1、 社会公德思政部：杨霞思想道德修养与法律基础目 录1. 教材和学情分析2. 教学目标3. 教学重难点4. 教学方法5. 教学步骤6. 教学反思1.教材和学情分析1.1 教材分析思修是高校思想政治理论课体系的重要组成部分，必修课之一。 社会公德是第五章 “遵守道德规范 锤炼高尚品格”第一节内容。1.教材和学情分析1.2 学情分析 了解相关道德知识，没有系统性； 98后，接触网络，易受各种思想冲击，缺乏自律性； 心态不够成熟，缺少知行统一的自觉性； 动机层次高，对社会关心程度增加，有一定评价能力，转化为行为动机。2. 教学目标 2.1 知识与技能目标学习和认识道德规范和法律规范的特点和作用；了解社
2、会公德的基本要求和公共生活中的相关法律规范。 2.3 情感与价值目标能够设身处地为他人考虑的品质，做一个讲文明、有道德、懂法律的人。 2.2 过程与方法目标学会恰当处理与他人、社会、自然的关系，掌握与这三者和谐相处的方法。教学重点：公共生活需要公共秩序；社会公德的主要内容，引导学生遵守。教学难点：在公共生活中认真践行社会公德和法律规范，做到知行合一；当代网络虚拟环境中的道德与法律。3.教学重难点4.1 讲授法4.2 讨论与互动式教学4.3 案例教学4. 教学方法5. 教学过程5.3 讲授新知5.2 头脑风暴5.4 小组讨论5.6 板书 中国人的特殊“礼遇”请保持安静在巴黎圣母院，这句话只写给中
3、国人看！垃圾桶在此在美国珍珠港，这句话只写给中国人看！请便后冲水在泰国皇宫，这句话只写给中国人看！ 思考为什么？设计意图：以问题为导入，引发思考。5. 教学过程3分钟 在生活中有没有看到不讲社会公德的现象？ 请举例！ 设计意图：链接实际生活，认识到在公共生活中的不文明行为， 引发学生的公德心，并引出教学主题。5. 教学过程5.2 头脑风暴4分钟 公共生活与私人生活区别和联系，公共生活特征； 图片展示“没有规矩不成方圆”，公共生活需要公共秩序； 社会公德主要内容。设计意图：以图片形式展现生活中没有社会公德的现象，让学生一目了然，加 深印象，反思自我。5. 教学过程15分钟 网络生活中需要道德要求
4、吗？大学生应如何在网络生活中加强道德自律？ 给出案例，请学生讨论分析，并回答。展示相关法律法规维持公共秩序的基本手段？（风俗、纪律、道德、法律）设计意图：培养学生合作交流意识，学会明辨是非，用合理、合法的 方式解决问题，自觉维护公共生活秩序。5. 教学过程5.4 小组讨论大学生如何自觉遵守社会公德？（知识、意识、能力）18分钟 小结：公共生活需要公共秩序。 社会公德主要内容。 作业：记录江西洪州职业学院的十大不文明行为，并作报告。设计意图：引导学生回忆所学内容，梳理知识，系统掌握，以便在实际生 活中运用。5. 教学过程5分钟 第一节 社会公德1、公共生活与公共秩序 当代公共生活特征：活动范围广泛性；活动内容的开放性； 交往对象的复杂性；活动方式的多样性。 公共生活需要公共秩序。2、社会公德主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、 保护环境、遵纪守法。 3、维护公共秩序基本手段：风俗、纪律、道德、法律。5. 教学过程5.6 板书本节课重点是社会公德的主要内容，教学比较成功，学生接受知识快，掌握知识点牢固；但学生对网络社会的道德要求认识还比较模糊，今后教学还需再加强；学生小组讨论可以做到普遍参与，但仍有部分学生还未融入讨论。6.教学反思 谢谢观看！谢谢观看！
