1、铜丝纸巾盒的设计教学目标：1.学会用不同的思维方式进行创新，培养学生的探究兴趣。2.通过观察、思考、分析，绘制出铜丝纸巾盒的设计图并说出设计思路。3.通过小组合作，增进同学之间的感情。教学重难点：学生用创新的方法设计铜丝纸巾盒。教学准备：各种形状不一的纸巾，纸巾盒，铜丝，尺子，铅笔。教学过程：一、 导入。1.同学们，又到了我们动手动脑，展示我们智慧与能力的一刻了。现在，请大家欣赏一段视频，等会儿，请你说说，看了之后，你有什么收获？2.看视频。3.说说你的感受？(生1：哇，太有创意了！ 生2：居然用我们常见的食物组成了这么风马牛不相及的景物。生3：画面太美了！生4：这么多东西组成了意想不到的画面
2、，太有创意了，他的想法真是太好了！)4.是啊，他用常见的食物和生活废弃物品都利用起来了，那么他是怎么构成这样的奇思妙想的呢？5.根据学生回答，相机板书。（板书：拼一拼，代一代，加一加，改一改，）6学生提出可以用我们以前老师教过的和田十二法。小结：我们确实可以用这样的思维方式来进行奇思妙想。二、方法指导.看来同学们真能够学以致用，那今天我们也来一次头脑风暴，当个创意小能手。看到老师面前摆着的材料了吗?你们猜猜今天我们能用这些材料干什么呢?(生答)1.到底要干什么呢,请看视频,你一定会明白了。2.观看视频.3.说说你发现了什么？4.现在同学们明白了，我们要干什么了吧？生：做纸巾盒？生：做创意纸巾盒
3、？生：我们刚刚用了铁丝做花篮，我还看到书上有个铜丝的盒子架，该不会是要用铜丝做个纸巾盒吧？5.你真善于观察，还能跟课本联系起来。今天我们就是要用铜丝作为主材料来设计个纸巾盒。6.那我们要先了解一下常见的纸巾盒由那几部分构成？图片出示（有盒底、盒身、盒盖，抽纸口）板书。7.那么我们可以直接用铜丝来做纸巾盒，请同学们打开脑洞，用上各种思维方法，谁能够先来说一说，你想到了什么方法？生：就在常见的纸巾盒上加两个钩，可以直接挂纸巾盒。生：那你这样太重了，直接用减一减的方法，用铜丝做个简易的纸巾盒，解决我们生活中的一些不足。8.那么现在设计这样的纸巾盒，你觉得还要 考虑哪些因素？生：我考虑到了纸巾盒的大小
4、，形状。板书。9.你怎么知道纸巾盒的大小？生：我们要用尺子去量一量纸巾。10那老师有个疑问，如果你的纸巾量起来有20厘米长，可老师发给你的表格只有15厘米长，那怎么办呢？（我们只要标一下数字）。我们设计这样的纸巾盒还需要注意什么呢？（美观、实用）板书。三、纸巾盒的设计现在老师前面的展示台上有各式各样的纸巾和你们需要的测量工具。请组长上来选择你们组所需要的材料工具。在设计过程中，需要小组成员合作设计。推选组员上来汇报。音乐停，即停。设计完毕举手示意。老师这里有一张设计表格。那么，请同学们按照表格开始设计纸巾盒吧！温馨提示：1、小组分工合作设计铜丝纸巾盒。 2、推选组员准备汇报。1、 利用表格设计
5、。2、 教师巡回指导。四、 汇报交流。 下面我们就来看看，听听同学们的设计，小组汇报时，其他组可以认真听他们的设计，提出你们的建议。组1汇报：请第一小组来汇报你们的创意。（课桌铜丝纸巾盒） 哇，你们考虑得真周到。解决了自己在学习中的实际困难。那么同学们有什么想说的吗？你们觉得我们可以给他们组一个什么奖章？（设计合理奖）组2汇报：你们小组又有什么独到的想法呢？（车用弹力铜丝纸巾盒）听了他们组的设计，同学们又有什么想法呢？你们发现了什么问题？谁能解决这个问题？你们组太有想法了，你们的思维很活跃，老师也很喜欢这个创意。（方便操作奖）组3汇报：（夜明珠铜丝纸巾盒）1.你们组的创意好独到，老师忍不住想给
6、你一个孝心奖章。听了他们组的汇报，同学们有什么好的建议或意见呢？生：我觉得夜明珠太贵了，可以换一种更便宜的材料，得到一样的效果。2.谁能够帮他们解决这一问题？（夜光贴，夜光珠）3.这个想法真妙，降低了成本。组4汇报：下面我们期待第四组的成果。你们小组的设计也很棒哦！五 二次修改听了大家的汇报，我发现你们每一组太有奇思妙想了，刚才同学们又提出了许多建议，你们肯定也有所启发，接下来，我们可以对自己组的设计再次修改。1.生设计，师巡回。2.修改好的组将设计稿呈现在黑板上。现在我们来看看同学们的设计图，我发现每一组都有了改进。六 教师总结：同学们你们的设计非常巧妙，你们的思维很有新意，老师给你们大大地点赞。下节课，我们就用实践来验证我们的创意！
