1、一师一优课教学设计第三课 撇一、 教材分析本课学习的内容为欧体基本笔画“撇”，三个学时的第一个学时。第一部分是学书小故事,讲王献之向自己的父亲王羲之学习书法，勤奋练习书法的故事。第二部分是“观察交流”。本环节呈现了两个带撇的例字“居”和“永”，通过观察，让学生发现欧体中长撇和短撇的不同之处，引导学生在观察交流中明确本课所要学习的欧体书法的知识点撇的写法，从而对遒劲典雅的欧体笔画形成整体的感知和初步的认识。第三部分是书写指导，先通过图例对长撇和短撇的写法做具体介绍，能让学生形象地了解两种撇的书写技能和基本规律；选“居”和“永”两个例字让学生借助辅助线和符号进行观察，重点指出两种撇在不同字中的变化
2、以及它们与其他笔画的关系，然后进行书写练习。二、 教学目标第一、 通过本课的学习，认识欧体楷书中长撇、短撇的不同形态及书写方法，基本掌握欧体撇的笔法要领。通过“居”和“永”两个字的临写练习，进一步掌握“撇”画基本的要领、书写方法及组合规律。第二、 通过比较不同的撇画的特点。了解撇在“居”和“永”中的特点，让学生做到书写工整，字迹美观大方。第三、 通过观察交流、临写练习，让学生细心观察，感受书法的灵动、饱满，乐于交流，主动体验毛笔书写的快乐。三、 教学重难点突破本课的重点是让学生掌握两种撇的写法，难点是撇的变化。1、 形象感受撇的特点。首先出示欧阳询对撇的定义“利剑截断犀象之角牙”，然后让学生观
3、察象牙的图片。写撇如以手拂物之表，虽然行笔渐渐加速，出锋轻捷爽利，取其潇洒利落之姿，但力要送到末端，否则就会漂浮无力，进而转化成对欧体撇画线条的理解和感悟。可以进一步将这样的理解和体悟具体化为几个关键词：提案有度、出锋爽键。2、 对比观察，发现撇画的异同。出示长撇、短撇，让学生通过对比，发现其异同：从整体上看，欧体楷书撇不能有虚尖，从笔法上看，长撇头、颈、肚、尾区分明显，短撇虽短但笔力不弱；从行笔上看，短撇落笔向右，要根据形态的大小确定力的大小。四、 教学过程（一） 学书小故事,讲王献之向自己的父亲王羲之学习书法，勤奋练习书法的故事。（二） 观察交流教学时指导学生观察下面两种物品（象牙和兰花叶
4、），它们像我们学习的笔画“撇”。这样学生从具体到抽象再到概括，并悄悄产生对撇画线条的初步理解和感悟。（三） 指导撇的写法，了解书写技巧1、 观察交流。几种撇分别有什么特点？欧体楷书起笔都方如刀切，撇时不出锋很多是回锋平撇。2、 教师示范，边说边讲解 长撇：藏锋起笔，但下笔不可太重，在向左下行笔时轻抬笔毫，这是为了写出颈部，然后按笔加力写出腹部，收笔时快速抬笔出锋，不可甩出，不可出现飞白或虚尖。短撇：落笔向右，然后向左下方行笔，收笔时虽然速度不能慢，但也不可以一笔撇出。3、 例字指导。课件出示汉字图解，细致观察“居”和“永”，说说汉字结构以及欧体楷书的书写风格。“居”字，属于欧阳询三十六法中的“
5、纵撇恶鼠尾”，要避免末端细而无力，尸字头要写得扁平，长撇要舒展有力，“古”部首横稍长。“永”字，注意撇捺与横折钩相交的位置，要把握好全字的笔画分布。（四） 练习书写，针对目标进行评价、修改1、 布置练习任务，提出要求：课件出示练习提示：先观察汉字在米字格中的位置，用心感知汉字的结体特点和笔画位置，然后仿影书写。提示学生手腕要放松、随意些，须劲力舒展，展现字体神韵。2、 展评修改，对比调整：让学生练习10分钟左右，在观察、临写和比对调整中都要联系“长撇”及“居”的指导。教师再巡视了解学生的书写情况，并结合前面总结的书写特点，及时对学生的书写提出意见和修改建议。3、 教师重点修正其中一两个同学的书写，让大家吸取教训。4、 学生吸取经验，再次修正自己的书写。
