1、故乡班级：九（ ） 主备人： 课时数: 2 课型：新授 复备人： 日 期：教学目标：1.梳理故事情节，感悟作者的情感脉络。2.分析人物形象，体会描写方法及作用。3.把握小说主题，了解对比手法的作用。教学重点：分析人物形象，体会其作用及描写方法。教学难点：了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。教学步骤：第一课时教学目标：1.梳理故事情节。2.分析人物形象。教学过程：一、导入课文，出示目标1.激趣导入。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“夕阳西下，断肠人在天涯。”关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了许多凄婉的心声。鲁迅先生在故乡中这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。使
2、我非常的气闷又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？2.出示目标。二、预习交流，学生主讲1.学生介绍作者。2.展示积累的词语。3.链接小说有关知识。三、自主学习，整体感知通读全文，分析本文的行文线索，梳理本文情节结构。四、合作学习，分析变化（一）分析闰土。1.少年好友闰土发生了怎样的变化？2.闰土的变化说明了什么问题？ （二）分析杨二嫂。1.杨二嫂发生了怎样的变化？2.她的变化又说明了什么问题？（三）探究共同原因。问题：二人发生变化的共同原因是什么？五、质疑解惑，总结归纳1.塑造闰土和杨二嫂形象有何作用？2.总
3、结归纳。六、当堂训练七、布置作业 第二课时教学目标：1.了解环境描写，感受写作特色。2.体会作者情感，把握小说主题。教学过程：一、复习回顾，再现形象除了闰土和杨二嫂发生了变化，文中还写到了哪些变化？二、自主学习，分析环境1.第2段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？ 2.此外文中还有哪些环境描写？分别有什么样的作用？三、合作学习，把握主题分析课文第7788节，理解作者情感，了解小说中议论的作用。1.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？2.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？四、交流总结，归纳全文五、当堂训练六、布置作业教学后记：
