1、 让友情温暖你我教学设计 五年级生命教育课程让友情温暖你我 。 教材分析： 让友情温暖你我 是黑龙江省九年义务教育地方课程五年级下 册第三课的内容。教材分互动场、问号屋、故事园、智慧树、训练谷、 拓展营等部分讲解， 通过互动场拉近学生们的距离， 使学生敞开心扉， 拥抱友情，通过问号屋使学生了解友情的真谛，通过故事园启发学生 学生感悟到友情的含义，通过训练谷给学生建立平台，学会交友。 学情分析： 现代社会独生子女所占比例很大，这些“ 独生”的孩子在家庭里没有 年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，以自 我为中心，惟我独尊而且任性，孩子有孤独感，社会交往能力差；缺 乏爱心，只知接
2、受爱，不知给予爱；生活没有约束，不考虑别人。这 些毛病表现在孩子身长，既影响出孩子的健康发展，因些，学校就要 创造条件，让孩子多与小伙伴交往，在交往中培养他们相互帮助、相 互激励，与同学建立友谊，增进情感，让他在集体中成长。 教学目标 知识目标： 在学习和生活上得到好朋友的帮助，能使我们互相启发， 取长补短，相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发 展。 情感目标： 初步了解友谊，学会与朋友建立友谊，友爱同学，增进 与同学之间的感情。 行为目标： 积极与同学交流，播种友谊的种子，收获友谊的幸福。 教学重点：了解友谊带来的快乐。 教学难点：播种友谊的种子，友爱同学。 实施策略：创设情境
3、、师生交流、自主探究、小组讨论。 德育渗透：领悟友情的获得离不开平等、尊重、关爱，离不开互帮互 助团结协作。 教学准备： 课件、友情卡 课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，引入课题 欣赏儿歌找朋友 ，大屏幕播放儿歌。 师： 这首儿歌让我们想起了小时候和伙伴们在一起玩耍时的快乐 时光，我们每天都和好朋友在一起游戏，在一个教室上课、学习，已 经度过五年快乐的时光，能说说你此时的感受吗？ 师：友情和父母的疼爱、老师的关心一样,都是我们健康成长中 不可缺少的精神营养，今天这节课我们来共同上一节生命教育课让 友情温暖你我 。 二、了解友情 1. 阅读故事德诺生命的药方 。 说一说德诺生命的药方是什么
4、?你认为友情是什么？ 小结：德诺生命的药方是“友情” ，友情就是朋友间的关心和爱 护。 2.欣赏“友情”小诗，加深学生对友情的认识。 幻灯片出示小诗： “友情” ，师生配乐朗读。 3. 感恩“友情” 请全体同学起立， 拉起身边同学的手， 面对面真诚地说一声： “生 命中因为有了你，我才幸福，谢谢你，我的朋友。 ” 三、理解友情 1. 读故事园中的故事最后的两个苹果 。 读了这个故事你有什么感受？ 小结：这个故事让我们体会到了好朋友间的真诚和信任的重要， 也懂得了真正的友谊是无法用金钱来衡量的，有时甚至会超越生命。 2.读智慧树 请学生看智慧树，再次谈谈对友情的理解。 小结：友情需要朋友间的关爱
5、、真诚、帮助、信任、理解和尊重， 只有做到这些我们才能得到朋友间珍贵的友情， 才能建立朋友间长久 的友谊。 四、感受友情 1指名讲与同学间发生的故事，让大家更好地了解你们之间的 浓厚友谊。 2请同学们说一说交友的格言。 小结：朋友之间很多的小故事是那样感人、那样的温暖人心，每 每想起自己的朋友都会有一种幸福的感觉，做为好朋友，不仅仅要一 同享受快乐，同时也要与朋友承担痛苦。 五、升华友情。 1.制作友情卡 请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写一张“友情卡”， 把 你最想对好朋友说的话写下来，可以是你的真心祝福，可以是对好友 的建议，并亲手交给你的好朋友。如果你和朋友都愿意，把你写的内 容念给
6、大家听。 在音乐声中，学生写有情卡，并读出“有情卡”内容。 小结：同学们真诚的祝福话语，那样感动人心，愿同学们都能拥 有纯真的友情，让友情成为我们一生的财富，让彼此之间的友谊能走 得更远。 六、全课总结 1.学习本课，你有什么收获？ 2.齐读“良言板”内容，师生共勉。 友情是一粒美丽的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播 种，那么我们就能给别人带来爱和希望，还会给自己带来意想不到的 收获，获得一生的幸福。 七、起立拉住同学的手，随音乐齐唱毛阿敏的朋友 板书设计: 让友情温暖你我 教学反思： 本节课的教学我觉得教学效果达到了预期的目标， 三维目标 较好的达成，这节课也让我收获颇多。 这堂课以
7、学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，运用教学 资源，以故事以及学生已有的生活经验提升学生的认识，让在学生回 忆中感受， 在活动中体验， 在讨论中共鸣， 在辨析中领悟。在教学中， 我围绕教学目标，通过教师的问题设置、通过对问号屋和智慧树的讨 论，让学生明白什么是朋友。通过说交友格言、讲自己与伙伴的真情 小故事、为小伙伴写友情卡等系列的活动，让学生深深地感受到友谊 的甜蜜，学生懂得了怎样去珍惜友谊，怎样让自己的友谊之树长青， 给学生做出了行为的指导，给友谊开出了一个良好的药方。感知 共鸣思考，学生经历了一次难忘的友谊之旅。学生在自主学习、 合作学习、探究学习中突破重点和难点，激发学习兴趣。本节课重视 课程资源的开发和利用，依靠问题推动探究，锻炼学生能力，在学生 探究中激活思维、深化认识，在师生互动中达成教学目标。但本节课 在教学细节中，还有不尽如人意的地方，需在今后的教学中不断改进 提高。 如： 学生是课堂的主人， 情感的生成与表达应由学生自身而出， 关爱 帮助 理解 真诚 信任 尊重 而非老师的一线牵引，今后的教学中我应该更相信学生的能力，由学 生自己进行知识点的归纳总结而非多余的引导。
