豫海燕版(四下)《综合实践》问题探究-2.学校门口的环境-教案、教学设计-(001).doc

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资源描述

1、学校门口的环境 方法指导课 教学设计一 学习目标:1、 了解调查方法的基本种类。2、 采用访谈调查法,并让学生了解采访。3、 学会写“采访提纲”。4、 在活动中发展学生的语言组织能力和发散思维。二 教学准备:1、 教师在网络上搜集“调查法”的参考资料。2、 请小组准备好自己的访谈表演准备。教学重难点:重点:通过模拟,讨论等活动,感受“访谈法”的基本要领,学会制定采访提纲。难点:在活动中发散思维,提高创新的意识。三 教学流程:(一) 开门见山1、师:鸟儿因翅膀而自由翱翔,鲜花因芬芳而美丽,校园因美好的环境而让我们赏心悦目。同学们,校园环境和我们学习生活息息相关, 而校园门口的环境更与我们紧密相连

2、。 所以保护我们学习门口的环境,是我们每个学生义不容辞的责任。师:上节课我们生出了五个子课题,那么我们拿到课题之后怎么办呢?生:开始调查、收集资料、整理信息。师:说的真好,我们想到得到问题的解决,就必须要进行调查。那什么是调查呢?生:有问卷调查、访谈调查法、实地观察法。师:说的真棒,你在课下肯定查阅了很多的资料,你真是一个会学习的孩子,值得所有同学学习,来,掌声鼓励。今天,我们将对活动中采用的方法进行指导。我们采用的调查法是:“访谈调查法”,“访谈调查法”简称为采访,既然是采访,我们的知道什么是采访,以及采访的步骤有哪些? 有哪些同学在课下做了功课,能来解答这两个问题呢?生:学生回答。师:好,

3、你们XXX组来,说的很准确,你的语言表达能力真强。来,你们XXX组来说这个问题,嗯,思路很清晰,你精准的掌握了采访的步骤,真优秀。 (二)支架牵引师:那么,今天这节课咱们将为我们的采访做一个周密的计划与安排。 就是设计采访提纲。首先,我来先给大家一个案例,同学们认真观看案例并仔细思考这两个问题。师:咱们班有没有勇敢的使者把这两个问题读一读呢?好,你来。生:问题一 根据这个案例,你认为“采访提纲”应具备哪些要素呢?问题二 根据这个案例,你觉得采访提纲的每个要素在设计时要注意那些呢?师:嗯,读的声音响亮,字正腔圆,很不错。师:同学们,我们带着这两个问题来看这个案例吧! 哪位同学愿意帮我们用嘹亮的声

4、音念出来呢?好,你来。(三)梳理脉络生: 采访提纲时间:2017年3月12号中午午自习时间地点:三四年级数学办公室采访对象:四二班数学老师陈老师采访人员:姚鑫然记录人员:李诗颖 刘梦采访人员:郭湘怡摄影人员:李毅阳整理人员:白怡轩采访目的:我们采访四二班数学老师,是为了让经验丰富的老师为我们如何提高高效数学成绩而出谋划策。希望老师可以帮助我们解决生活中学习数学的难题。问题设计:1、 我们想问您一些关于如何提高数学成绩的问题,您愿意帮我们解答吗?2、 你是一名资深的数学教学者,请问您,您教数学多少年了?3、 您能为我们如何提高数学成绩而出谋划策呢?4、 您可以告诉我们提高数学成绩的方法有哪些呢?

5、5、 我们把我们对学习数学的方法告诉您,您觉得哪些是有问题,需要我们改正的呢?6、 您可以给我们说下,在学习数学时,应注意哪些问题呢?师:嗯,不错,读的声音和莺歌一般嘹亮,表现真棒。师:同学们,现在给你们两分钟的时间,你们小组讨论一下,根据刚才的哪位同学的解读和我们细心的观察,这两个问题该如何解答呢?行动起来吧。师:那个同学要当第一个吃螃蟹的人呢?好,你来。生:我认为根据这个案例,采访提纲应具备:时间、地方、采访对象、采访人员、采访目的和问题设计这几个要素。我觉得根据这个案例他们这个时间设计的非常具体,所以我们在设计时间的时候也要把时间设计的具体,合适。师:回答的很好,一看就是观察与讨论的时候

6、认真的参与了。还有谁来补充一下呢?生:我觉得采访对象是数学老师陈老师,因为他们的目的是想要高效提高数学成绩,而陈老师教学成果优秀,相信一定会给他们一个满意的回复。我们在设计采访对象时,也应该准备的找出采访对象,帮助我们解决问题。师:嗯,补充的不错,还有吗?好,你来。生:我觉得采访地点也很重要,这里能够很快的找到数学陈老师,帮助我们解决问题。不会背道而驰,因寻找采访对象而做无用功。师:非常好,还有其他的吗?生:我认为这个采访目的写的非常的详细,而且通过采访方案也容易实现出来。我们在采访时也会把采访目的写清楚,这样不会偏离主题,达到目的。师:还有那些是你们没有说的呢?生:我认为问题设计设计的很好,

7、我们在设计问题时,这些问题应该环环相扣主题,问题循序渐进,一步步解答我们的迷惑与问题。(四)总结方法师:同学们回答的很棒,都认真的参与了观察和讨论,才有这些真知灼见。那我们来看一下这个文件。哪位同学来读一读呢?好,你来试试。生:采访提纲要素采访时间:准确采访地点:具体采访对象:明确采访人员:分工明确、人员充足采访目的:关联主题、通过采访达到目的问题设计:简洁清楚、环环相扣、顺序合理、能够实现采访目的师:读的字音准确,声音响亮,不错。同学们,采访提纲,我们已经学会设计了,接下来,我们我们就要可是设计你们小组的采访提纲吧。在你们开始设计之前,我对你们有以下要求。小组要求:1、 每组选出一名记录员记

8、录。2、 剩下其他组员每人至少设计采访提纲的一项。3、 设计好之后选出一名发言人来进行汇报。那接下来咱们进行设计环节,各小组行动起来吧。生:每个小组都在设计。师:下来巡查学生的设计情况,并给予辅导和纠正。师:同学们,设计完毕了吗?现在那个小组要大展身手呢?好,你们小组先来,大家掌声欢迎。(用投影仪将设计的提纲投放出来,上来两名同学,一名汇报,一名负责修改)生:大家好,我们是XXX小组。我们组的主题是XXXXXX。(之后学生将自己组的采访提纲念出来,发言人应加上请同学多提宝贵意见,最后询问学生都有哪些意见,如果意见提的得当,则说谢谢你的宝贵意见,我们一定采纳和改正,如果觉得不太正确,设计人员可以说出自己的观点和意见,进行反驳)大概挑35个同学,进行修改和改正,则修改人员在旁边进行修改。生:在挑一组,模式和第一组一样。四 教学总结:师:今天的汇报是十分的精彩,大家各抒己见,将思想碰撞进行到底,老师为有你们这些爱动脑、爱思考的同学感到骄傲。其他的小组呢,我们下节课在进行激烈的讨论和交流。五 板书设计:问题一 根据这个案例,你认为“采访提纲”应具备哪些要素呢?学校门口的环境问题二 根据这个案例,你觉得采访提纲的每个要素在设计时要注意那些呢?4

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