1、“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记引入新课引入新课同学们，在同学们，在18701870年年3 3月月1717日那一日那一天，面对突如其来的变故，人天，面对突如其来的变故，人们是怎样做的呢？今天我们就们是怎样做的呢？今天我们就一起学习这篇课文。一起学习这篇课文。维克多维克多雨果：雨果：（18021802年年18851885年），法国作家。代表作有长篇年），法国作家。代表作有长篇小说小说巴黎圣母院巴黎圣母院、悲惨世悲惨世界界等。等。引入新课引入新课字词识读字词识读mimimmpupu脉脉弥弥剖剖lulu裸裸wiwi维维qq泣泣hnhn酣酣xinxin汹汹字词识读字词识读械械qinqin遣遣zizi宰
2、宰bibi卑卑nn岗岗xixi字词识读字词识读维维lnlnffpupukklnlnhnhnsswiwi伦伦腹腹剖剖窟窟窿窿混混嘶嘶字词识读字词识读秩秩卑卑岗岗宰宰措措遣遣践践zhzhbibinnzizicucuqinqinjinjin字词识读字词识读左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构伦伦剖剖腹腹嘶嘶岗岗 宰宰秩秩措措窟窟 窿窿维维混混遣遣卑卑践践生字分类生字分类字词识读字词识读近义词近义词弥漫一弥漫一 威严一威严一 嘈杂一嘈杂一势不可挡一势不可挡一 井然有序一井然有序一 巍然屹立一巍然屹立一反义词反义词伟大一伟大一 混乱一混乱一 惊慌失措一惊慌失措一嘈杂一嘈杂一 井然有
3、序一井然有序一 舍己救人一舍己救人一充满充满威风威风喧闹喧闹势如破竹势如破竹井井有条井井有条岿然不动岿然不动渺小渺小有序有序镇定自若镇定自若安静安静杂乱无章杂乱无章落井下石落井下石凌晨凌晨：时间词。天快亮的时候时间词。天快亮的时候。窟窿：窟窿：洞。洞。维持：维持：使继续存在下去；保持，保护；维护支持。使继续存在下去；保持，保护；维护支持。行驶：行驶：（车、船）行走。（车、船）行走。混乱：混乱：没条理；没秩序。没条理；没秩序。字词识读字词识读秩序：秩序：有条理、不混乱的情况。有条理、不混乱的情况。主宰：主宰：支配；统治；掌握支配；统治；掌握。调遣：调遣：调派；差遣。调派；差遣。岗位：岗位：职位。
4、职位。践行：践行：实行；实践。实行；实践。字词识读字词识读井然有序的反义词是？井然有序的反义词是？ 杂乱无章杂乱无章 巍然屹立的近义词是巍然屹立的近义词是? ?岿然不动岿然不动形容没条理；没秩序形容没条理；没秩序是是混乱混乱课文解读课文解读 解读课题：解读课题： “诺曼底号诺曼底号” ” 遇难记遇难记“诺曼底号诺曼底号”轮船轮船“玛丽号玛丽号”与其发生撞船事件与其发生撞船事件课文解读课文解读你觉得你觉得“诺曼底号诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来读读轮船是怎样一艘轮船？快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句）课文说一说吧！（可以用课文原句）一艘大轮船。一艘大轮船。装货容量大、船体大。装货容量大
5、、船体大。最漂亮的邮轮之一。最漂亮的邮轮之一。“年轻年轻”，才七岁。，才七岁。课文解读课文解读读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象? ?用文中的词语或者一句话来概括。用文中的词语或者一句话来概括。词语：词语：句子：句子：大声吼喝大声吼喝威严威严巍然屹立巍然屹立镇定自若镇定自若面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。课文解读课文解读找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。写的作用。 雾越来越浓了。雾越来越浓了。环境描写：说明了发生撞船事
6、故的外界条件，为撞船的描写埋环境描写：说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船的描写埋下伏笔。下伏笔。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。课文解读课文解读在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？ 船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号诺曼底号”。船长尽职尽责船长尽职尽责爱这艘船，把它当成自己的孩子。爱这艘船，把它当成自己的孩子。课文解读课文解读海难是怎样发生的？海难是怎样发生的？“诺曼底号诺曼底号”是什么状况？是什么状况？
7、 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号诺曼底号”逼了过来。逼了过来。玛丽号由远而近地驶来，由小变大。玛丽号由远而近地驶来，由小变大
8、。比喻比喻课文解读课文解读“逼逼”字好字好它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底号诺曼底号”逼逼了过来。了过来。它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底号诺曼底号”冲冲了过来。了过来。“冲冲”只体现了速度快，只体现了速度快，“逼逼”字除体现速度快外，还字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。对比读一读对比读一读课文解读课文解读 全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号” ” 向向“诺曼底号诺曼底号” ” 的侧舷的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，由于这一猛撞，“玛丽号玛丽号”自己也受了伤，
9、终于自己也受了伤，终于停了下来。停了下来。“诺曼底号诺曼底号”受损严重。受损严重。课文解读课文解读“诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？到他怎样的品质？ 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。不可当。轮机火炉被海浪
10、呛得嘶嘶地直喘粗气。外貌、动作描写：人们惊慌失措外貌、动作描写：人们惊慌失措排比排比情况危急情况危急拟人拟人课文解读课文解读 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注全体安静，注意听命令！把意听命令！把救生艇放下去。救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方。语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方。哈尔威船长在情急之中忘记了自己，
11、表现了他在灾难来哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。临之时的大无畏和舍己为人的精神。勇于决断勇于决断 沉着指挥沉着指挥课文解读课文解读 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在
12、酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！运用反问的语气可以看出人们极端恐惧。运用反问的语气可以看出人们极端恐惧。人们争抢着上救生船人们争抢着上救生船课文解读课文解读就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：一段简短有力的对话： 洛克机械师在哪儿？洛克机械师在哪儿？船长叫我吗？船长叫我吗？炉子怎么样了？炉子怎么样了？火呢？火呢？机器怎样？机器怎样？海水淹了。海水淹了。灭了。灭了。停了。停了。奥克勒福大副？奥克勒福大副？二十分钟。二十分钟
13、。到！到！还有多少分钟？还有多少分钟？课文解读课文解读在，船长。在，船长。够了，让每个人都够了，让每个人都下到小艇上去。奥下到小艇上去。奥克勒福大副，你的克勒福大副，你的手枪在吗？手枪在吗？哪个男人胆敢抢在哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开女人前面，你就开枪打死他。枪打死他。体现出船长沉着指挥，忘我救人的精神。体现出船长沉着指挥，忘我救人的精神。语言描写语言描写课文解读课文解读作者为什么要具体描写作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话一段简短有力的对话”？说说你的？说说你的理解。理解。具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔威船长在灾难来具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔威船长在灾难来临之时
14、的镇定自若，从容不迫，通过语言来展示船长的人格临之时的镇定自若，从容不迫，通过语言来展示船长的人格魅力。魅力。 课文解读课文解读 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震
15、撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。课文解读课文解读 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。也会有悲壮的舍己救人。乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。
16、课文解读课文解读 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。遣。这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当
17、的杰出才能。付得当的杰出才能。 课文解读课文解读 过了一会儿，他喊道：过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号诺曼底号” ” 和和“玛丽号玛丽号”之之间来回穿梭。间来回穿梭。 “ “快干！快干！”船长又叫道。船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。语言描写：善良、保护弱小语言描写：善良、
18、保护弱小语言描写：指挥有方语言描写：指挥有方救出众人救出众人课文解读课文解读 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这句话表现了船长这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。也。也突出了船长虽然牺牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人突出了船长虽然牺牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人们永远会记住他。们
19、永远会记住他。比喻比喻以身殉职以身殉职课文解读课文解读 一起来总结：一起来总结：“诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的：遇难时，哈尔威船长是这样做的：勇于决勇于决断，沉着指挥，忘我救人，最终救出了众人而自己以身断，沉着指挥，忘我救人，最终救出了众人而自己以身殉职。殉职。 他的品质：他的品质：临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人。临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人。课文解读课文解读哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要
20、求自己忠于职守，履行做人之道。面对死他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。亡，他又践行了一次英雄的壮举。面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于职守，舍己面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他高尚的品质。为人，又一次完成英雄壮举，表现了他高尚的品质。课文解读课文解读哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了一个圆满的句哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到：人的生命号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危
21、只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身的凛然正气！的凛然正气！对生命的体会：对生命的体会：课文解读课文解读原因：原因：尽职尽责尽职尽责“诺曼底号诺曼底号”号遇难记号遇难记过程：过程：结果：结果：人群：惊慌失措人群：惊慌失措船长：镇定指挥船长：镇定指挥夜晚航行夜晚航行 有雾有雾海难海难和邮轮共存亡和邮轮共存亡临危不惧临危不惧指挥有方指挥有方舍己为人舍己为人课文解读课文解读主题概括：主题概括：课文讲述了课文讲述了“诺曼底诺曼底”号轮船号轮船 ，哈尔威船长，哈尔威船长 ，使，使所有的乘客和
22、船员都所有的乘客和船员都 ，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长了船长 、 、 和和 的伟大形象。的伟大形象。被撞被撞沉着指挥沉着指挥脱险脱险临危不惧临危不惧镇定自若镇定自若指挥有方指挥有方舍己为人舍己为人：“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。喘粗气。”用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？A.A.拟人拟人A.A.拟人拟人B.B.夸张夸张B.B.夸张夸张C.C.比喻比喻C.C.比喻比喻：“剖开剖开”的的“剖剖”的读音是？的读音是？B B. . pupuB B. . pupuA A. . ppA A. . ppC C. . popoC C. . popo：课文提到的：课文提到的“伟大的伟大的灵魂灵魂”是指什么？是指什么？C.C.船长船长C.C.船长船长A.A.上帝上帝A.A.上帝上帝B.B.灵魂灵魂B.B.灵魂灵魂
