1、励志人生阅读指导课教案 走近校本教材一、谈话，激发阅读兴趣师：孩子们，我们又拿到了校本教材励志人生，捧着这本油墨飘香的新书，看到“励志人生”这几个熟悉的大字，你想说点什么？鼓励学生自由发言，相机激发学生阅读兴趣。二、范读，把握内容框架过渡：现在就请孩子们打开这本书，先自由地翻阅一下，了解这本书有哪些内容？叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料做出取舍。”指导学生通过范读的方式对整本书的结构框架有个大致的了解，并引导学生发现校本教材中帮助自主阅读的内容，如每部分前的导读，古诗后的注释和译文，阅读心语的提示性句子或问题等，引导学生在自主阅读的时候利用这些提示
2、准确理解、感悟阅读内容。三、说计划，指导读书方法过渡：刚才，我们用范读的方法，对整本书的内容大致有了了解，这只是读书的第一步，要想真正从读书中有所收获，更重要的是精读品味。以前都是老师在阅读指导课上带领下一起品读，这学期老师想请孩子们根据自己的兴趣、时间和习惯，运用学过的读书方法自主阅读，然后在阅读交流课上提出你阅读中还不能解决的问题以及你的阅读收获，在阅读展示课上以各种作品的形式展示你的阅读成果。现在请根据老师课前发的读书卡，来说说这本书的四部分内容你准备怎么安排阅读？1、学生根据自己的兴趣爱好，说自己怎样安排课余时间来阅读书中的内容。师根据学生的回答，相机指导在阅读名言、诗歌及故事时可以运
3、用哪些方。2、以聂荣臻元帅少年时代面墙而读的故事为例，先让学生用自己喜欢的方式自由读故事。3、引导学生尝试运用圈点、勾画、摘录、批注、品人物、懂道理等方法进行阅读并与同伴讨论、交流。4、全班分享阅读收获，为后面的阅读交流课打下基础。5、引导学生了解查资料、提问、上网等方式尽量自己解决学习中遇到的一些问题。6、提醒孩子合理安排课外阅读的时间，不宜过长，以不影响正常学习、休息为准。四、话展示，推荐阅读材料过渡：关于阅读成果，你想以什么样的方式在下次的阅读交流课上展示呢？1、学生先与同伴自由讨论、商量，师相机引导学生用各种各样丰富的形式展示阅读成果，如诗歌朗诵、讲故事、励志手抄报等等。2、引导学生不
4、仅要形式多样，内容也要丰富，讨论可以从哪些途径去积累与励志有关的内容？3、向学生推荐几本好书，利用课余时间阅读。生22：我参加了书法兴趣小组的学习，我想把积累的励志名言写成几幅书法作品展示给大家。师：与书法学习相结合，很不错的办法！生23：我想和好朋友一起办一份手抄报。师：一定要为你们的手抄报想一个好的名字。生24：我想从聂帅的故事中选择一个来编成剧本，跟伙伴们进行表演。师：一个不错的主意，非常期待看到你们精彩的表演。生25：上次我们学校在“中小学生艺术节”上表演的快板我觉得挺好的，我想能不能把聂帅的故事编成快板，让我们三官殿的学生更多地了解老校友的故事？师：有创意，凝聚小伙伴的力量，一定能成
5、，有困难找老师。还有没有什么展示方法？生26：我觉得可以开展朗诵、讲故事比赛，把自己感兴趣的诗歌、故事展示给大家。师：完全可以。老师给大家一个友情提示：阅读成果展示的内容可以不限于我们校本教材上的内容，我们可以通过其他途径去收集与励志有关的内容，比如？生27：去图书室、阅览室查阅。师：图书室、阅览室是书和海洋，我们可以在里面尽情遨游。生28：可以上网查找。师：网络是一个便捷进行课阅读的途径，但千万不能沉迷网络哟！生29：聂帅陈列馆的小解说员应该知道很多聂帅的故事，我们也可以让他们给我们说一说。师：嗯，善于倾听也能收集很多有用的信息。另外，老师向孩子们推荐几本好书：聂荣臻青少年时代，写聂帅小时候的故事；山高水长，聂帅女儿聂力写父亲的回忆录；元帅的故事丛书之聂荣臻，这几本书从不同的角度为我们展现了聂帅的生平事迹。另外，汪国真诗集精选、毕淑敏散文集也是两本非常不错的作品。结束语：孩子们，希望随着励志人生在我们手中翻动，能为你们成就美好的未来，不管经历多少风雨，愿你们在最后总能看到绚丽的彩虹！
