1、第1课时,第2课时,第1课时,导入一,导入二,作者简介,张天翼（19061985） 现代小说家、儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话宝葫芦的秘密大林和小林秃秃大王不动脑筋的故事等。,故事梗概,王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后，原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。,妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小,读一读,y,nin,yo,zhui,chn,s
2、hu,字词识记,ui,j,妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小,数葫芦,妖,乖,丫,瘦,撵,冲,矩,拽,写一写,绍 妖 矩 撵 溜 拽 福 舔 罢,介 烫 葵,乖 丫,瘦,词语解释,1.比较远的徒步旅行。（ ） 2.劈脸。（ ） 3.少操心。（ ） 4.形容可怜的样子。（ ）,A.远足 B.劈面 C.可怜巴巴 D.省心,B,C,A,D,整体感知,快速朗读课文，回答下列问题。,1.这篇文章的主人公是谁？他是一个什么样的人？,王葆；一个普通人，一个少先队员，爱听故事。,2.王葆是从谁那里听到宝葫芦秘密的故事的？,从他奶奶那里。,3.宝葫芦有什么神奇之处？王葆想拥有宝葫芦吗？,有了宝葫芦，
3、要什么有什么。王葆非常想拥有这样的宝葫芦。,情节,人物,王葆 （主要人物）,奶奶 （次要人物）,1.奶奶给王葆 讲宝葫芦的故事,2.王葆想拥有一个神奇的宝葫芦,“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。,“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。,第2课时,课文品读,王葆是一个什么样的人？,人物分析,“那，我怕冷。”,不爱洗脚,什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。,不爱剪指甲,活泼,顽皮,不太讲个人卫生,不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”,不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”,前后呼应,喜欢听故事,我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，
4、就由“8”字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。,爱异想天开,我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。,那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。,那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那”,省略号省略的内容，你能发挥想象说一说吗？,示例：要是我有那么一个葫芦，就可以让大家忘记吵架的事，自动和好了。,文中的奶奶又是一个什么样的人呢？,爱,疼爱,溺爱, 给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。 给王葆剪脚指甲，带有强制性。 不厌其烦地给王葆讲故事，且内 容丰富。,情节分析,故事一：上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得
5、了一个宝葫芦。 故事二：下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。,奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？,故事三：王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 故事四：至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。,不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。,神奇的宝葫芦,张三：,李四：,要什么有什么,全都过上了好日子,想一想,村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈妈和孩子张三。妈妈
6、在富人家里做佣人，以养家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，张三于是替代妈妈去富人家里扫地、洗衣,你能选一个故事，把它扩编成一个有趣的故事吗？,1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗脚、剪脚趾甲。,2.宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸福极了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过上幸福的生活。,奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦的故事？,奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？,拓展阅读,从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。 取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻学生字典罢，翻到什么字就取什么。一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？ “哼，我们饭都吃不上，还菜呢！”老头自言
7、自语。,第二次翻，是个“肥”字，也不合适。翻来翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出门 去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：“好了，就取个树林的林罢。” 名字就给取定了：大的叫大林，小的当然叫小林。,板书设计,宝葫芦的秘密 （节选）,介绍自己引出宝葫芦,听奶奶讲故事认识宝葫芦,遇到麻烦事想要宝葫芦,课文主题,本文节选了童话宝葫芦的秘密的开头部分，向读者亲切地介绍了“我”对宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的故事充满了好奇。,拓展发散,拓展一,拓展二,拓展一,返回,本书讲述了一个善人和恶人之间的较量，最终结果是以秃秃大王的失败和小迷迷们的胜利而告终，
8、小迷迷们也得到了幸福，通过儿童故事展现了人性的善与恶。,秃秃大王,拓展二,大林和小林是一对双胞胎。大林好吃懒做，变成了一个寄生虫，最后饿死在金子堆里。小林勇敢正直，成长为一个有出息的好孩子。这个故事揭露了旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫；同时写了劳动人民为了追求光明而顽强不屈的斗争。,大林和小林,返回,课堂练习,介绍,妖怪,烫手,幸福,葵花,瘦小,二、给句子加上恰当的标点符号。,1.什么 剪脚指甲啊 那不行 我光着脚 丫 一下地就跑 2.我听了这些故事 常常就联系到自己 我要是有了一个宝葫芦 我该怎么 办 我该要些什么,！,?,!,，,。,，,：,?,”,?,“,，,三、用带
9、点词语造句。,1.我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 _ 2.奶奶总是一面撵我，一面招手。 _,他并不是要放弃，也不是要退缩。,妈妈一面和我说话，一面织手中的毛衣。,默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。,因为他希望能拥有一个能让自己心想事成的宝物，帮他解决生活中遇到的各种问题。,课后习题,奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。,奶奶给王葆讲了张三、李四、王五、赵六获得宝葫芦的故事。,提示：创编故事时，要把故事情节写得曲折一些，想象要奇特，同时要传达出积极向上的主旨。,当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦的秘密这本书。,阅读提示：试着用快速阅读的方法，先了解该书的故事梗概，然后有针对性地阅读相关片段，整理所得信息。,选 做,课外练习,1.课外阅读张天翼的童话作品，并把自己的读书感受记下来。 2.假如你有一个这样的宝葫芦，你想要什么呢？把你的想法和同学说一说。,
