1、 我能“分清借与拿我能“分清借与拿 ” 【活动目标】【活动目标】 1、 了解与理解了解与理解 （1） 懂得向别人“借”东西与私自“拿”别人东西的区别。 （2） 懂得如果自己喜欢某一件东西，可以通过正当的途径去借用。 （3） 懂得“借”东西的基本原则。 2、 尝试与学会尝试与学会 （1） 尝试在出现想私自拿走别人东西的念头时，用“语言在我调节”来 控制自己的行为。 （2） 尝试在出现想私自拿走别人东西的念头时，进行自我阻止，改为说 一句请求“借用或分享”的话。 （3） 学会在请求“借用或分享”的要求被拒绝时， “延迟满足” 。 3、 体验与感悟体验与感悟 （1） 体验如果自己心爱的东西被别人偷偷
2、拿走了会有怎样的心情。 我能“分清借与拿 ” 活动理念：活动理念： 小学 13 年级学生考虑问题不周到，而且往往以自我为中心。平时会 出于喜欢和需要而随便拿、随便翻别人的东西，以为自己先拿去看一看， 用一用，然后再还给人家没有什么不对。甚至也不排除“忘记归还”的可 能性，这样便给同学之间的关系和班级的风气带来了不良影响。虽然孩子 们的这种“拿”和“忘”有别于“偷”的行为，但是长久下去，对他们的 身心发展将是很不利的。因此，这节心育活动课重点引导学生体会这种不 经意的占有他人物品行为的不当之处， 并让他们学会正确分清 “借” 与 “拿” 的界限。 活动准备：活动准备： 多媒体课件；实例故事的微课
3、屏；提前了解班级情况； 活动过程：活动过程： 一、暖身活动：猫和老鼠 师：同学们，我们先一起来做个小游戏好不好？ 生：好。 1、游戏： “五只小老鼠” （老师带领学生做手指游戏） 师：小老鼠在哪儿？（教师把拳头藏在身后） 吱吱，吱吱，吱吱！ （东张西望） 他们从墙角的洞里出来了。 （教师拿出拳头） 一只，两只，三只，四只，五只！ （把手指一根根举起来） 一只小老鼠在门后偷看， （用另一种手指向大拇指） 一只小老鼠偷偷吃着蛋糕， （指向食指） 一只小老鼠没有动静， （指向中指） 一只小老鼠偷走了一块奶酪， （指向无名指） 一只小老鼠突然听见小猫打喷嚏， （指向小指） 2、提问 师：小老鼠为什么都
4、逃走了？ 学生讨论发言。 生：因为小老鼠偷东西害怕被捉住。 小老鼠经常偷吃、偷拿别人的东西，大家都不喜欢它们。那么，不是你 的东西，你会随便拿吗？ 生：不会 师：那你要怎么办？ 生：我会找别人借 师：你真是一个好孩子，今天我们就来学习拿和借的区别。 （板书课题：我能分清借和拿） 二、情景体验：小松鼠乐乐的故事 1、听故事第一段 师： 随便拿别人的东西还会导致哪些不好的结果呢？下面让我们来听一 个小故事。 小松鼠乐乐活泼聪明，很会摘松果。秋天到了，乐乐想摘一下松果藏 在树洞里过冬。一大早，乐乐就出发了。啊，松果那么大，那么香，又那 么可口，乐乐摘了一个又一个。哎呀，自己的口袋太小了，怎么办呢？忽
5、 然他想起来，小熊维尼住在不远处，去找找小熊维尼，看看他家有什么东 西。小松鼠乐乐来到小熊维尼家，敲了敲门，里面没人答应。他发现门口 有一个大水桶，刚好可以让自己装松果，于是他就顺手把它拿走了 师：小松鼠只顾自己的需要，随便拿走了别人的东西。他这样做的后 果是什么呢？请大家往下听。 2.继续听故事第二段 乐乐拿走小熊维尼家的水桶后不久，在家睡觉的小熊维尼醒了。他开 始做饭。哎呀，不小心火烧到灶口外面来了。小熊维尼想起来门外的水桶， 想用它来盛水救火。可是，可是，水桶哪里去了？看着火越来越大，小熊 维尼越来越心急，大声喊： “谁拿了我的水桶？谁拿了我的水桶？” 提问： （1） 乐乐拿走了小熊维尼
6、家的水桶以后，小熊维尼家发生了什么事？ （2） 小熊维尼为什么越来越心急？乐乐该不该拿走这个水桶？为什么？ 教师点评：随便拿走别人的东西，会使东西的主人要用时因为找不到 而着急，造成麻烦，耽误事情。因此，别人的东西不能随便拿。 3、继续听故事第三段 小松鼠乐乐也听见喊声了，连忙拎着水桶赶来。一看，厨房着火了， 立即和小熊维尼一起用水桶盛水，救火。经过努力，火终于扑灭了。乐乐 看着惊吓过度的小熊维尼，不好意思的说： “对不起，小熊维尼，我不该随 便拿你的水桶，害的你差点没有了家。 ”小熊维尼说： “好了，好了，我已 经原谅你了。下次可不能再随便乱拿别人的东西了。 ” 提问：小松鼠乐乐听到小熊维尼
7、的喊声后，是怎么做的？为什么乐乐 要道歉？ 师：随便拿走别人是不对的，知道错后，应该立即道歉，争取得到别人的 原谅。 三、明理悟道 师：通过听刚才的故事，你知道拿别人的东西有什么不好的地方吗？ 生1：随便拿别人的东西是不对的，别人会因找不到而着急，耽误使用。 生 2：随便拿别人的东西，心里会很愧疚的。 生 3：随便拿别人的东西是不对的，知道错后，应该立即道歉争取得到别 人的原谅。 四、情景置换：怎样向人借东西 1、学一学 师：小松鼠乐乐摘松果时，确实需要一个装松果的东西。他看到小熊 维尼家的水桶以后应该怎么办呢？他们说了些什么？ （两人一组，分角色扮演）如：小熊维尼，我想借你的水桶装一下我 的
8、松果，用完了马上还给你！可以吗？ 师：如果确实需要用别人的东西，必须要得到主人的允许，而且用完 后还要及时还给人家，以免人家着急，给人家添麻烦。 师：听了小松鼠乐乐的请求，你们猜小熊维尼会怎样说呢？ （教师模仿小熊维尼的话： “不行，水桶太重了，你用起来不是很方 便。再说，万一我家里要急用时，没有水桶就麻烦了。 ） 师：乐乐听了这话该多难受啊！你们觉得小熊维尼该怎么说才好呢？ （学生发言） 教师小结：你看，这水桶不能随便乱拿，但是，由于小松鼠乐乐和正 确的表达自己的请求，他的困难，小熊维尼也是很乐意帮他解决。 2、 练一练 （1）出示情境。 小芳：民民向我借了一本书，说好前天还，都已经过来两天
9、了，很没还， 我很生气，以后不借给他了。 小伟：我借给东东一支笔，他还我的时候，笔帽就不见了，我下次再不借 给他了。 师：从他们的语气中，你听出了什么意思？ （2） 教师点评：向别人借东西时，不仅要得到别人的允许，用完后还要 及时归还，要保管好，损害了还要赔偿。 师：通过上面几个例子，你认为我们要有哪些借物习惯呢？ 生：必须要得到主人的允许。 要有礼貌。 及时归还 保持物品的完整。 五、思辨提升 现在，老师要来考考你们了。请大家看一看，分辨一下哪个行为是对 的，哪个行为是错的？为什么？ （1） 教室里，一个女孩看见同桌的笔很漂亮，就自言自语： “等丽丽回来 了，我借来用一用。 ” （2） 课堂
10、上，一位同学看见同桌的笔很漂亮，心想： “他的笔真漂亮，趁 他不在时我一定拿来看一看。 ” （学生小组讨论） 师：现在请你来说一说：借和拿有什么不同？ 六、演一演 请两人一组，分别表演以下三个情境中的两人对话。请两人一组，分别表演以下三个情境中的两人对话。 情境一：绘画课上，小明的橡皮找不到了，需要向小刚借 情境二：课间，小红要向小丽借数学课上要用的三角板，可是小丽去卫生 间还没回来 情境三：安娜要去归还从哈利那借来的学习资料，可是安娜不小心把书弄 坏了一页，她的心情非常紧张 七、总结提升 1、谈感受 同学们，上完这节课后，你懂得了什么道理呢？ （学生分享） 2. 分享一首小诗 别人的东西 别人的东西 再好，也不是我的， 如果需要 我可以向他借 如果喜欢 我应该问他从哪里买来 反正 我不能把别人的东西藏进自己的口袋 因为， 我是个懂羞耻的好孩子 别人的东西 我借来了 我要好好爱惜 不能弄脏或弄坏 并在说好的时间里还给他 如果， 我不小心损坏了 我一定要赔给他全新的 因为， 我是一个守信用的好孩子。 活动反思活动反思
