部编版九年级语文上册《故乡》教案+学案+课件（定稿；含2课时）.zip

九年级语文故乡学案九年级语文故乡学案班级班级 姓名 姓名 学号 学号 一、当堂训练一、当堂训练1.本文选自_，作者_，原名_，浙江绍兴人，我国伟大的_家 、 _ 家 、 _ 家 。 这 篇 （ 体 裁 ） 的 线 索 是 _ _ ，故事背景是_ 。2.概括文中两位人物形象的性格特征。（1）闰土_ _ （2）杨二嫂_ _3.给加点字注音隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( ) 伶俐( ) 嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( ) 寒噤( )二、巩固练习二、巩固练习俗世奇人：弹弓杨冯骥才杨匡汉是一条中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称大杨。他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒着热气，立秋后还光膀子，不穿褂子，顶多一个布坎肩。他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地演艺时，才拿出来亮一亮真本事。 这位大杨是河北沧州人，在天津谋生。天津这地方有它的厉害，要想到这儿找口饭吃，不问南北，不懂江湖，就叫人抓起两条腿扔进白河里。 一天撂地卖艺时，大杨上身光着膀子，斜挎一个黄布袋，里边是弹丸。这弹丸是黑胶泥团的，不知掺了嘛东西，乌黑梆硬像铁蛋儿。他手里的弹弓更是少见，一尺半大柳树杈子，拴着两根双股二尺长的粗牛筋。当大杨把弹丸捏在牛筋中间的皮兜里，好比枪弹上了膛，周围看热闹的人都纷纷躲开，一个弹丸过来，脑袋瓜不就开了瓢？ 大杨坐如钟，立如松，一根桩子似地立在场子中央，瓮声瓮气地说：“诸位放心，我的泥弹只往天上射!”说着举弓向上，一扯牛筋，把弹丸射上天。 只见大杨把胳膊一伸，手一张，手心向上，一忽儿“嗒”的一声，射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央。多准的劲，多高的功夫，一手见神功。 不等众人叫好，大杨又从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去。跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。看得出来，后边一下比前边一下劲大，弹丸飞得更疾更快。跟着，只听天空极高极远之处，传来清脆的“啪” 的一声，原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎，众人应声叫好。 这时人群走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，横着身子走上来。这人天津无人不知，绰号“一身皂”。 一身皂二话没说，叫一旁摆茶摊的老汉把一张桌子搬上来，中间放一把青花茶壶。然后他打衣兜里拿出一个玻璃球，稳稳搁在壶嘴上，扭头对大杨说：“你看好了，这把壶是乾隆青花，值一根金条。你把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花，你赔!你要是没这能耐，给老子趴下磕三个头，哪儿来的滚回哪儿去!”这话句句朝人抢棒子。 这茶壶只是茶摊上的壶，值个屁钱，凭嘛说是乾隆青花。可是这地界一身皂说嘛是嘛。 大杨全没当事。他从挎袋里摸出一个弹丸，对着茶桌后边的人说了一声：“请诸位闪开!”众人应声躲开。大杨一张双臂，一手举着弹弓在前，一手捏着皮兜里的弹丸在后，使劲一扯，中间的牛筋拉出三尺长，嗡嗡出声。他扭身塌腰，这一招应是“霸王倒拔弓”。忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上“叭”地巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。众人全看呆了。一身皂没了神气。 大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他换眼珠，只换左眼!”说着，他又把一个弹丸捏在皮兜里。 这一下，大杨在天津立了足，有大杨在，素净多了。从此大杨有了一个威风十足的称呼，叫“弹弓杨”。 七年后，庚子事变，天津城北这边叫洋人糟蹋得厉害；天津人不服，拼得很凶。据说一个洋人的军官被杀，左眼一个黑窟窿，呼呼往外冒血，死得挺惨。 这话真假无人知道，反正庚子之后没人再见到过大杨。（选自收获，2020 年第 1 期，有删改）4.从“弹弓杨”“一身皂”“杨匡汉”中选两个，谈谈你对作品中人物名称的理解。 5.弹弓杨说他留一个弹丸专打恶人，而且“给他换眼珠，只换左眼”。这个说法在小说情节安排上有什么作用？ 6.联系内容简析，除正面描述弹弓杨的言行，小说还从哪些方面来突出他的“奇”？ 7.中外文学作品中奇人不少。你认为下列人物中哪一位的“奇” 与弹弓杨的“奇” 更接近？结合情节简要阐明理由。武松（水浒传）、燕赤霞（聊斋志异）、尼摩船长（海底两万里） 等第等第 日期日期 主备人： 审核人： 审批人： 故乡故乡班级：九（ ） 主备人： 课时数: 2 班级：九（ ） 主备人： 课时数: 2 课型：新授 复备人： 日 期：课型：新授 复备人： 日 期：教学目标：教学目标：1.梳理故事情节，感悟作者的情感脉络。2.分析人物形象，体会描写方法及作用。3.把握小说主题，了解对比手法的作用。教学重点：教学重点：分析人物形象，体会其作用及描写方法。教学难点：教学难点：了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。教学步骤：教学步骤：第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.梳理故事情节。2.分析人物形象。教学过程：教学过程：一、导入课文，出示目标一、导入课文，出示目标1.激趣导入。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ” “夕阳西下，断肠人在天涯。 ” 关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了许多凄婉的心声。鲁迅先生在故乡中这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。使我非常的气闷又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？2.出示目标。二、预习交流，学生主讲二、预习交流，学生主讲1.学生介绍作者。2.展示积累的词语。3.链接小说有关知识。三、自主学习，整体感知三、自主学习，整体感知通读全文，分析本文的行文线索，梳理本文情节结构。四、合作学习，分析变化四、合作学习，分析变化（一）分析闰土。1.少年好友闰土发生了怎样的变化？2.闰土的变化说明了什么问题？ （二）分析杨二嫂。1.杨二嫂发生了怎样的变化？2.她的变化又说明了什么问题？（三）探究共同原因。问题：二人发生变化的共同原因是什么？五、质疑解惑，总结归纳五、质疑解惑，总结归纳1.塑造闰土和杨二嫂形象有何作用？2.总结归纳。六、当堂训练六、当堂训练七、布置作业七、布置作业 第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.了解环境描写，感受写作特色。2.体会作者情感，把握小说主题。教学过程：教学过程：一、复习回顾，再现形象一、复习回顾，再现形象除了闰土和杨二嫂发生了变化，文中还写到了哪些变化？二、自主学习，分析环境二、自主学习，分析环境1.第 2 段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？ 2.此外文中还有哪些环境描写？分别有什么样的作用？三、合作学习，把握主题三、合作学习，把握主题分析课文第 7788 节， 理解作者情感， 了解小说中议论的作用。1.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？2.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？四、交流总结，归纳全文四、交流总结，归纳全文五、当堂训练五、当堂训练六、布置作业六、布置作业教学后记：教学后记：第一课时第一课时学习目标学习目标1 1梳理故事情节。梳理故事情节。2 2分析人物形象。分析人物形象。 鲁鲁迅迅：浙浙江江绍绍兴兴人人，原原名名周周树树人人，字字豫豫才才，文文学学家家、思思想想家家和和革革命命家家,自自第第一一篇篇小小说说狂狂人人日日记记开开始始用用鲁鲁迅迅作笔名作笔名。散文诗集散文诗集野草野草散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾短篇小说集短篇小说集呐喊呐喊彷徨彷徨杂文集杂文集坟坟等等作者简介作者简介 hu xng jing hun 阴阴晦晦 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 愕愕然然 ch lngl b m jn 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 秕秕 谷谷 隔隔膜膜 寒寒噤噤 nin di wng zsu chn 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 积累字词积累字词阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？环境描写环境描写主题思想主题思想知识回顾知识回顾故事情节故事情节人物形象人物形象 通读全文，分析本文的行文线索，梳理本文情节结构。线索：线索：情节情节“我我”回故乡的见闻和感受回故乡的见闻和感受一、一、 故乡（故乡（1 15 5）二、二、 故乡（故乡（6 67777）三、三、 故乡（故乡（78788888）自主学习，整体感知自主学习，整体感知回回在在离离 通读全文，梳理本文故乡哪些方面发生了变化，用原文总结发生了怎样的变化。环境环境人物人物-闰土闰土人物人物-杨二嫂杨二嫂“我美丽的故乡我美丽的故乡”“没有一些活气没有一些活气”“小英雄小英雄”“圆规圆规”“辛苦麻木辛苦麻木”“豆腐西施豆腐西施”人物人物闰土闰土杨杨二嫂二嫂“我我”外貌外貌语言语言动作动作神态神态合作学习，分析人物合作学习，分析人物 闰土、杨二嫂分别有哪些变化？请阅闰土、杨二嫂分别有哪些变化？请阅读课文填写下表。读课文填写下表。外貌外貌外貌外貌语言语言语言语言 对我的态度对我的态度对我的态度对我的态度对生活对生活对生活对生活的态度的态度的态度的态度 少年闰土少年闰土十一二岁十一二岁十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、银项圈毡帽、银项圈毡帽、银项圈毡帽、银项圈 红活圆红活圆红活圆红活圆实的手实的手实的手实的手 健康壮实健康壮实健康壮实健康壮实活泼刚健活泼刚健活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落动作利落动作利落 有智有勇有智有勇有智有勇有智有勇 语言朴质生语言朴质生语言朴质生语言朴质生动动动动 热情纯真热情纯真热情纯真热情纯真友好热情友好热情友好热情友好热情 纯真平等纯真平等纯真平等纯真平等热爱生活热爱生活热爱生活热爱生活 生活知识丰生活知识丰生活知识丰生活知识丰富天真活泼富天真活泼富天真活泼富天真活泼 无忧无虑无忧无虑无忧无虑无忧无虑中年闰土中年闰土脸色灰黄脸色灰黄脸色灰黄脸色灰黄 极薄的棉衣极薄的棉衣极薄的棉衣极薄的棉衣 皱纹深皱纹深皱纹深皱纹深 眼肿得通红眼肿得通红眼肿得通红眼肿得通红 破毡帽破毡帽破毡帽破毡帽 手粗笨开裂手粗笨开裂手粗笨开裂手粗笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是摇头只是摇头只是摇头只是摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻木迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼呼呼“ “我我我我” ”老爷老爷老爷老爷悲哀痛苦悲哀痛苦悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神灵寄托神灵寄托神灵寄托神灵生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇敢善良苍老贫困苍老贫困因循守旧因循守旧麻木迟钝麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安分守纪）（安分守纪）二二十十多多年年后后“凸颧骨凸颧骨”“薄嘴唇薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。”明要暗偷明要暗偷 行动：行动：语言：语言：肖像：肖像：分析杨二嫂分析杨二嫂 年轻、漂亮、端庄、文年轻、漂亮、端庄、文静的静的“豆腐西施豆腐西施”泼辣、刻薄、自私、势泼辣、刻薄、自私、势利、贪婪的利、贪婪的“圆规圆规”塑塑造造杨杨二二嫂嫂的的形形象象有有什什么么作作用用？1.1.以她的自私、刻薄以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了实。另一方面展示了当时人与人之间关系当时人与人之间关系的隔膜。的隔膜。2.2.说说明明在在帝帝国国主主义义和和封封建建势势力力的的统统治治下下，故故乡乡的的日日趋趋破破产产和和诚诚实小市民的日趋贫困。实小市民的日趋贫困。 完成学案完成学案“当堂训练当堂训练”当堂训练当堂训练第二课时第二课时学习目标学习目标1.1.了解环境描写，感受写作特色。了解环境描写，感受写作特色。2.2.体会作者情感，把握小说主题。体会作者情感，把握小说主题。小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅（表）多子饥荒苛税兵匪官绅（表） 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 （深）（深） 二人发生变化的原因：旧中国二人发生变化的原因：旧中国农村经济衰败、农农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。毒害，造成人们纯真人性的扭曲。合作学习，探究原因合作学习，探究原因贫穷贫穷豆豆腐腐西西施施“圆圆规规”景景 物物 明朗明朗 美丽美丽 令人神往令人神往灰暗灰暗 萧条萧条 令人伤感令人伤感变变运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头之景：开头之景：记忆之景：记忆之景：离乡之景：离乡之景：反映农村的衰败和反映农村的衰败和“我我”的悲凉心的悲凉心情。情。创造明朗愉快的气氛，烘托创造明朗愉快的气氛，烘托“我我”对对少年闰土的热爱。少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。远意境。同情劳动人民，同情劳动人民，憎恨旧社会，憎恨旧社会，憧憬新生活。憧憬新生活。 “我我”看到故乡及故乡的人发生如看到故乡及故乡的人发生如此大的变化，又有哪些感受呢？此大的变化，又有哪些感受呢？探究学习，把握主题探究学习，把握主题 小说小说以以“我我”回故乡的见闻与感受回故乡的见闻与感受为线索，通过为线索，通过对比对比，描绘了旧中国农村，描绘了旧中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示示广大人民生活痛苦的根源，表达了作广大人民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望愿望。全文总结全文总结完成导学案完成导学案“当堂训练当堂训练”当堂训练当堂训练