1、让友情温暖你我教学设计让友情温暖你我教学设计 教材分析教材分析 ： 让友情温暖你我是黑龙江省九年义务教育地方课程 五年级下册第三课的内容。进一步通过活动认识友情、 这 节课主要在学生初步感知友情的基础上，通过情感互动的方 式使学生进一步认识友情，发展友情，进而加深友情，切实 感受到友情在学习和生活中给自己带来的温暖与快乐。 学情分析学情分析： 现在的孩子在家中深受家长的宠爱，个性极强，并且大 多数比较任性，不合群，不知道怎么和同学相处，另外，他 们中独生子女所占比例很大，这些“ 独生”的孩子在家庭 里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共处的环境熏 陶，更没有共同生活、交往的经历，所以以自我
2、为中心，惟 我独尊，孩子有孤独感，社会交往能力差；缺乏爱心，只知 接受爱，不知给予爱；生活没有约束，根本不考虑别人的感 受和想法。 这些毛病表现在孩子身上，既影响到孩子的健康发展， 也对国家未来埋下了隐患。为防患于未然，在学校就要创造 条件， 让孩子多与小伙伴交往， 在交往中培养他们相互帮助、 相互激励，与同学建立友谊，增进情感，因此有必要引导他 们学会交往，和同伴互助，教会他们建立真正的友谊，使孩 子们健康快乐的成长。 教学目标：教学目标： 1.通过“抱团“游戏活动中让学生了解人与人之间友情的存 在和价值，感受友情带给每个人的快乐和幸福。 2. 在实践活动中体会沟通是人际交往中能使双方建立真
3、正 友情的有效方法。 3. 在不同的活动中充分体验友谊的重要；从中学习、掌握 沟通的基本方法和技巧，灵活选择有效的方式，与人友好相 处。 教学重点：教学重点：认识友情的重要，学会与人沟通交往。 难难 点：点： 恰当合理的运用沟通的技巧， 学会与人友好相处。 教学形式：教学形式：游戏、故事、体验活动 课前暖身：课前暖身： 同学们围成一圈，面朝中央。我宣布从一名同学开始， 学生就顺时针的“一” “只” ， “青” “蛙” “跳” “进” “水” “中” “扑通” ；接着“两只青蛙跳进水中“扑通扑通”依此 类推，跟不上节奏或出错者被罚：高举双手， “我错了。 ”其 他同学说： “要努力！ ”然后从这
4、个同学开始再接着玩。 一、 真心倾诉，引入主题 同学们，开心吗？是啊，和伙伴、好朋友在一起真的是 很高兴！那么同学们，在这五年来的时间里，你们是不是用 自己的真心都交到了各自喜欢的好朋友呢？想不想和他发 自内心的表达一下呢？那好，今天老师就给你一次这样的机 会，请你在歌声中，诚恳地，幸福的走到你的好朋友面前， 彼此紧紧的握住对方的手，全神贯注的注视着对方，说说你 们一直以来想说的心里话。播放友谊天长地久 在说完了自己的心里话之后， 你们都有什么感觉？ （生： 答）是啊，同学们，在这五年的时间里你们一直苦心经营着 你们的友情，让这些友情一直温暖着你和我。今天我们就来 聊聊关于友情的话题，出示课题
5、并板书： 让友情温暖你我 师：友情能给彼此带来快乐、幸福和美好，但是怎样才 能获得真正的友情呢？重要的是要学会沟通。 二、沟通的方法与技巧： （一）互相帮助，助人助己 让老师先给你们讲个故事： 天堂和地狱 故事感悟： （1） 分享：听了这个故事你是怎么想的？ （2） 师小结：同样装满食物的大锅，同样常把的勺子，可 是天堂和地狱的景象有天壤之别，这是为什么呢？天堂的人 们是怎样做到的呢？ （3） 生思考回答： 启示：快乐的原因不在于勺子的长短，而在于怎么用它， 天堂的人们快乐是因为他们能互相喂着对方吃，能够互相帮 助，所以彼此都很幸福。 （板书：第一个沟通方法 ：互相帮助，助人助己） 升华：在生
6、活中你喜欢乐于帮助他人的人吗？说说看，被别 人帮助是什么心情？你自己也帮助过别人吗？帮助了别人， 自己又是什么心情？ （二）互相信任，主动交往 接下来我们玩个游戏，游戏活动抱团游戏 活动要求： 玩法：全班围成一个圈，顺时针方向慢慢走，听到数字几就 由几个人抱成团，落单为输。 师讲故事：在童话王国里，有一个国王是数字 3，有一天他 要召集各路大臣商议国家大事。 在大会上他任命 6 为左丞相， 然后幸运的 4 就成了右丞相。紧接着他又安排 5 做了太师， 最后 7 骄傲的做了国师。 （根据班级的人数进行考虑，每次 都会出现落单的情况） 学生分享：为什么有些同学总是很快就抱成团，你们是怎么 做到的呢
7、？ 那么总是落单的同学原因出在哪里呢？ 归纳出第二个沟通的方法并板书： 互相信任 主动交往 （三）学会倾听，尊重他人 1.角色扮演： 生活中，每个人都扮演着不同的角色，今天我也要扮演 一个倾听者的角色，看看你们能不能喜欢这样的我？ 情景创设： 请一位同学上台讲讲班级里最受欢迎的同学，他哪方面 值得大家学习？我东张西望，似乎在找什么，或打断对方说 话，或是处理问题学生讲完了，我追着问：你刚才讲的什 么？ 师：你喜欢我这样的听众吗？为什么？学生指出了我所有的 问题。 （板书：第三个沟通方法：学会倾听,尊重他人） 那么你们认为应该怎样来倾听他人的讲话和诉说呢？ 这样：咱们现场来个情境表演吧，看看谁是
8、最好的倾听者？ 表演后，其他同学做点评。 2.倾听训练： 你们做的真好！接下来看看大家的倾听能力又如何呢？ 我朗读雨滴 ，每当读到“花朵” ，女同学起立做花朵的动 作：读到“雨滴” ，女同学坐下，男同学起立。 师小结：在人际沟通中，成为一个受欢迎的人的前提就是要 学会倾听。既是一种尊重，同时也会获得他人的友情。 三、总结提升，拓展练习 同学们通过体验，讨论，交流，我们了解了一些获得友 情的方法和技巧，但这并不是全部的方法，你认为还有哪些 动作、 语言或行为也能表达我们主动交往的心愿？ （握手 微 笑 问好 鼓掌 拥抱 点头 拉手 击掌）语言（你好 我喜 欢你 我喜欢和你做朋友 我们一起玩好吗）
9、 那好，那就让我在一首和好朋友在一起的歌曲中来 尽情表达你想和其他同学都成为好朋友的心愿，好吗？ 课件播放和好朋友在一起 （学生表达心愿） 师：孩子们，我希望你们都成为最好的朋友，因为有了 我们在一起的温暖，无论将来我们上了初中、高中、大学， 乃至走上社会，我们都不会孤单、害怕，因为我们有朋友的 温暖。不管发生什么，我们都不会觉得路那么难走，因为我 们有朋友相伴！让我们大声的喊出来： “好朋友，我们要在 一起” ！ 五.结束语： 今天我们学到了一些获得友情的方法和技巧，也感受到 了友情的温暖和快乐。相信你们在今后的人生道路上，欢笑 会伴着你，友情也会伴着你！最后祝愿你们永远幸福、健康、 快乐！
