干涸干涸 炽热炽热 哂笑哂笑 2、形似误读、形似误读莘莘学子莘莘学子 证券证券 相形见绌相形见绌 3、方音误读、方音误读奉节奉节 吃饭吃饭 黄桷树黄桷树 巷道巷道 处理处理 4、习惯误读、习惯误读伺机伺机 氛围氛围 档案档案 心宽体胖心
2、宽体胖 5、其他误读、其他误读姓氏：朴姓氏：朴 地名：厦门地名：厦门 古人名：南宫适古人名：南宫适6、多音误读、多音误读强大强大 勉强勉强 倔强倔强 语言的积累与应用语言的积累与应用音形义辨识音形义辨识 暇暇 瑕瑕 遐遐 【同音字】【形近字】瑞瑞 湍湍 端端 嚷嚷 穗穗 舱舱 绽绽 凑凑 酿酿 蜕蜕发端发端 终极终极 迸溅迸溅 挑逗挑逗 繁密繁密 伫立伫立 凝望凝望 笼罩笼罩 伶仃伶仃 稀零稀零 洗濯洗濯 离乱离乱 缀连缀连 倔强倔强(rng)(su)(cng)(zhn)(cu)(ning)(tu)(f dun)(zhng j)(bng jin)(tio du)(fn m)(zh l)(nng
3、 wng)(lng zho)(lng dng)(x lng)(x zhu)(l lun)(zhu lin)(ju jing)认读一下吧！(1)如果我能kun sh人，体谅人我都得感谢我的慈母。(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊fn so。(3)有一位长期以来xin wi rn zh的科学家：邓稼先。(4)对于叔叔回国这桩sh n ji wn的事，大家还拟定了上千种计划。语言的积累与应用语言的积累与应用 根据拼音写出相应的词语根据拼音写出相应的词语宽恕宽恕风骚风骚鲜为人知鲜为人知十拿九稳十拿九稳（1）我母亲对我们的拮据拮据生活感到非常痛苦。（2）它沉湎沉湎于高山，大川，平野对它的欢呼敬意
4、。（3）月明风清月明风清的夜晚，人们有时看见小船从苇塘里撑出来。（4）“这布是华丽的!精致的！无双的！”每个人都随声附和随声附和着。语言的积累与应用语言的积累与应用 给划横线的词语注音给划横线的词语注音ji jchn minyu mng fng qngsu shng f h1、错别字、错别字: 错字和别字的合称错字和别字的合称2、准确书写、准确书写 书写要注意笔顺、笔画、结构书写要注意笔顺、笔画、结构以及卷面的整洁以及卷面的整洁音相同音相同形相似形相似甘败（拜）下风甘败（拜）下风 世外桃园（源）世外桃园（源） 有持（恃）无恐有持（恃）无恐 灸（炙）手可热灸（炙）手可热 下列词语书写无误的一项是
5、下列词语书写无误的一项是（ ）A.懊悔懊悔 销毁销毁 凛冽凛冽 锋芒毕露锋芒毕露B.羁拌羁拌 取缔取缔 隐晦隐晦 抑扬顿挫抑扬顿挫C.迁徙迁徙 苍茫苍茫 缥缈缥缈 变换多姿变换多姿D.急躁急躁 训诫训诫 娴熟娴熟 一代天娇一代天娇 A下列语句书写完全正确的是下列语句书写完全正确的是A.A.他怎样问，我都不会说，因他怎样问，我都不会说，因为这件事是保秘的。为这件事是保秘的。B.B.我经常在这棵树上玩耍，冥我经常在这棵树上玩耍，冥思暇想，遨游在美妙的梦境思暇想，遨游在美妙的梦境中。中。C.C.每逢有人问我的籍贯，回答每逢有人问我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们
6、那里出咸鸭蛋！哦！你们那里出咸鸭蛋！”D.D.一个人不一定需要有很高的一个人不一定需要有很高的智力才能获得成功，正确的智力才能获得成功，正确的思维方法才是成功的关健。思维方法才是成功的关健。C 生活中，面对别人的困难，有的人总是一幅事不关己的姿态。殊不知，自私导致自伤，所以没有一个人能够幸运到一生不会遇到任何困难，如果大家都寞视别人的困难，那么当自己遇到困难时，又能指望谁来帮助呢？切记，助人即是自助。 _改为_ _改为_找出文中书写不正确的两处词语，并加以改正幅幅副副寞寞漠漠 请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。敏而好学敏而好学 积极向上积极向上敏 而 好 学积 极
7、 向 上知识点知识点成语运用成语运用近义词近义词同音词同音词关联词语关联词语感情色彩感情色彩成语特点成语特点 结构定型，不能拆开使用。 意义整体，不能拆解。 形成的历史性，大多来自历史故事、寓言故事、神话传说和古典文学作品等。 字数限定，多为四个字，只有极少数少于或多于四个字。成成 语语成语是经过长期使用、锤炼而形成成语是经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。的固定短语。成语误用成语误用望文生义望文生义：即只按照字面的意思来理解成即只按照字面的意思来理解成 语的含义。语的含义。 有些成语中的语素，保留了古代汉语的意义、比喻意义等，不能用现代汉语的意义或字面意义去解释。例如：“一文不名”中的“名”
8、是“占有”的意思；“名不副实”中的“副”是“相称”的意思；“凤毛麟角”的字面义为凤凰的毛、麒麟的角，但实际上比喻“稀少而可贵的人才或事物”。如果理解错了，使用自然会错。成语误用成语误用用错对象用错对象：即因不能准确把握成语固定的即因不能准确把握成语固定的 使用对象、范围而误用。使用对象、范围而误用。 有些成语有特定的使用对象和范围，如果把握不准，就会误作它用。例如：“文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼”等只能用于形容文学才能突出；“鳞次栉比、美轮美奂”只能用于描述建筑物 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用
9、褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬词褒用。例如： 司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事，是贬义词，与语境不合。成语误用成语误用褒贬颠倒褒贬颠倒成语误用成语误用使用成语必须符合一定的语言环境，与语境不合，会造成误用。例如： 上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目想看。句中的“刮目相看”是指“用新的眼光来看待人和事”，句中说挪威队已经是上届的，表现十分出色，再用“刮目相看”，显然不合语境。不合语境不合语境成语误用成语误用
10、一字之差一字之差 有些成语虽只有一字之差，但意思却大不一样，要注意分辨。例如: 在这样大的城市里，我们要想逮住他，真好像海底捞月，但他今天却自投罗网了。中的“海底捞月” 突出“一场空”，改为“海底捞针”才突出“逮”的难度大。表里不一表里不一 耸人听闻耸人听闻 表里如一表里如一 骇人听闻骇人听闻 面对卖假货的店主，我们（ ），他（ ）把这些劣质产品收起来了。老师（ ）地对我们说：“同学有了缺点，犯了错误，我们不能（ ），而应该（ ）地去帮助他。” 选择合适的成语填空选择合适的成语填空 冷嘲热讽冷嘲热讽语重心长语重心长理屈词穷理屈词穷满腔热忱满腔热忱据理力争据理力争下列成语使用正确的一项是（下列成
11、语使用正确的一项是（ ）A随着晚会帏幕的拉开，那美轮美奂美轮美奂的歌舞，品味精良 的相声小品，使晚会高潮迭起。 B先生身材魁梧，道貌岸然道貌岸然，刚一见面，我便对他油然 而生敬意。 C这个企划案，是通过大家几天几夜，不眠不休，费尽费尽 心思心思制作出来的。 D海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海似 镜，真是巧夺天工。巧夺天工。C下列语段中，加点词语运用不恰当的一项是下列语段中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）电影让子弹飞看过已有一段时间了，电影中的场景仍历历在目。巨大的长方形院落由一座座中西合璧的楼房组成，鳞次栉比的建筑在豪华的背后又难掩其颓败的迹象，这场景与传奇的故事结合完美，相得益
12、彰。那眼花缭乱的特写镜头，更是将场景的线条和色调表现得极清晰真切。A历历在目 B鳞次栉比 C相得益彰 D眼花缭乱D关联词语关联词语指在语句中起关联作用的词语，多用指在语句中起关联作用的词语，多用在复句中，表示分句之间的关系。在复句中，表示分句之间的关系。常见的类型及其搭配1、并列关系、并列关系 一边一边 既又2、选择关系选择关系 不是就是 与其不如3 3、递进关系、递进关系 不但而且 不仅还4 4、转折关系、转折关系 虽然但是 尽管但是5 5、假设关系、假设关系 如果就 即使也6 6、条件关系、条件关系 只有才 无论都7 7、因果关系、因果关系 因为所以 既然就沙场点兵沙场点兵花落谁家花落谁家
13、请将下列关联词填入合适的句子中请将下列关联词填入合适的句子中1.我们_把轮船停在港口，_冒着狂风暴雨前进。2._从小学好本领，_更好地为国家建设出力。3.鲁迅_是伟大的文学家，_是伟大的思想家和革命家4.同学们_走着，_谈论着。 5._长城是那样雄伟壮丽，_吸引了很多游客。6.一滴水_很小很小，_无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。7_我们现在不好好学习，将来_不能担当起建设祖国的重任。 不如不如不仅不仅 还还一边一边 一边一边因为因为 所以所以虽然虽然 但是但是如果如果 就就才才只有只有与其与其选段中括号里的关联词语，恰当的一组是（选段中括号里的关联词语，恰当的一组是（ ）（ ）人类有着一
14、种要把知识传下去并将它发扬光大的欲望，教育（ ）注定会是个永恒的事业。（ ）在道理上人人都明白，效益最高的投入是教育，（ ）实际情况是，我们对基础教育的投入（ ）很不够。A、如果 就 不仅 而 还 B、只要 就 尽管 但 还C、只要 也 不仅 而 却 D、如果 也 尽管 但 却B 在教育教学过程中，学生_处于被动、从属地位，_处于主动、主体地位，这_是传统教育与现代教育的一道分水岭，_是应试教育与素质教育的一条分界线。主体性是个人全面发展的核心， _我们在积极推进素质教育的过程中，要实施主体性教育。 A是是 还是还是 不但不但 而且而且 因此因此 B不是不是 而是而是 既既 也也 于是于是 C
15、不不 就就 不仅不仅 还还 因而因而 D与其说与其说 不如说不如说 虽然虽然 也也 因此因此依次填入下面一段文字横线上的关联词语依次填入下面一段文字横线上的关联词语,最最恰当的一组是恰当的一组是( ) A词语色彩运用词语色彩运用 首先，要看文章的体裁和具体内容首先，要看文章的体裁和具体内容。议论文，语体比较庄重、谨严，应多用书面语；记叙性的文章，语体比较生动活泼，就可适当运用口语词。例如：孟子是“亚圣”，从学问渊源上讲，他也算是孔子的嫡传嫡传，这正统地位，连唐代韩愈都不敢有任何微辞微辞。（“嫡传”“微辞”都是书面语，用在这里显得庄重。） 其次，要看场合其次，要看场合。例如，外交场合往往谈及国家
16、和民族的重大事项，要讲究礼仪，所以，语言往往比较庄重典雅，常用“会见”“接见”“拜见”等。（1）语体色彩）语体色彩所谓所谓语体语体，就是人们在各种社会活动，就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的用语言进行交际时所形成的习习惯惯用语用语、常用句式常用句式、结构体结构体式等一系列运用语式等一系列运用语言的特点。言的特点。词语色彩运用词语色彩运用 词语的感情色彩反映了人们对事物爱憎感情和褒贬评价。使用词语，特别是使用同义词，不仅要弄清词的意义，对带有感情色彩的词，还要分清是褒义词还是贬义词，根据表达的需要来选用，这样才能把自己的思想感情准确、鲜明地表达出来。（2）感情色彩）感情色彩
