1、第五课 点教材分析：点是2014教育部审定的青岛出版社出版的小学书法练习与指导三年级下册第一单元第五课的内容,是在学习了“横”、“竖”、“撇”、“ 捺”的基础上进行学习的，是整个笔画教学中重要的一环。教材内容分为4个部分。第一部分，“观察交流”。此环节提供了两个带点的例字“京”和“宫”，让学生感受到点的特点饱满灵动，棱角分明。意在培养学生对书法美的感受力以及读帖的观察力。第二部分，“书写指导”。通过对“左点、右点、上点”的写法的分解动作的行笔介绍，让学生直观地了解书写的技法和基本规律，为掌握书写技能打下基础。在本环节中，教材呈现了“露锋起笔、按笔、回锋收笔”3个基本笔法以及“饱满”与“呼应”的
2、笔意，可以让学生把握运笔方法，逐步体会书法的美感。同时，教材对带有不同的“点”画的4个例字“京、玉、宫、言”中的“点”等关键笔画的变化处理进行指导，为“练习实践”打下基础。第三部分，“知识纵览”。古代文字写在哪儿简要介绍了汉字书写材料的变化，了解材料的变化引起的汉字形体、书写技艺的变化。第四部分，“练习实践”。引导学生进行阅读并对照例字进行体会。“临写”之后，又安排对比的内容。笔画的形势美也从汉字的形体中体现出来。通过本环节对范字“京、玉、言、宫”的分析与指导，对不同位置的点进行感知，进一步体会各种点的不同形态和不同技法。在教学过程中，既要教学生写好字，又要通过书写教学潜移默化地培养学生良好品
3、德和习惯。学情分析：由于书法是我校的校本课程，学生从三年级开始学习。之前都是硬笔书法学习，毛笔书法仅是本学期才开始的，因此学生也仅有近两个月的毛笔书法的学习，对书法艺术只有初步的认识。但学生对学习书法已经有了浓厚的兴趣，掌握了一些基本的书写要领，有继续学习书法的愿望。教学目标：1、知识与技能：通过本节课的学习，使学生能认识“左点、右点、上点”的运笔方法；掌握“露锋起笔、按笔、回锋收笔”3个基本笔法以及“饱满”与“呼应”的笔意。能摹写“京”，做到工整、美观大方。2、过程与方法：通过教师的示范、指导，学生练习，掌握“左点、右点、上点”的书写要领。3、情感态度价值观：通过观察交流、摹写练习的过程，激
4、发学生的书写兴趣，增强学生观察、分析、比较的能力，使其乐于交流，主动体验毛笔书写的快乐，提高学生的书写能力。教学重点：通过本课教学，学生能够掌握“左点、右点、上点”的书写方法。教学难点：“左点、右点、上点”的书写训练，以及例字“京”的训练。教学准备：多媒体课件、书写工具教学时间：两课时第一课时教学过程：一、（形象导入）(5分)1、视频：王羲之学字小故事（墨池）2、图片引导，形象感知（出示雨点图1）师：同学们，雨点是什么样子的？仔细观察说说用什么样的词语来形容呢？生自由发言。（出示雨点图2）师总结：雨点是自然界中的“点”，它“饱满、晶莹、圆润、灵动”。这也是书法点画的一般书写要求。这节课我们就一
5、起来学习新的笔画：点课件出示并板书课题：点（设计理念：通过观看大书法家的小故事，激发学生的书写兴趣，并让学生感受到学习书法需要一丝不苟，持之以恒地练习，立志学好书法。通过直观形象的感知，交流，使学生由自然界的“点”联想到书法中的“点”，为下面的书法“点”的学习起铺垫作用。）二、新课学习（30分）（一）观察比较，了解书法“点”的笔法笔意特点1、示范演示（墨点和书法点）2、体会笔法：出示课件，师讲解（笔画书写的基本环节： 起行收点是汉字基本笔画，书写也要有“起、行、收”三个环节。否则，就是墨点。）3、感悟笔意：出示课件（卧石静态没有势感，没有动感）引导学生感悟“点”画的美感在于“势”，想象书法“点
6、”如“高空之坠石”，具有动感和力度。4、出示“永”字八法：引导学生思考“为什么永字八法把点称为侧？”设计理念：通过视频、图片等形象直观地了解书法“点”的笔法笔意特点，结合永字八法体会书法“点”的灵动。（二）“点”的书写指导1、视频出示“左点”的书写过程；（生书空）2、出示“右点”的书写要领；（生书空）3、出示“上点”的书写过程（生书空）（三）“点”的描红练习（附件1）出示“点”的描红练习，配乐，生练习各写3个，师巡视，个别指导。小组互评，师选取有特点的班内讲评。设计理念：通过视频演示书法“点”的不同位置的书写要领，由易到难，符合孩子的认知规律。（五）学习“京”字书写1、出示字帖“京”字，引导学
7、生观察：同学们请仔细观察这个“京”字，它的首点为右点，要出锋，与下面的横相呼应，横略长，各部分应协调。设计理念：通过引导学生观察字帖，不同部位“点”的写法变化，感受灵动之美，培养学生读帖能力。2、练习实践：书写“京”，出示米字格中的“京”，并特别强调：（练习指导：“口”写为“曰”，首点与竖钩要对正，最后两点要左右呼应。）3、练习实践：米字格中的“京”字描红练习（附件2）。（配乐）师巡视，个别指导。4、作品展评：各小组推选本小组最佳作品全班展评5、对比调整练习：京设计理念：把书中第三四部分换位，目的是想让学生从笔画“点”的书写自然过渡到 “点”在字中的具体变化，通过范字“京”的书写，让学生较熟练掌握“点”的正确书写。通过学生自评、小组评价、集体评价，让学生参与到整个学习过程之中，发挥学生学习的主动性，调动学生的学习积极性。三、交流收获（生自由发言）（2分）师总结：这节课同学们学的很认真，收获也很大。书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法可以修身养性，陶冶情操。写好书法需要长期不断地练习。课上时间有限，希望同学们课后多多练习。四、作业（附件3）
