1、生活中的标志活动教案开 题 课活动目标： 1、通过交流，了解有关标志的相关知识。 2、提高学生发现问题，归纳、提炼问题的能力。 3、在思维的碰撞中，激发学生积极思考、敢于表达自己的想法。活动重难点：对问题进行合并、归纳与提炼活动准备： 每组三条色卡纸、粗勾线笔活动过程： 一、激发兴趣师：大家喜欢逛超市吗？昨天XX同学和妈妈一起去逛超市，我们来看看发生了什么？（情景剧表演）师：大家看了这个情景剧有什么想法吗？师：看来标志已经悄悄地进入了我们的生活中，成为我们的朋友，今天我们就来研究生活中的标志（板书课题）。2、 提出问题 1、老师也收集了一些标志，我们一起欣赏一下。（欣赏图片） 2、师：今天我们
2、就以生活中的标志为主题，开展本次综合实践活动，关于标志，你有什么样的问题，有什么样的疑惑，大家一起来说一说。 3、大家的问题还真不少，我们要通过研究、探究、调查，一起去寻找答案，但是这些问题我们不能一一进行研究，怎么办呢？我们要一起商量、讨论一下。讨论要求：1、轻声细语的讨论提出的问题 2、每组选择三个最想研究的问题写在卡纸上 3、语言简练、字体工整 三、归纳问题1、师：接下来我们要梳理问题，仔细阅读，你发现了什么？请一位同学大声读出提出的问题，如有雷同大家可以举手示意。（合并重复的问题）2、师：除了重复的问题，还有一些相似或相近的问题，我们要怎么办？（归纳相似或相近的问题） 四、成立子课题我们已经将研究的问题归类，怎么将这些问题转化为我们要研究的子课题呢？成立子课题必须要有“研究对象+研究内容+研究方法”，例如：白色垃圾对校园的污染有哪些？可以转化成“关于白色垃圾对校园污染的调查”。研究对象：白色垃圾；研究内容：对校园的污染；研究方法：调查。你们会了吗？谁来试试第一个子课题？子课题逐一确立大家都很聪明，准确掌握确立子课题的方法。我们大家可以在心里找找自己最想研究的子课题，下节课我们重新分组，将有共同兴趣的同学分在一起，选出组长，制定活动方案，进行下一阶段的综合实践活动，下课。
