1、读书分享课件23 作者简简介 19821982年毕业于四川师范大学中文系，年毕业于四川师范大学中文系，20032003年苏州大学教育哲学博士毕业。现任年苏州大学教育哲学博士毕业。现任成都武侯实验中学校长。成都武侯实验中学校长。 他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，他的他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，他的事迹震动教育界。事迹震动教育界。 他先后在全国他先后在全国2020多个省市自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范课多个省市自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范课100100多多堂，出版堂，出版3030多部著作。多部著作
2、。 获得获得“四川省中学语文特级教师四川省中学语文特级教师”、全国优秀语文教师、成都市有突出贡献专家，、全国优秀语文教师、成都市有突出贡献专家，享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。20002000年被提名为年被提名为“全国十杰出教师全国十杰出教师”。4如何理解做最好的自己？如何理解做最好的自己？ 所谓最好的自己，最好其实是更好。所谓最好的自己，最好其实是更好。 强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。 谁都渴望成为英雄豪杰，伟人巨匠，但受自身条件和社会环境等因素谁都渴望成为英
3、雄豪杰，伟人巨匠，但受自身条件和社会环境等因素的制约，真正成名的只是少数，也许我们永远成不了的制约，真正成名的只是少数，也许我们永远成不了“家家”, ”, 但是，通过但是，通过努力，你却完全可以成为努力，你却完全可以成为“最好的你最好的你”。5 第一章第一章 爱是永恒的爱是永恒的教育理念教育理念 一个真诚的教育工作者，同时必定是一个真诚的人道主一个真诚的教育工作者，同时必定是一个真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个学义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个学生喜爱的老师，一定是一个最富有人情味的老师，只有爱心能够生喜爱的老师，一定是一个最富有人情味的
4、老师，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。6 好教师应该有爱和童心好教师应该有爱和童心 没有爱就没有教育，没有爱就没有教育，教师的爱表现在多个方面，首先应是理解教师的爱表现在多个方面，首先应是理解学生的精神世界，学会用思想感情投入生活，和学生一起忧伤、学生的精神世界，学会用思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。欣喜、激动、沉思。有的人认为，教师有的人认为，教师对对学生固然应该平易近人，学生固然应该平易近人，但切不可但切不可“孩子气孩子气”，因为这样会使教育丧失起码的尊严。但李，因为这样会使教育丧失起码的尊严。但李镇西老师
5、认为，只要把握情感，并注意环境、场合，教师任何镇西老师认为，只要把握情感，并注意环境、场合，教师任何“过分的孩子气。过分的孩子气。”都不会是多余的。都不会是多余的。 7 也许你并不喜欢篮球，但当学生在课间眉飞色舞地谈论也许你并不喜欢篮球，但当学生在课间眉飞色舞地谈论NBANBA的时的时候，你最好也关心一下候，你最好也关心一下NBANBA的球赛转播；也许你对流行歌曲不感兴趣，但你的球赛转播；也许你对流行歌曲不感兴趣，但你的学生对此如痴如醉，那么你不妨也听一听小幸运等歌曲；也许你不爱的学生对此如痴如醉，那么你不妨也听一听小幸运等歌曲；也许你不爱看武侠小说，看武侠小说，这绝不是一味地迁就学生，而是教
6、育的需要。多一种与学这绝不是一味地迁就学生，而是教育的需要。多一种与学生的兴趣爱好，就多一条通往学生心灵深处的途径。他们会不知不觉把老师生的兴趣爱好，就多一条通往学生心灵深处的途径。他们会不知不觉把老师当做朋友，在与学生嬉笑游戏中，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会油然当做朋友，在与学生嬉笑游戏中，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会油然而生亲切之情而生亲切之情，他们会觉得，他们会觉得“他真是我们的好朋友。他真是我们的好朋友。”而这，而这，正是成功教育的起点。正是成功教育的起点。8910 有了爱，并不等于有了教育有了爱，并不等于有了教育 教育中真正的爱以对学生的成长和未来负责，教育中真正的爱以对学生
7、的成长和未来负责， 爱包含对学生的严格要求，爱包含对学生的严格要求，乃至必要的惩罚。乃至必要的惩罚。 因为教育不仅是传授知识，同时还是现代文明社会准则规范的养成教育，因为教育不仅是传授知识，同时还是现代文明社会准则规范的养成教育，这种养成教育带有强制性。同时在一个集体中，一个人违纪，必然会妨碍这种养成教育带有强制性。同时在一个集体中，一个人违纪，必然会妨碍其他更多的人的学习。这样为了尊重更多人其他更多的人的学习。这样为了尊重更多人的学习权利的学习权利，有时不得不对违，有时不得不对违纪者采取必要的惩罚，凡是离开严格要求，迁就和纵容学生的爱绝不是我纪者采取必要的惩罚，凡是离开严格要求，迁就和纵容学
8、生的爱绝不是我们提倡的真爱。们提倡的真爱。11 第二章第二章 怎样提高教师素养怎样提高教师素养 一、阅读和写作，提高教师素质一、阅读和写作，提高教师素质 作者从教作者从教2020余年一直在不停地阅读，这已经成为了他的生活方余年一直在不停地阅读，这已经成为了他的生活方式之一。这种阅读欲源于自身的危机感。式之一。这种阅读欲源于自身的危机感。 分为分为“古典类：古典类：2424本、文学类：本、文学类：3838本、教育类：本、教育类：2121本、人文类：本、人文类：2323本、杂志类本、杂志类1919种、总共种、总共122122本、种。本、种。121314 总结自己的写作实践、总结自己的写作实践、体会
9、体会 一、要日积月累，不能急功近利；常常有老师平时不写文章，评职称时一、要日积月累，不能急功近利；常常有老师平时不写文章，评职称时匆匆炮制，赶出来的文章没有真正的价值。匆匆炮制，赶出来的文章没有真正的价值。 二、要独立思考，不要人云亦云；文章重二、要独立思考，不要人云亦云；文章重“个性个性”，关键是思想的个性，关键是思想的个性，不要跟时尚，赶时髦。一定要发出自己的声音。不要跟时尚，赶时髦。一定要发出自己的声音。 三、要自然朴实，不要故作高深；陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基的文三、要自然朴实，不要故作高深；陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基的文章和著作都寓真知灼见于朴实无华之中，但谁能否认他们是教育大家
10、呢？章和著作都寓真知灼见于朴实无华之中，但谁能否认他们是教育大家呢？ 四、要读写结合，不要读写分离。读是吸收，写是表达。我们读书总会四、要读写结合，不要读写分离。读是吸收，写是表达。我们读书总会有感动和联想，把这种感动、联想、共鸣写下来，往往会有一种心灵相通有感动和联想，把这种感动、联想、共鸣写下来，往往会有一种心灵相通的喜悦、甚至快感。的喜悦、甚至快感。15 青年班主任怎样提高科研修养青年班主任怎样提高科研修养 有些青年不愿意当班主任，其实优秀的班主任就是一名教育专家。有些青年不愿意当班主任，其实优秀的班主任就是一名教育专家。 一、乐于请教一、乐于请教“拜师拜师”不应该只是几次交谈或听课，而
11、是长期观察，跟班见习，学习不应该只是几次交谈或听课，而是长期观察，跟班见习，学习的重点不在于做法，而是悉心领会其教育思想和带班艺术。的重点不在于做法，而是悉心领会其教育思想和带班艺术。 二、勇于思考二、勇于思考 勇于思考的含义有二：勇于思考的含义有二： （1 1）是不迷信权威；即使是当今公认的教育专家也不应不加分析地盲目照搬，而应结）是不迷信权威；即使是当今公认的教育专家也不应不加分析地盲目照搬，而应结合自己的实际情况消化、吸收；合自己的实际情况消化、吸收； （2 2）是善于发现问题。发现的问题，正是一个又一个教育课题源源不断地向我们涌来。）是善于发现问题。发现的问题，正是一个又一个教育课题源
12、源不断地向我们涌来。16 三、广于阅读三、广于阅读 阅读的意义既可以掌握理论武器，又可以随时了阅读的意义既可以掌握理论武器，又可以随时了解这一领域内的各种信息。解这一领域内的各种信息。 四、善于积累。四、善于积累。材料的积累有四个方面：材料的积累有四个方面： 1 1、学生的作文、作业、学生的作文、作业、日记、周记等书面材料；日记、周记等书面材料； 2 2、是建立、是建立“特殊学生档案特殊学生档案”。观察特优生、双差生的成长过程、变化情况、。观察特优生、双差生的成长过程、变化情况、学习状况、家庭环境，社会交往等。学习状况、家庭环境，社会交往等。 3 3、班主任本人的教育实践、实验有关记录。包括班
13、级重大活动，个别教育、班主任本人的教育实践、实验有关记录。包括班级重大活动，个别教育、偶发事件的处理等；偶发事件的处理等； 4 4、对学生的调查结果，数据统计等。、对学生的调查结果，数据统计等。17 五、勤于写作。五、勤于写作。“勤于写作勤于写作”写什么？写什么？ 1 1、记录平时教育教学方面的思想火花：一次联想、一回顿悟、一个念头、记录平时教育教学方面的思想火花：一次联想、一回顿悟、一个念头、一缕思绪一缕思绪 2 2、教育笔记：（、教育笔记：（1 1）在班级教育管理中的成功或失败的做法；）在班级教育管理中的成功或失败的做法； （2 2）对特殊教育的跟踪教育等；）对特殊教育的跟踪教育等； 3
14、3、教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等；、教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等； 4 4、是根据自己的经验或体会写成的具有一定理论高度的论文。、是根据自己的经验或体会写成的具有一定理论高度的论文。18 第三章第三章 育人之育人之道道 一、培养学生爱他人的品质：一、培养学生爱他人的品质： 教师首先要教育学生热爱周围的人，父母、邻居同学教师首先要教育学生热爱周围的人，父母、邻居同学热爱周围的环境，班热爱周围的环境，班级、校园、街道级、校园、街道学生如果对这些都没有感情，爱国之心从何而来？学生如果对这些都没有感情，爱国之心从何而来？ 二是培养学生的平等意识：二是培养学生的平
15、等意识： 努力创造一个平等和谐的班级人际关系气氛；建立一种相互尊重、心灵相通的努力创造一个平等和谐的班级人际关系气氛；建立一种相互尊重、心灵相通的新型师生关系；班级管理变人治为新型师生关系；班级管理变人治为“法治法治”； 三是用人格魅力征服学生；三是用人格魅力征服学生； 四是培养学生的主人翁精神，让学生尝试参与社会事务的管理。四是培养学生的主人翁精神，让学生尝试参与社会事务的管理。19第四章第四章 不要伤害学生的自尊不要伤害学生的自尊 作者认为，最不能原谅的教育失误，也最让人心痛的失误就是对学作者认为，最不能原谅的教育失误，也最让人心痛的失误就是对学生心灵的伤害。生心灵的伤害。 苏霍姆林斯基也
16、认为，要教育学生自我教育，而自我教育的前提是自苏霍姆林斯基也认为，要教育学生自我教育，而自我教育的前提是自我尊重。自我尊重怎么培我尊重。自我尊重怎么培 养？教育家认为，自我尊重是一种非常脆弱的养？教育家认为，自我尊重是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠；珠； 培养自尊心只能用温柔细致的手段，不容许采用粗鲁的、培养自尊心只能用温柔细致的手段，不容许采用粗鲁的、“强有力强有力的的”、“凭意志凭意志”的手段。的手段。20 作者用自己的教育失误真诚地告诫同行：作者用自己的教育失误真诚地告诫同行：
17、我们要尽量避免这四个方面对学生的伤害：我们要尽量避免这四个方面对学生的伤害： 永远不要对学生扬起你的拳头；永远不要对学生扬起你的拳头； 永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话； 宁可让学生欺骗宁可让学生欺骗1010次也不要冤枉学生一次；次也不要冤枉学生一次； 无论你的教育遇到多大的困难，都千万不要对你的学生说无论你的教育遇到多大的困难，都千万不要对你的学生说“你是不可救药的。你是不可救药的。”21 第五章第五章 班主任工作班主任工作 培养学生的自我教育能力培养学生的自我教育能力 一、首先要教育学生正确认识自己，评价自己，这是自我教育的起点。一、首先要教育学生正确
18、认识自己，评价自己，这是自我教育的起点。通过自我认识，让学生发现，每个学生都是独一无二的。增加每个学生的尊通过自我认识，让学生发现，每个学生都是独一无二的。增加每个学生的尊严感、自豪感，激发内心的乐观感和进取精神。严感、自豪感，激发内心的乐观感和进取精神。 二、二、还要引导学生乐观并善于控制自己还要引导学生乐观并善于控制自己，让学生随时批评自己、自己鼓让学生随时批评自己、自己鼓励自己。励自己。 三、三、还要增强学生的工作能力和组织能力。还要增强学生的工作能力和组织能力。 四、四、还必须造就一个良好的班集体，纯正的班风，健康的集体舆论，对还必须造就一个良好的班集体，纯正的班风，健康的集体舆论，对
19、每个学生都是强大的约束力量。每个学生都是强大的约束力量。22为自己班级取一个名为自己班级取一个名 给班级取名是为了让他们的班变得有意思，让孩子们觉得给班级取名是为了让他们的班变得有意思，让孩子们觉得“我们我们的班就是与众不同。的班就是与众不同。”这是符合儿童情趣和浪漫心理。这是符合儿童情趣和浪漫心理。 确定班名、提出班训、创作班歌、构思班徽、绘制班旗的过程也是引确定班名、提出班训、创作班歌、构思班徽、绘制班旗的过程也是引导学生进行集体主义教育和创造精神相统一的培养过程。导学生进行集体主义教育和创造精神相统一的培养过程。班名：未来班、希望班、奋飞班、雄鹰班、马云班、班名：未来班、希望班、奋飞班、
20、雄鹰班、马云班、班训：正直、团结、勤奋、创造等。班训：正直、团结、勤奋、创造等。 班徽班徽: : 班旗：班旗： 班歌：班歌：232425七七3 3班班徽班班徽26 形成班级管理独特的基本模式形成班级管理独特的基本模式 一、轮流执政的干部制度。一、轮流执政的干部制度。 班委干部自愿报名，通过竞选产生，班委半学期轮换一次，班长一学年轮换一次。班委干部自愿报名，通过竞选产生，班委半学期轮换一次，班长一学年轮换一次。 二、编成宜于竞赛的小组结构。二、编成宜于竞赛的小组结构。 编组时，考虑人才的和谐搭配，有利于全面竞赛的综合性，既是学习小组，也是编组时，考虑人才的和谐搭配，有利于全面竞赛的综合性，既是学
21、习小组，也是劳动小组，又是体育小组，还是文艺小组。劳动小组，又是体育小组，还是文艺小组。 三、记录班史和班级日记。三、记录班史和班级日记。 由值日生写每天的班级日记。班级日记有两个基本要求：（由值日生写每天的班级日记。班级日记有两个基本要求：（1 1）认真按时完成，）认真按时完成，不得有缺漏；（不得有缺漏；（2 2）忠实记下班上的各项成绩、存在的问题以及班内当天发生的各）忠实记下班上的各项成绩、存在的问题以及班内当天发生的各种大事或变化等。种大事或变化等。27 当班主任的苦与乐当班主任的苦与乐 当教师苦，当班主任更苦。但苦与乐是相互的。当教师苦，当班主任更苦。但苦与乐是相互的。 凭我个人的体会
22、，我小学到大学谁是我的班主任，我印象挺深刻，而且能叫出他们凭我个人的体会，我小学到大学谁是我的班主任，我印象挺深刻，而且能叫出他们的名字，但是科任老师的名字有许多都忘记了，甚至没有多少印象了。的名字，但是科任老师的名字有许多都忘记了，甚至没有多少印象了。 在去年与家长的交流中。有位家长是新塘中学的老师。他向我们谈了一个经历：他在去年与家长的交流中。有位家长是新塘中学的老师。他向我们谈了一个经历：他夫人从一个偏远夫人从一个偏远乡镇医院乡镇医院普通职工直接调入市区中心城区某医院，就是他的一个学生普通职工直接调入市区中心城区某医院，就是他的一个学生当了副市长帮忙调动。这个老师原来非常关爱这个学生，学
23、生这也是回报老师的关爱当了副市长帮忙调动。这个老师原来非常关爱这个学生，学生这也是回报老师的关爱吧。吧。 有人问当班主任真的不累吗？作者反问道：哪些通宵打麻将的人累不累？有人问当班主任真的不累吗？作者反问道：哪些通宵打麻将的人累不累？人啊，人啊，一旦迷上了什么特别感兴趣的东西，就无所谓累了。一旦迷上了什么特别感兴趣的东西，就无所谓累了。28做胸襟开阔，心灵自由的班主任做胸襟开阔，心灵自由的班主任一、对领导评价要冷静：一、对领导评价要冷静： 1 1、领导表扬了，说明自己的工作某一方面领导表扬了，说明自己的工作某一方面没有没有达到学校的要求；达到学校的要求； 2 2、领导批评了，如果确实是自己错了
24、，心平气和地接受并改正；只要领导批评了，如果确实是自己错了，心平气和地接受并改正；只要干工作就会有差错，有差错挨领导批评谁都会遇到干工作就会有差错，有差错挨领导批评谁都会遇到。 3 3、如果被领导冤枉了，只要想想，我们对得起自己的良心，问心无愧。如果被领导冤枉了，只要想想，我们对得起自己的良心，问心无愧。 这样一想，保管消肿、化瘀、顺气，不致于被领导批评后睡眠不足，这样一想，保管消肿、化瘀、顺气，不致于被领导批评后睡眠不足，食欲不振，血压上升，肝火旺盛食欲不振，血压上升，肝火旺盛29 二、对同事议论要宽容二、对同事议论要宽容 任何人都不可能不被人背后议论。同事的议论无非是三种：任何人都不可能不
25、被人背后议论。同事的议论无非是三种： 1 1、中肯的批评，我们应该、中肯的批评，我们应该“闻过则喜闻过则喜”，不应，不应“一蹴就跳一蹴就跳”，既然错了，既然错了，“跳跳”也没有用，那只会显得自己心胸狭隘；也没有用，那只会显得自己心胸狭隘； 2 2、善良的误解，应该心平气和，每个同事性格特点、待人处事、思维角度乃至教、善良的误解，应该心平气和，每个同事性格特点、待人处事、思维角度乃至教育观念的差异是客观存在的，所以遭到误解难以避免；育观念的差异是客观存在的，所以遭到误解难以避免； 3 3、恶意中伤，也不该、恶意中伤，也不该“奋起还击、迎头痛击。作者的体会还是尽可能地宽容。因奋起还击、迎头痛击。作
26、者的体会还是尽可能地宽容。因为中伤者往往心理不健康，或你某一方面比他强，他感到心中烦闷，需要宣泄。外国谚为中伤者往往心理不健康，或你某一方面比他强，他感到心中烦闷，需要宣泄。外国谚语说：当你与傻子吵口语说：当你与傻子吵口时，旁人往往分不清谁是傻子。时，旁人往往分不清谁是傻子。 特别需要指出：同事的议论，绝大多数还是中肯的批评和善良的误解，因此我们特别需要指出：同事的议论，绝大多数还是中肯的批评和善良的误解，因此我们应持宽容之心。应持宽容之心。30三、对学生的意见要豁达三、对学生的意见要豁达 学生毕竟是学生，他们必然不成熟，胸无城府，说话直率，学生毕竟是学生，他们必然不成熟，胸无城府，说话直率，
27、思想偏激，认识片面。思想偏激，认识片面。 对学生意见豁达，不仅仅关系到教师的人格修养，更体现对学生意见豁达，不仅仅关系到教师的人格修养，更体现我们的民主教育。我们要：我们的民主教育。我们要：“相信党，相信党， 相信群众相信群众”。31 怎样处理早恋？怎样处理早恋？ 1 1、绝大多数、绝大多数“早恋早恋”其实是过早的意念，是对异性产生钦慕、好奇、向往的意念。其实是过早的意念，是对异性产生钦慕、好奇、向往的意念。 2 2、不要把学生往坏处想，绝大多数还是出于一种既幼稚又纯洁、既荒唐又美好、既感、不要把学生往坏处想，绝大多数还是出于一种既幼稚又纯洁、既荒唐又美好、既感到兴奋又感到羞涩、既感到不切实际
28、，又觉得庄严、神圣的矛盾复杂心理。甚至有不少学到兴奋又感到羞涩、既感到不切实际，又觉得庄严、神圣的矛盾复杂心理。甚至有不少学生感到自己是一个卑鄙下流的小人，更有一种犯罪感。生感到自己是一个卑鄙下流的小人，更有一种犯罪感。 3 3、因此，班主任要设法通过各种活动创造一个精神生活充实、健康的班集体，并鼓励、因此，班主任要设法通过各种活动创造一个精神生活充实、健康的班集体，并鼓励男女同学之间正常交往；其次平时在学生面前男女方面的问题不回避，正面解释；再次，男女同学之间正常交往；其次平时在学生面前男女方面的问题不回避，正面解释；再次，通过各种方式教会学生热爱他人，尊重他人，培养学生丰富和高尚的情操。通
29、过各种方式教会学生热爱他人，尊重他人，培养学生丰富和高尚的情操。32 如何转化如何转化“后进生后进生”？ 1 1、写家校联系本。让后进生为自己找一个、写家校联系本。让后进生为自己找一个“帮助人帮助人”。让帮助人每天将后进生。让帮助人每天将后进生当当天的表现（纪律、作业、进步、问题等）写在联系本上，让后进生带回去给家长看。天的表现（纪律、作业、进步、问题等）写在联系本上，让后进生带回去给家长看。 2 2、填报喜单。开学初就印制好一沓报喜单，然后每周末发给本周进步明显的后、填报喜单。开学初就印制好一沓报喜单，然后每周末发给本周进步明显的后进生，让他们带回去给家长报喜；进生，让他们带回去给家长报喜；
30、 3 3、写每日九句：、写每日九句： 今天违反纪律没有，今天违反纪律没有， 今天上课开小差没有，今天上课开小差没有， 今天上课提问了没有，今天上课提问了没有， 今天预习功课没有，今天预习功课没有， 今天战胜弱点吗，今天战胜弱点吗， 今天有遗憾吗，今天有遗憾吗， 今天说脏话没有今天说脏话没有33 4 4、安排当班干部。让他体会到自己的尊严和展示才能的机会，他们、安排当班干部。让他体会到自己的尊严和展示才能的机会，他们一旦有好的表现和成绩立即在全班给予褒扬和鼓励。一旦有好的表现和成绩立即在全班给予褒扬和鼓励。 5 5、推荐好书。有针对性地给有关学生推荐有益读物，并定期与他们、推荐好书。有针对性地给有关学生推荐有益读物，并定期与他们一起讨论阅读体会。也可以让他们在班上分享。以引导他们养成健康的一起讨论阅读体会。也可以让他们在班上分享。以引导他们养成健康的精神生活。精神生活。3435
